Разделы 3 и 4. Методика преподавания профильных курсов информатики.

Методика преподавания информатики в начальной школе.

Методические указания по проведению контроль ной работы

Вопросы и варианты заданий предназначены для про верки знаний и умений студентов по указанным те мам, а также знания по педагогической психологии. Проверяемые умения: анализ содержания обучения и программ профильных курсов по информатике и ИКТ; выбор методов и средств обучения.

Варианты контрольной работы содержат по 5 во просов, одна часть которых с выбором ответов, а другая – предусматривает свободное конструирова ние ответа.

Контрольные вопросы

1.Для какой цели в учебный план школы включены про фильные курсы по информатике?

2.Когда целесообразно начинать изучение школьниками профильных курсов?

3.Какое название имеют два типа профильных курсов по информатике в старших классах?

4.Какие методические подходы имеют место при опре делении содержания образования для учащихся пользователей персонального компьютера?

5.Какие методические приемы и аналогии следует ис пользовать при объяснении устройства и работы гло бальной сети?

466

6.Какие методические приемы и аналогии следует ис пользовать при объяснении технологии «сервер клиент»?

7.Какие практические задачи можно предлагать уча щимся для работы в Интернете?

8.С какими элементами теории баз данных следует зна комить учащихся в базовом курсе информатики?

9.Какие языки программирования рекомендуется изу чать в профильных курсах, ориентированных на про граммирование?

А. Алгол и Фортран. Б. Бейсик и Ассемблер. В. Паскаль и Рапира. Г. Бейсик и Паскаль.

Д.Visual Basic.

Е. Пролог.

Ж. Турбо Паскаль.

10.Какие типовые конструкции алгоритмов следует изу чать в профильных курсах, ориентированных на про граммирование?

11.Что должно быть содержанием образования в про фильных курсах, ориентированных на информацион ные технологии?

12.Перечислите названия информационных технологий, которые следует изучать с учащимися?

13.Какие типы задач для электронных таблиц можно предлагать учащимся в профильном курсе?

14.Какие методические приемы следует использовать при объяснении смысла относительной адресации в электронных таблицах?

15.На каких школьных предметах, кроме информатики, ученики могут использовать электронные таблицы?

467

16.Какие аналогии следует использовать при изучении протокола передачи сообщений электронной почты?

17.С какого класса целесообразно начинать изучение ин форматики?

18.Каковы цели и задачи обучения информатике млад ших школьников?

19.Каковы особенности преподавания информатики в на чальной школе?

20.Для чего нужна пропедевтика основ информатики в начальной школе?

21.Какие основные понятия информатики следует изучать

сучащимися младших классов?

22.Что должно быть содержанием обучения по информа тике для младших школьников?

23.Каким образом вводят единицы измерения информа ции в школьном курсе информатики?

24.Опишите особенности работы на компьютере младших школьников.

25.Требования к обучающим программам для младших школьников.

26.Приведите дидактические требования к развивающим компьютерным играм для младших школьников.

27.Сколько часов в неделю в базисном учебном плане школы выделено на изучение информатики в началь ных классах?

28.Опишите психологические особенности обучения ин форматике младших школьников.

29.Сколько времени допускается непрерывная работа на компьютере для учащихся 2 – 4 классов?

А. 10 минут. Б. 15 минут. В. 20 минут. Г. 25 минут. Д. 30 минут.

30.Какие типы программ входят в пакет «Роботландия»?

468

31.В каких целях можно использовать на занятиях пакет программ «Роботландия»?

469

Раздел 5. Методика преподавания матема­ тики с применением информационных тех­ нологий

Методические указания к проведению работы

Работа по данному разделу предусматривает проверку знаний и умений студентов по методике пре подавания математики с применением информационных технологий. Проверяются умения осуществлять меж предметные связи в преподавании математики и ин форматики, отбору соответствующего учебного ма териала по математике, которому можно успешно обу чать с использованием информационных технологий. Проверяются также практические навыки работы с распространенными прикладными математическими пакетами программ.

Все варианты заданий содержат вопросы, тре бующие свободного конструирования ответов.

Контрольные вопросы к тесту

1.Какие методические подходы имеют место при отборе содержания курса школьной математики с применени ем информационных технологий?

2.Какие прикладные программы математического про филя целесообразно использовать на уроках матема тики в школе?

3.Какие информационные ресурсы Интернет можно ре комендовать учащимся при изучении математики?

4.Приведите примеры математических задач, которые целесообразно решать с помощью компьютера. Обос нуйте их выбор.

470

5.Какие математические задачи с применением инфор мационных технологий вы решали на практике в шко ле?

6.Каковым должен быть объем практических умений и навыков, необходимый для решения математических задач с помощью компьютера в младших классах?

7.Каковым должен быть объем практических умений и навыков, необходимый для решения математических задач с помощью компьютера в средних классах?

8.Каковым должен быть объем практических умений и навыков, необходимый для решения математических задач с помощью компьютера в старших классах?

9.Какие программные средства офисного пакета можно использовать при обучении школьников геометрии.

10.При решении какого класса задач можно использовать систему программирования Mathematica?

11.При решении какого класса задач можно использовать систему программирования Maple 6?

12.При решении какого класса задач можно использовать систему программирования Matlab?

13.При решении какого класса школьных задач по мате матике можно использовать программы, записанные на Бейсике?

14.При решении какого класса школьных задач по мате матике можно использовать программы, записанные на Паскале?

15.Какие компьютерные программы целесообразно ис пользовать для выпуска школьных математических га зет?

16.Приведите названия программ, предназначенных для математических вычислений и работы с математиче скими задачами.

471

17.Какой класс школьных математических задач можно решать с помощью программы MS Excel?

18.В каком классе на уроках математики можно предла гать учащимся решать задачи на расчет стоимости из расходованной электроэнергии с помощью программы

MS Excel?

19.Дидактические особенности проведения занятий по математике с применением компьютеров.

20.Психологические особенности проведения занятий по математике с применением компьютеров

21.Приведите названия известных вам обучающих и кон тролирующих программ по математике.

22.Дидактическая характеристика обучающей программы по математике для учащихся старших классов фирмы

1С.

23.Дидактическая характеристика пакета развивающих игр для младших школьников «Суперинтеллект».

472