РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Введение

1.Цели и задачи преподавания и изучения дисциплины В преподавании теории государства и права целесообразно выделить мировоззренче-

ский и прагматический подходы. Целями мировоззренческого аспекта учебного курса теории государства и права являются: формирование юридического мышления правоведа, представлений об общих и основных закономерностях существования и развития государства и права, овладение универсальным понятийным аппаратом юриста высшей квалификации. Сюда же и относится овладение основами науковедения в области юриспруденции.

Целями прагматического аспекта учебного курса теории государства и права являются: формирование у правоведов умения и навыков правильно, самостоятельно, научно обоснованно решать различного рода вопросы, возникающие в их практической, повседневной деятельности (в сфере государственного строительства, нормотворческой и правоохранительной деятельности.

Мировоззрение студентов во многом формируется в процессе чтения лекционного кур-

са.

Лекционное занятие - систематическое, последовательное изложение учебного материала, какого-либо вопроса, темы, раздела, предмета, методов науки. Лекция — одна из основных форм учебного процесса и один из основных методов преподавания в вузе. Лекционное занятие является одной из форм усвоения теоретического материала, поскольку в режиме реального времени преподаватель может ответить на любой вопрос, возникающий у студента по ходу восприятия лекционного материала, очень важны и комментарии преподавателя по самым разным вопросам изучаемой дисциплины. Преподаватель дает на лекции самую актуальную информацию, почерпнуть которую самостоятельно студенту не всегда удается.

Следует помнить, что лекция – это не монолог преподавателя. Вопросы, заданные лектору по изучаемой теме, помогут лучше разобраться в ней всем остальным студентам, присутствующим на лекции.

Во время лекционного занятия нужно фиксировать ее ключевые положения – вести конспектирование. Конспекты и работа с ними – важный элемент в усвоении курса, в подготовке к экзамену.

Лекции должны отвечать требованиям научности, идейности, доступности, единства формы и содержания, эмоциональностью изложения, органической связью с другими видами учебных занятий — семинарами, лабораторными работами, учебной и производственной практикой и др.

Чтение лекции осуществляется в соответствии с учебной и рабочей программами дисциплины.

Семинарское занятие - один из основных видов учебных практических занятий, состоящий в обсуждении учащимися заданной проблематики, а также сообщений, докладов, рефератов, выполненных ими по результатам учебных исследований под руководством преподавателей. Семинарское занятие является самостоятельной, комплексной, многоцелевой формой обучения. Практически прикладные знания в значительной мере усваиваются на семинарах, где каждый студент получает возможность индивидуально отреагировать как на

18

общенаучные юридические явления и процессы, так и на факты общественной жизни ещё не получившие отражение в научной печати.

Самостоятельная работа студентов - способ активного, целенаправленного приобретения студентом новых для него знаний и умений без непосредственного участия в этом процессе преподавателей. Предметно и содержательно самостоятельная работа студентов определяется образовательным стандартом, рабочей программой учебной дисциплины, содержанием учебников, учебных пособий и методических руководств. Рабочая программа также дополняется тематикой рефератов, докладов и контрольными работами по теме. Указанная тематика представлена в приложении №1.

Рабочая программа регламентирует учебные часы проведения лекционных и семинарских занятий, а также часы самостоятельной работы для студентов очной формы обучения. Для студентов иных форм обучения (очно – заочной и заочной) часы будут изменяться в соответствии с учебно-тематическими планами по данным формам обучения.

Тем самым теоретическая подготовка юристов предполагает как традиционные формы обучения и контроля знаний, а именно: чтение лекций, проведение семинарских, индивидуальных занятий, подготовка рефератов, написание контрольных и курсовых работ, научных докладов, так и итоговое тестирование по блокам.

Глубокое и обстоятельное изучение государства и права эффективно лишь при разделении курса на два этапа. Этап изучения государства и этап изучения права, причем, каждый этап начинается с изучения общих методологических, сущностных проблем изучаемых явлений (сущность, форма и т.д.) и завершается исследованием основных вопросов (механизм, правоприменительные акты, ответственность и т.д.).

Предмет изучения теории государства и права тесно связан с предметами изучения других учебных дисциплин юридического вуза. Если с историей политических и правовых учений, историей государства и права, конституционным правом и отраслевыми юридическими науками проблемы разграничения предметов уже в основном разрешены, то и с политологией и философией права остается ещё довольно много дискуссионных моментов.

Нам представляется, что при изучении таких актуальных проблем как «место и роль государства в политической системе общества», «политическая власть» у теории государства и права есть свои аспекты изучения этих вопросов, связанные с установлением места и роли государства и права в политической среде и политических процессах. При таком подходе можно избежать возможного дублирования.

Сложнее разграничить предмет с философией права. Раньше вообще наука о праве считалась составной частью философии. Однако по мере развития науки, обогащения её категорийного аппарата и методов исследования правовая наука выделилась в самостоятельную отрасль общественного знания, сформировалась её теоретическая основа.

Нам представляется, что философия права может рассматриваться в качестве самостоятельной учебной дисциплины, предмет исследования которой ограничивается изучением философских основ исследования политико-правовых явлений, применяемости универсальных философских категорий (историческое и логическое, конкретное и абстрактное, системность и комплексность, теоретическое и практическое и др.) к изучению политико-правовых явлений. Она должна заниматься переводом на правовую почву таких диалектических категорий как «содержание» и «форма», «сущность» и «явление», «возможность» и «действительность», «причина» и «следствие», «необходимость» и «свобода», «объективное» и «субъективное», «часть» и «целое» и др. В противном случае неизбежно философия права

19

будет дублировать не только теорию государства и права, но и историю политических и правовых учений и политологию.

Студент должен иметь представление о месте и роли отдельных отраслей права; иметь научное представление о государственно-правовых явлениях, об основных закономерностях возникновения, развития, функционирования государственно-правовых явлений.

Материально-техническое обеспечение дисциплины:

мультимедийный проектор, интерактивная доска, компьютеры

Информационные и педагогические технологии: на кафедре имеется фонд презента-

ционных материалов. Кроме того, при чтении лекций преподаватели используют педагогические приемы, связанные с постановкой той или иной научной проблемы, ее обсуждением в форме лекции-диалога со студентами и выработкой коллективного мнения по результатам данного обсуждения.

Учебно-тематический план 1

Цель – подготовить студента в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 030900 юриспруденция (квалификация (степень) «бакалавр»)

20

Учебно-тематический план 2

Цель – подготовить студента в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 030900 юриспруденция (квалификация (степень) «бакалавр»)

21