- •Новокузнецкий институт (филиал)
- •2. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата.
- •3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Логика».
- •4. Структура и содержание дисциплины «Логика»
- •4.1. Объём дисциплины и виды учебной работы (в часах)
- •4.1.1. Объём и виды учебной работы (в часах) по дисциплине в целом
- •4.2 Содержание дисциплины
- •Содержание практических занятий Семинар 1. Структура понятия. Отношения между понятиями.
- •Задачи по теме «Отношения между понятиями»
- •1. Найдите понятие, к которому можно было бы отнести следующие признаки.
- •3. Установите объем и содержание следующих понятий.
- •4. Назовите понятия, обладающие наибольшим объемом в каждой из приведенных ниже групп.
- •5. В каждой из приведенных ниже групп понятий укажите то, которое обладает наибольшим содержанием.
- •7. Являются ли следующие понятия сравнимыми?
- •9. Определите вид отношений между понятиями и изобразите их в виде кругов Эйлера:
- •Семинар 2. Операции с понятиями. Операции с классами.
- •Задачи по теме «Операции с понятиями»
- •Задачи по теме «Суждение»
- •Семинар 4. Сложное суждение
- •Например:
- •2. Найти среди перечисленных сложных суждений противоречащие и эквивалентные:
- •3. Произведите отрицание данного суждения, используя законы пронесения отрицания (законы де Моргана).
- •4. Установите, являются ли равносильными суждения в каждой из следующих пар:
- •5. Определите вид сложного суждения. Используя сводную таблицу истинности, установите истинность или ложность сложного суждения от истинности или ложности составляющих его простых.
- •Например:
- •Семинар 5. Дедуктивные умозаключения. Выводы из простых суждений
- •1. Постройте непосредственные умозаключения - обращение, превращение противопоставление предикату и по логическому квадрату.
- •3. Выведите, если возможно, заключение по правилам силлогизма. Если вывод невозможен, определите какие правила (общие /посылок, терминов/ и частные/фигур) нарушаются.
- •4. Восстановите энтимемы в полные силлогизмы, проверьте получившиеся умозаключения.
- •Семинар 6. Виды умозаключения
- •Задачи по теме «Виды умозаключения»
- •2. Определите вид дилеммы. Сделайте вывод, постройте схему. Определите характер вывода.
- •3. К какому виду умозаключений (и его разновидности) относится пример. Запишите схему умозаключения. Какой вывод следует из посылок - достоверный или вероятностный? Обоснуйте ответ.
- •5. Постройте условно-категорический силлогизм по правильным и неправильным модусам. Запишите формулу модуса и определите характер вывода.
- •6. Используя разделительные посылки, постройте умозаключения: а) по утверждающе-отрицающему модусу; б) по отрицающе-утверждающему модусу. Определите характер вывода (достоверный или проблематичный).
- •7. Определите разновидность разделительно-категорического силлогизма и проанализируйте правильность полученного вывода.
- •8. По данным посылкам постройте разделительно-категорические умозаключения. Сделайте выводы. Запишите формулы, определите модусы и характер вывода.
- •9. Можно ли получить данные выводы с помощью полной индукции?
- •10. Определите разновидность индукции и проанализируйте правильность полученного вывода.
- •11. Правомерны ли выводы по аналогии? Обоснуйте ответ.
- •Примерный перечень вопросов к итоговому контролю (экзамену / зачету)
- •Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
- •II. Подготовка к тестированию.
- •III. Подготовка к экзамену/зачету
- •Контрольные работы для студентов заочного и очно-заочного отделения
- •1 Вариант
- •2 Вариант
- •Список учебной литературы: Основная
- •Дополнительная
5. Определите вид сложного суждения. Используя сводную таблицу истинности, установите истинность или ложность сложного суждения от истинности или ложности составляющих его простых.
Сводная таблица условий истинности сложных суждений
p |
q |
p۸q |
p ۷ q |
p ۷q |
p → q |
p ≡ q |
И |
И |
И |
И |
Л |
И |
И |
И |
Л |
Л |
И |
И |
Л |
Л |
Л |
И |
Л |
И |
И |
И |
Л |
Л |
Л |
Л |
Л |
Л |
И |
И |
Например:
Все люди рождаются свободными и равными в своих достоинствах и правах (Всеобщая декларация прав человека). – Конъюнктивное суждение: p۸q. Суждение истинно при истинности составляющих его простых суждений (1-я строка) и ложно во всех остальных случаях.
Виновным в преступлении признается лицо, совершившее преступление умышленно или по неосторожности.
Суд отказывает в иске истцу, если его исковые требования являются незаконными.
Уголовное дело не может быть возбуждено за отсутствием состава преступления.
Ее любимые писатели У. Эко и Л. Кэрролл.
Разбойное нападение было совершено Петровым О. С. или Фурман В. И.
В случае злостного уклонения от уплаты штрафа, он заменяется обязательными работами, исправительными работами или арестом (из ст. 46 УК).
Если при пожаре он выпрыгнет из окна, то рискует получить либо ожоги, либо травмы, либо то и другое.
В случае отсутствия оснований к возбуждению уголовного дела, а равно при наличии обстоятельств, исключающих производство по делу, прокурор, следователь, орган дознания и судья отказывают в возбуждении уголовного дела.
Неверно, что внеземные цивилизации существуют, и не существуют.
Семинар 5. Дедуктивные умозаключения. Выводы из простых суждений
1. Постройте непосредственные умозаключения - обращение, превращение противопоставление предикату и по логическому квадрату.
Все безответственные люди не являются надежными.
Некоторые россияне являются гражданами других стран.
Кальмары – беспозвоночные животные.
Граждане РФ имеют право на образование.
Частноотрицательные суждения не обращаются.
2. Запишите простые категорические силлогизмы в стандартной форме. Проставьте термины. Определите фигуру. Проверьте получившиеся умозаключения по всем правилам простого категорического силлогизма. Достоверен ли вывод?
1. Ни одна рыба не является теплокровным животным. Это животное – теплокровное. Значит, это животное – не рыба.
2. Ни один ребенок не любит насилия. Я тоже не люблю насилия. Я — ребенок.
3. Все цветы — растения. Мох — тоже растение. Мох — цветок.
4. Некоторые преступники имеют высшее образование. Ни один студент не имеет высшего образования. Ни один студент не преступник.
5. Всякая мысль имеет свою форму. Всякая форма имеет содержание. Всякая мысль имеет содержание.
6. Все математики древности были философами. Пифагор — древнегреческий математик. Пифагор — философ.
7. Все произведения А. К. Дойля — детективы. Книга, которую я читаю не - детектив. Книга, которую я читаю, не - произведение А. К. Дойля.
8. Каждый совершивший преступление должен быть подвергнут справедливому наказанию. Обвиняемый совершил преступление, следовательно, он должен быть подвергнут справедливому наказанию.
9. Многие из нас совершают опрометчивые поступки. Павлов – один из нас. Значит, Павлов совершает опрометчивые поступки.
10. Всякий студент рад пятерке. Всякий школьник рад пятерке. Значит, школьник – это студент.