- •Отчёт по практике
- •Содержание
- •2. Выполнение индивидуального плана работы
- •3. Методическая разработка практического занятия для преподавателя и для обучаемых
- •5. Цели занятия:
- •6. Задачи на самоподготовку:
- •7. Алгоритм подготовки к занятию.
- •8. Алгоритм проведения занятия.
- •4. Самоанализ проведённого занятия
- •5. План техучебы среднего медицинского персонала детского отделения цдпп гбуз ао «акпб» на 2014 г.
- •План аттестации медицинских сестер детского отделения на 2014г.
- •7. Тематика и форма проведения 3-х учебных занятий с медицинским персоналом
- •7.1. Семинарское занятие с медицинскими сёстрами
- •С использованием игровой методики «Круглый стол»
- •7.2. Семинарское занятие с медицинскими сёстрами с использованием игровой методики « Блиц - игра»
- •7.3. Семинарское занятие с медицинскими сёстрами с использованием игровой методики « Деловая игра»
- •8. Социометрический анализ коллектива детского отделения
- •Обработка результатов исследования
- •Обработка результатов исследования
- •Анализ результатов
- •Рекомендации по улучшению психологического микроклимата коллектива
- •10. Отчёт о преддипломной практике
- •11. Список проработанных литературных источников
- •Приложения
- •Тест-контроль на оценку исходного уровня знаний Выбери один правильный ответ
- •Алгоритм действий при выявлении больного вирусным гепатитом
- •Тест-опросник г. Айзенка
- •Ключ к опроснику Шкала интроверсия—экстраверсия
- •Школа «Бронхиальная астма»
7. Алгоритм подготовки к занятию.
Составить 1-3 вопроса согласно темы занятия.
Вопросы и задания к самоконтролю:
Дать информацию по клинике, диагностике вирусных гепатитов.
Выявить приобретённые проблемы.
Алгоритм проведения противоэпидемических мероприятий в очаге вирусных гепатитов.
Особенности ухода за больными с вирусными гепатитами.
Меры профилактики медперсонала.
8. Алгоритм проведения занятия.
Этапы:
1. Организационный. Вступительная часть.
2. Обсуждение плана занятия, выделив главным – отработку на занятии профессиональных умений.
4.Входной контроль, оценка исходного уровня знаний.
5. Раскрытие актуальности темы, теоретической и практической значимости её.
6. Организация практической деятельности.
7. Игровой контроль знаний и умений, проверка достижения поставленных целей.
8. Заключительное слово обучающего, оценка работы каждого обучающегося.
9. План проведения занятия и расчёт времени:
1. Вступительная часть 5 мин.
2. Проведение входного тест-контроля 10 мин.
3. Изложение нового материала 20 мин.
4. Самостоятельная работа по заданиям преподавателя 20 мин.
5. Подведение итогов 10 мин.
6. Заключительное слово преподавателя 5 мин.
10. Контроль знаний и умений.
Оценивает обучающий:
Входной контроль.
Тесты на оценку исходного уровня знаний.
Правильность принятия индивидуального решения.
Умение работать малыми группами.
Правильность построения предложений и четкое логическое высказывание своих мыслей.
Умение вести дискуссию.
Культуру общения.
В течение занятия заполняется оценочный лист и в конце подводятся итоги.
11. Оснащение: таблицы, брошюры, инструкции.
12. Контроль знаний и умений: выполнение заданий в ходе деловой игры (см. приложения 1,2,3,4).
4. Самоанализ проведённого занятия
Проведено запланированное занятие с медицинским персоналом на тему «Вирусные гепатиты».
На занятии присутствовало 10 человек персонала.
Были освещены вопросы симптоматики заболевания, алгоритм поведения медсестры в случае выявления больного, правила противоэпидемического режима, отбора и доставки биоматериала от пациента, правильность оказания доврачебной помощи при неотложных состояниях, сестринский процесс, связанный с уходом за пациентом.
В спокойной и доброжелательной атмосфере разобрали вопросы занятия. Была видна познавательная активность сестёр, которая поддерживалась на протяжении всего занятия.
Медсёстры были внимательны в прослушивании материала, т.к. медицинские знания о любой проблеме очень часто пополняются новыми наработками и быть в курсе их - желание большинства сестёр.
Тестирование прошло на должном уровне, правда, иногда с обменом мнениями. Отношение к подобному роду деятельности у всех разное. Некоторые медсёстры боятся тестирования, объясняя это тем, что теряются при выполнении тестов. У медсестёр старшего возраста тесты вызывают затруднения, что объясняется трудностями привыкания к новому, инновациям в деятельности.
Подводя итог проведенному занятию, отмечается удовлетворение результатами его проведения. Занятия нужно проводить ярче, в плане привлечения самих сестёр к участию в проведении и использовании игровых методик обучения.
Все обучающиеся отметили, что подобные формы обучения позволяют использовать скрытые резервы, мыслительная деятельность активизировалась в процессе тест - контроля, в итоге больше материала запомнилось.