2.4. Итоговый контроль

Контроль усвоения материала занятия проводится в форме индивидуальной беседы в процессе проверки протокола лабораторной работы. Сделанные студентом заключения и выводы по лабораторной работе обсуждаются совместно с членами студенческой группы. Правильные дополнения и поправки студентов идут в их актив при выставлении суммарной рейтинговой оценки за занятие.

Занятие №16

Тема. Эпилепсия. Шизофрения. Маниакально депрессивный психоз.

Цель занятия: сформировать систему знаний об этиопатогенезе, нарушениях ВНД и их последствиях при изучаемых психопатиях.

В результате изучения темы занятия студент должен

Знать:

- роль медиаторных и электролитных нарушений в формировании эпилептического очага в мозге;

- этиологию, патогенез, клинические варианты, психопатические проявления и принципы терапии эпилепсии;

- этиологию, характерные расстройства психики (триада Блейлера), формы и принципы лечения шизофрении;

- этиологию, патогенез, формы, клинические проявления и принципы терапии МДП.

Уметь:

- выявлять в изучаемой психопатологии расстройства сознания, движения, памяти, мышления и познавательной деятельности для выбора целенаправленной их коррекции.

1. Самоподготовка к занятию

1. Прослушать и законспектировать лекцию по теме: «Эпилепсия. Шизофрения. Маниакально-депрессивный психоз».

2. Прочитать соответствующие разделы по основной и дополнительной литературе.

3. Ответить на вопросы самоконтроля.

2. План лабораторного занятия

2.1. Разбор основных теоретических вопросов темы в форме устной беседы

2.1.1. Вопросы для обсуждения:

1. Медиаторные и электролитные нарушения, формирующие эпилептический очаг.

2. Формы, психопатические особенности и принципы терапии эпилепсии.

3. Формы, психопатические особенности и принципы терапии шизофрении.

4. Фазы маниакально-депрессивного психоза, их психопатические особенности и принципы терапии.

2.2. Тестовый контроль исходного уровня знаний

2.3. Самостоятельная работа

2.3.1. Выполнение лабораторной работы

Лабораторная работа №1. Клиническая характеристика эпилепсии.

Заполнить таблицу соответствующим содержанием.

Виды эпилептических припадков	Нарушения сознания	Двигательные нарушения	Эмоциональные нарушения	Нарушения мышления и памяти
Большой
Малый
Психические эквиваленты судорожных припадков

Лабораторная работа №2.Экспериментальное изучение изменений двигательной и эмоциональной реакции крысы при фармакологической «перерезке» ретикулярной формации аминазином.

Хронометраж: 30 минут.

Оснащение работы: крысы, шприцы, пинцеты, стеклянные колпаки, 2,5% ампульный раствор аминазина.

Ход работы:

- поместить крысу под стеклянный колпак;

- оценить поведенческую реакцию на новизну ситуации;

- оценить состояние мышечного тонуса;

- оценить двигательную и эмоциональную реакцию животного на болевой раздражитель (щипок пинцетом хвоста);

- подкожно ввести 2,5% раствор аминазина в дозе 3–4 мг/кг (0,15 мл/кг);

- отметить изменения в поведении животного;

- отметить изменения в состоянии мышечного тонуса;

- отметить изменения в двигательной и эмоциональной реакции крысы на болевой раздражитель.

Выводы:

Лабораторная работа №3. Формы нарушений ВНД, характерные для психопатий.

Заполнить таблицу соответствующим содержанием.

Расстройства ВНД	Формы нарушений
Сознания
Движения
Эмоций
Мышления
Памяти
Двигательно-волевые

2. Оформление протокола лабораторной работы

Протокол лабораторной работы должен содержать следующие разделы:

1. Дата.

2. Тема занятия.

3. Название лабораторной работы.

4. Оформление результатов в виде таблицы или в текстовом формате.

5. Выводы.