- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту україни
- •1. Вступ
- •2. Тематичний план дисципліни
- •Тематичний план дисципліни «Управління компетенціями менеджера з персоналу»
- •3. Зміст дисципліни за темами
- •Тема 1. Концептуальні засади проектування компетенцій з управління людським капіталом
- •Тема 2. Побудова універсальної моделі компетенцій менеджера з персоналу.
- •Тема 3. Розробка поведінкових індикаторів компетенцій менеджера з персоналу
- •Тема 4. Моделювання компетенцій менеджера з профвідбору
- •Тема 5. Моделювання компетенцій менеджера з розвитку персоналу
- •Тема 6. Моделювання компетенцій менеджера з винагород за оволодіння компетенціями
- •Тема 7. Моніторинг компетенцій
- •Тема 8. Діагностика профпридатності менеджерів з персоналу в ассессмент-центрі.
- •4. Плани практичних занять
- •Концептуальні засади проектування компетенцій з управління людським капіталом
- •Побудова універсальної моделі компетенцій менеджера з персоналу
- •Розробка поведінкових індикаторів компетенцій менеджера з персоналу
- •Моделювання компетенцій менеджера з профвідбору
- •Моделювання компетенцій менеджера з розвитку персоналу
- •Моделювання діяльності менеджера з винагород за оволодіння компетенціями
- •Моніторинг компетенцій.
- •Діагностика профпридатності менеджерів з персоналу в ассессмент-центрі.
- •5. Карта самостійної роботи студента карта самостійної роботи студента
- •6. Порядок поточнОго і підсумковОго конролЮ знань
- •Порядок поточного оцінювання знань
- •Підсумкове оцінювання знань
- •Приклади типових питань, що виносяться на модуль
- •7. Особливості поточного контролю знань студентів заочної форми навчання
- •Критерії оцінювання завдань для заочної форми навчання
- •Вимоги до оформлення робіт
- •Плани практичних занять
Діагностика профпридатності менеджерів з персоналу в ассессмент-центрі.
Взаємозв’язок понять «компетенція», «компетентність» та «профпридатність».
Сценарії, імітовані на комп’ютері, у діагностиці профпридатності менеджерів з персоналу.
Бізнес-ігри, групові динамічні вправи у дослідженні профпридатності.
Переваги ассессмент-центру як інструменту діагностики професійної придатності на компетентнісній основі.
Знати і розуміти:
взаємозв’язок понять «профготовність», «профпридатність», »компетенція», «компетентність»;
діагностику профпридатності на компетентнісній основі;
інформаційні технології та сучасні методи діагностування профпридатності менеджерів з персоналу;
особливості діагностики компетенцій в ассессмент-центрі.
Вміти:
прводити діагностику профпридатності на компетентнісній основі;
застосовувати сучасні методи діагностування компетенцій при визначенні профпридатності;
розробляти сценарії, імітовані на комп’ютері, для діагностики профпридатності.
Володіти:
методами діагностики профпридатності на компетентнісній основі;
інформаційними технологіями моделювання реальних ситуацій для діагностики профпридатності менеджерів з персоналу;
здатністю проводити бізнес-ігри, групові динамічні вправи для діагностування компетенцій в умовах ассессмент-центру.
Інформаційне забезпечення:
1. Мартин Кляйнманн. Ассессмент-Центр.-Х.:Изд-во Гуманитарный Центр, 2004.-128с.
2. Сенге П.Пятая дисциплина. Искусство и практика обучающейся организации.-М.: Олимп-Бизнес, 2009.-235с.
3. Минько М Время «Ч». Модель компетенций HR – менеджера. – М.: Альпина Паблишерз, 2010 – 205с.
5. Карта самостійної роботи студента карта самостійної роботи студента
з дисципліни “Управління компетенціями менеджера з персоналу”
для студентів напрямку підготовки 6.030505
галузі знань (спеціальності) 6505
|
№ семінарського (практичного, лабораторного) заняття |
Форма самостійної роботи студента |
Види семінарських (практичних, лабораторних) занять* |
Максимальна кількість балів |
|
За систематичність і активність роботи на семінарських (практичних, лабораторних) заняттях | |||
|
Змістовий модуль №1 | |||
|
1 |
Попередня підготовка з визначених питань |
Семінар-розгорнута бесіда |
4 |
|
2 |
Аналіз конкретної виробничої ситуації та підготовка аналітичної записки |
Семінар-вирішення ситуаційних вправ |
4 |
|
3 |
Завчасна підготовка за визначеними темами |
Семінар-дискусія |
4 |
|
4 |
Відпрацювання виконання конкретних операцій |
Міні-кейс |
4 |
|
5 |
Опрацювання проблемних ситуацій |
Семінар-розв’язання проблемних завдань |
3 |
|
Змістовий модуль №2 | |||
|
6 |
Підготовка конкретних пропозицій щодо розв’язання поставленої проблеми |
Семінар – «мозковий штурм» |
4 |
|
7 |
Опрацювання теоретичних основ прослуханого лекційного матеріалу |
Дискусія з елементами аналізу |
4 |
|
8 |
Підготовка доповідей |
Семінар-конференція |
3 |
|
9 |
Аналіз конкретної виробничої ситуації та підготовка аналітичної записки |
Семінар-вирішення ситуаційних вправ |
4 |
|
10 |
Підготовка навчального проекту – аналіз проблеми, розроблення концепцій проекту, визначення стандартів діяльності |
Робота в малих творчих групах |
3 |
|
11 |
Підготовка конкретних пропозицій щодо розв’язання поставленої проблеми |
Семінар – «мозковий штурм» |
4 |
|
12 |
Опрацювання проблемних ситуацій |
Семінар-розв’язання проблемних завдань |
3 |
|
13 |
Підготовка конкретних пропозицій щодо розв’язання поставленої проблеми |
Семінар – «мозковий штурм» |
4 |
|
14 |
Підготовка доповідей |
Семінар-конференція |
4 |
|
15 |
Підготовка навчального проекту – аналіз проблеми, розроблення концепцій проекту, визначення стандартів діяльності |
Робота в малих творчих групах |
4 |
|
16 |
Підготовка, моделювання діяльності певної організації, підприємства в рамках ігрового етапу |
Ділова гра |
4 |
|
Усього балів за роботу на семінарських (практичних, лабораторних) заняттях |
60 | ||
|
За виконання модульних (контрольних) завдань | |||
|
Модуль №1 |
Написання модульної контрольної роботи |
10 | |
|
Модуль №2 |
Написання модульної контрольної роботи |
10 | |
|
Усього балів за модульний контроль |
20 | ||
|
За виконання індивідуальних завдань | |||
|
Види індивідуальних завдань | |||
|
1. Аналітичний (критичний) огляд наукових публікацій за заданою тематикою |
10 | ||
|
2. Написання реферату (есе) |
10 | ||
|
3. Аналітичний звіт власних наукових досліджень за відповідною тематикою |
10 | ||
|
4. Пошук, підбір та огляд джерел за заданою тематикою |
10 | ||
|
5. Підготовка презентації за заданою тематикою |
10 | ||
|
6. Виконання завдань в рамках дослідницьких проектів кафедри (факультету) |
10 | ||
|
7. Переклад літературних джерел іншомовного походження за заданою проблематикою |
10 | ||
|
Усього балів за виконання індивідуальних завдань |
20 | ||
|
Разом балів за СРС |
100 | ||