- •Часть I
- •Рецензенты:
- •Ответственный за выпуск:
- •Пояснительная записка
- •Тематический план
- •Раздел I тесты для проведения текущего контроля усвоения учебного материала Семинар 1. Сущность воспитания: системный подход
- •Семинар 2. Воспитательная система школы
- •Семинар 3. Теория и практика воспитания в коллективе
- •Семинар 4. Организация воспитания: содержание и технология
- •Лабораторно-практическое занятие 1. Педагогическое мастерство и педагогическая техника учителя
- •Лабораторно-практическое занятие 2–3. Работа классного руководителя в современной школе
- •Лабораторно-практическое занятие 4. Сотрудничество семьи и школы как актуальное направление в работе классного руководителя
- •Раздел II тесты для проведения промежуточного контроля усвоения учебного материала
- •Раздел III тесты для проведения итогового контроля усвоения учебного материала
- •Библиографический список
- •Содержание
- •Раздел I . Тесты для проведения текущего контроля усвоения учебного материала 6
- •Раздел II. Тесты для проведения промежуточного контроля усвоения учебного материала 32
- •Раздел III. Тесты для проведения итогового контроля усвоения учебного материала 37
- •Часть I
- •600024, Г. Владимир, ул. Университетская, д. 2
Тематический план
№ п/п |
Название темы |
Количество часов | |||
Лекции |
Семин. занятия |
Лабор.-практ. занятия |
Самостоятельная работа | ||
1. |
Актуальные проблемы воспитания на современном этапе развития общества и системы образования. |
4 |
|
|
|
2. |
Социализация как контекст социального воспитания: стадии, факторы, агенты, средства, механизмы. |
|
|
|
1 |
3. |
Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса. Движущие силы и логика воспитательного процесса. |
2 |
|
|
|
4. |
Социальное воспитание как совокупность организации социального опыта, образования и индивидуальной помощи. |
|
|
|
2 |
5. |
Сущность воспитания: системный подход. Ценности, цели, закономерности, принципы, содержание и технология воспитания. |
4 |
2 |
|
1 |
6. |
Современные теории воспитания и развития личности. Национальное своеобразие воспитания: гуманистический и христианский подходы. |
2 |
|
|
2 |
7. |
Содержание воспитания как составляющая процесса формирования базовой культуры личности. |
1 |
|
|
1 |
8. |
Воспитательная система школы. |
2 |
2 |
|
1 |
9. |
Личность ребенка в воспитательной системе школы. Педагогическое взаимодействие в воспитании. |
|
|
|
2 |
10. |
Педагогическое мастерство и педагогическая техника учителя. |
|
|
2 |
2 |
11. |
Теория и практика воспитания в коллективе. |
|
2 |
|
2 |
12. |
Влияние социальных групп на развитие личности ребенка. |
|
|
|
1 |
13. |
Организация воспитания: содержание и технология. |
3 |
2 |
|
1 |
14. |
Работа классного руководителя в современной школе. |
|
|
4 |
2 |
15. |
Воспитательное мероприятие (ролевая игра). |
|
|
|
2 |
16. |
Функции и основные направления деятельности классного руководителя. Виды и формы воспитывающей деятельности. |
|
|
|
2 |
17. |
Социальное воспитание в деятельности классного руководителя. |
|
|
|
2 |
18. |
Сотрудничество семьи и школы как актуальное направление в работе классного руководителя. |
|
|
2 |
2 |
19. |
Педагогическое просвещение родителей в современной школе. Родительское собрание. |
|
|
|
2 |
20. |
Семья как институт социализации ребенка. Ценности, цели, содержание и методы семейного воспитания. |
|
|
|
2 |
21. |
Формирование культуры межнационального общения в современной школе. |
|
|
|
2 |
|
Итого: 66 часов |
18 |
8 |
8 |
32 |