Основные вопросы по теме «Память»

I. Общая характеристика памяти.

1. Память и ее роль в жизнедеятельности личности. Психологические теории памяти (ассоциативная, гештальтеория, деятельностная, смысловая, информационно – кибернетическая – когнитивная).

2. Физиологические механизмы памяти.

II. Виды памяти.

1. Классификация видов памяти.

2. Анализ отдельных видов памяти.

III. Процессы памяти.

1. Запоминание. Его виды. Факторы, определяющие успешность запоминания (непроизвольного и произвольного).

2. Сохранение. Причины забывания информации (фактор времени; реминисценция; интерференция и ее механизмы (причины); вытеснение (по Фрейду).

3. Воспроизведение. Его виды. Условия успешного воспроизведения.

IV. Индивидуальные особенности памяти.

1. Индивидуальные характеристики памяти (в норме); различия в процессах и видах памяти.

2. Основные нарушения памяти и их причины:

а) Корсаковский синдром;

б) амнезии;

в) гипомнезии (снижение, ослабление);

г) гипермнезии (улучшения);

д) парамнезии (обманы памяти).

V. Развитие памяти.

1. Возрастание динамики.

2. Тренировка памяти.

В определении памяти в психологии нет существенных разногласий, т.к. эта тема наиболее разработана.

Память – это запоминание, сохранение и воспроизведение человеком какой-либо информации. Память обеспечивает накопление индивидуального опыта человеком, т.к. составляет необходимую предпосылку любого обучения. Сеченов называл память «краеугольным камнем психического развития». Память обеспечивает целостность нашей личности.

Экспериментальное изучение памяти началось очень давно. Первыми - это вопрос о механизмах запоминания – занимались различные психологи, физиологи, медики, техники и др. ==> разные теории памяти разрабатывались

Психологические теории памяти.

1. Ассоциативная теория памяти.

Одним из 1-ых психологов, основоположником ее является Эббингауз (немецкий психолог), его работа «О памяти».

Ассоциация – связь, соединение между чем-то и чем-то.

Суть ассоциативной теории: если 2 или несколько психического образования появляются в сознании одновременно или непосредственно друг за другом – то между ними возникает ассоциативная связь, и впоследствии при появлении в сознании одного из элементов этой связи возникает представление обо всех ее элементах. Необходимым и достаточным условием запоминания является образование ассоциаций.

Условия образования ассоциативных связей.

1. Одновременность появления в сознании соответствующих объектов или явлений (одновременность восприятия). Смежность в пространстве и во времени.

2. Сходство.

3. Противоположность.

Этим условиям соответствуют типы ассоциаций:

1) ассоциации по смежности (во времени и в пространстве). Если что-то вместе воспринимаем, то вместе и запоминаем. Если появляется один элемент, то «всплывает» и другой (возврат на прежнее место, если что-то забыл);

2) по сходству;

3) по противоположности, контрасту.

Вывод: Любое сравнение нового со старым, т.е. установление сходства или различия, приводит к лучшему запоминанию.

Пример: Чехов «Лошадиная фамилия».

Но ассоциативная теория памяти не единственная, кроме ее положительного значения (в рамках ее вскрыт важный механизм запоминания), следует отметить ее неполноту ==> возникают вопросы: непонятны причины забывания; роль повторений в запоминании.

Почему у разных людей в одних условиях память разная?

На основе критики ассоциативной теории памяти возникает.