- •Язык- определение, функции, гипотезы происхождения.
- •Русский язык как многоуровневая система.
- •Русский язык в мировой лингвистической системе.
- •Грамотная речь как личностный признак. Понятие идиолекта.
- •Активный и пассивный словари русской лексики.
- •Пассивный словарь: выделение лексем по хронологическому принципу.
- •7. Пассивный словарь: выделение лексем по локальному принципу.
- •Пассивный словарь: выделение лексем по социальному признаку.
- •Пассивный словарь: выделение лексем по культурологическому признаку.
- •Хрия как риторический приём.
- •Публичные выступления и структурирующие их вербальные и невербальные компоненты.
- •Владение материалом:
- •Владение собой:
- •Образ оратора:
- •Риторический канон.
- •Речевой этикет.
- •Табу и эвфемизмы.
- •Лексические нормы русского языка и ошибки связанные с их нарушением.
- •Грамматические нормы русского языка и ошибки связанные с их нарушением(существительное, прилагательное, местоимение)
- •Грамматические нормы русского языка и ошибки связанные с их нарушением(числительное, глагол)
- •Омонимия как лексическое явление(определение, функционирование, частные случаи)
- •Фразеология как свидетельство богатство русского языка.
- •Классификация фразеологических единиц.
- •Источники русской фразеологии.
- •Русский язык в своём развитии: устаревшая лексика(виды, функции).
- •Экспрессивная лексика.
- •Иностранные заимствования в русском языке.
- •Функциональная стилистика: научный стиль(понятие, функционирование, особенности)
- •Функциональная стилистика: научный стиль(жанры и подстили)
- •Письменные и устные варианты жанров научного стиля.
- •Художественные средства и их функционирование в речи.
-
Грамматические нормы русского языка и ошибки связанные с их нарушением(существительное, прилагательное, местоимение)
Грамотная речь и умение контролировать ее – важнейший навык любого современного человека. По тому, как человек разговаривает, можно определить степень его культуры. Сегодня очень многие не умеют грамотно оформить свои мысли этому могут мешать грамматические ошибки в их речи.
Грамматическая ошибка - это ошибка в структуре языковой единицы: в структуре слова, словосочетания или предложения; это нарушение какой-либо грамматической нормы - словообразовательной, морфологической, синтаксической.
Существительные:
-
Неправильный выбор падежного окончания: облаки вм. облака, выбора вм. выборы, с повидлой вм. с повидлом, без рельс вм. без рельсов, нет время вм. нет времени; купите мандарин-мандаринов.
-
Неверный выбор падежа: удивляюсь его силой вм. удивляюсь его силе; жажда к славе вм. жажда славы; мечта к свободе вм. мечта о свободе.
-
Несочетаемость форм управления: Обнародована петиция, подписанная свыше миллиона граждан вм. Обнародована петиция, подписанная свыше, чем миллионом граждан. Оплатить за проезд (оплатить что?)
-
Правильное употребление окончания в иностранных фамилиях.
Прилагательные:
-
В составном сказуемом нельзя одновременно употреблять полную и краткую формы прилагательного. Пример ошибки: Жизненный путь героя тяжёл и трагичный. вм. Жизненный путь героя тяжёл и трагичен.
-
Нельзя соединять формы сравнительной и превосходной степени, а также простые и составные формы обеих степеней сравнения. Пример ошибки: Это произведение более худшее вм. Это произведение ещё хуже. Самый способнейший студент вм. Самый способный студент.
-
Если мы используем полное прилагательное, то мы его не изъясняем. ( Сегодня многие люди способные к языкам(способны))
Местоимения:
-
Ошибочное образование форм местоимений: ихний ребёнок вм. их ребёнок, около его вм. около него.
-
Местоимения 3-го лица обычно указывают на ближайшее существительное. При несоблюдении этого правила возникает двусмысленность. Неправильно: Когда Ниловна везла прокламации с речью Павла, её (кого – Ниловну или речь Павла?) захватила полиция. Правильно: Полиция схватила Ниловну, когда она везла прокламации с речью Павла.
-
Грамматические нормы русского языка и ошибки связанные с их нарушением(числительное, глагол)
Грамотная речь и умение контролировать ее – важнейший навык любого современного человека. По тому, как человек разговаривает, можно определить степень его культуры. Сегодня очень многие не умеют грамотно оформить свои мысли этому могут мешать грамматические ошибки в их речи.
Грамматическая ошибка - это ошибка в структуре языковой единицы: в структуре слова, словосочетания или предложения; это нарушение какой-либо грамматической нормы - словообразовательной, морфологической, синтаксической.
Числительное:
-
При склонении составных количественных числительных должны изменяться все слова, входящие в их состав: В окружности озеро составило около четырёхсот шестидесяти пяти (НЕ четыреста шестьдесят пяти!) метров.; при склонении составных порядковых числительных изменяется только последнее слово: Это событие состоялось в начале тысяча восемьсот четвёртого (НЕ тысячи восьмисот четвёртого!) года.
-
Недопустимо употребление формы оба с существительными женского рода (собирательное числительное оба имеет две формы: для мужского и среднего рода – оба, для женского – обе): в обеих (НЕ в обоих!) квартирах, обеими (НЕ обоими!) подругами.
-
Собирательные числительные (двое, трое) и проч. не должны употребляться с существительными, обозначающими животных и лиц женского пола. Примеры ошибок: двое шахматисток вм. две шахматистки, трое зайцев вм. три зайца.
Глаголы:
-
Ошибочное образование глагольных форм: ложит вм. кладет, ездиет вм. ездит.
-
У глаголов убедить, победить, ощутить, очутиться и некоторых других не употребляются формы 1-го лица единственного числа. Вместо них можно использовать конструкции с неопределенной формой этих глаголов: Я могу ощутить (а НЕ я ощущу), я надеюсь победить (а НЕ я побежу), я должен убедить (а НЕ я убежу).
-
Нельзя допускать разнобой в формах времени и вида глаголов.
-
Неправильно: Чуткий художник, он откликается на события окружающей жизни и отмечал только что зарождающиеся в ней явления.
Правильно: Чуткий художник, он откликается (откликался) на события окружающей жизни и отмечает (отмечал) только что зарождающиеся в ней явления.
-
Нужно правильно употреблять суффиксы глаголов(цветок сохнул-сох)
-
Два глагола претендуют на управление одним существительным, но стоят они в разных падежах.( Химическая реакция показывает и помогает разобраться в составе вещества)