- •Современные средства оценивания результатов обучения
- •050102 – «Биология» с дополнительной специальностью 050101 «Химия» с дополнительной специальностью 050103 «География»
- •Учебная программа по дисциплине "Современные средства оценивания результатов обучения" Пояснительная записка.
- •Основное содержание курса «Современные средства оценивания результатов обучения»
- •Рекомендуемая основная литература:
- •Рекомендуемая дополнительная литература:
- •Учебно-тематический план по курсу
- •Методические рекомендации преподавателю
- •Практическое задание
- •Методические указания студентам
- •Планы семинарских и лабораторно-практических занятий
- •Семинарское занятие №1
- •По теме: Педагогический контроль в современном учебном процессе. Виды, формы и организация контроля качества обучения.
- •Список основной литературы:
- •Методические указания
- •Задания для работы на семинаре
- •Задания для самостоятельной работы
- •Список основной литературы:
- •Список дополнительной литературы:
- •Методические указания к семинарскому занятию
- •Задания для работы на семинаре
- •Тексты для анализа к вопросу о мониторинге качества образования
- •Рейтинговая система оценивания
- •Портфолио обучающихся
- •Задания для самостоятельной работы
- •Семинарское занятие №3
- •Список основной литературы:
- •Список дополнительной литературы:
- •Методические указания
- •Задания для работы на семинаре
- •1. Классификация
- •Задания для самостоятельной работы
- •Лабораторно-практическое занятие №1 по теме: Психолого-педагогические аспекты тестирования. Педагогические тесты. Термины и определения. Классификация педагогических тестов
- •Список основной литературы:
- •Список дополнительной литературы:
- •Методические указания
- •4. По характеру действий:
- •5. По ведущей ориентации:
- •6. По степени однородности задач:
- •9. По целям использования
- •10. По широте использования
- •Классификация целей обучения
- •Конкретизированные цели обучения
- •Задания для самостоятельной работы
- •Лабораторно-практическое занятие №2 по теме: Типы, формы и виды тестовых заданий. Компьютерное тестирование и обработка результатов
- •Список основной литературы:
- •Список дополнительной литературы:
- •Методические указания
- •Задания для работы на лабораторно-практическом занятии Тексты для анализа
- •Задания на дополнение с ограничениями на ответы
- •Требования к заданиям в закрытой форме
- •Задания на соответствие
- •Задания на установление правильной последовательности
- •Задания для самостоятельной работы
- •Список основной литературы:
- •Методические указания
- •Задания для работы на семинаре
- •Как изменится жизненная емкость легких у курильщиков?
- •В предлагаемом перечне русских художников укажите лишнее имя
- •С увеличением высоты доля углекислого газа в воздухе
- •Физиологическое отражение — это свойство
- •Укажите, кто из названных ниже лиц был декабристом
- •Основные этапы конструирования педагогического теста
- •Задания для самостоятельной работы
- •Семинарское занятие №4 по теме: Единый государственный экзамен, его содержание и организационно-технологическое обеспечение
- •Список основной литературы:
- •Список дополнительной литературы:
- •Методические указания.
- •Задания для работы на семинаре.
- •Принцип доступности обучения состоит в том, что содержание
- •Темы для индивидуальных сообщений.
- •Инструкция по проведению тестирования
- •Требования к егэ
- •Технология егэ
- •Информационная безопасность
- •Информационное обеспечение егэ
- •Первоочередные задачи информационной системы
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Лабораторно-практическое занятие №4 по теме: Контрольно-измерительные материалы (киМы) (содержание, структура и технология разработки тестовых заданий по конкретному предмету).
- •Список основной литературы:
- •Список дополнительной литературы:
- •Методические указания
- •Задания для самостоятельной работы
- •Требования к уровню освоения программы дисциплины
- •Вопросы к зачету по курсу «Современные средства оценивания результатов обучения»:
- •Критерии оценки на зачете по дисциплине «Современные средства оценивания результатов обучения» за ответы на теоретические вопросы
- •Практическое задание
- •Критерии оценки на зачете по дисциплине «Современные средства оценивания результатов обучения» за практическое задание.
Информационная безопасность
В основном информационная безопасность обеспечивается за счет ответственного отношения к проведению единого экзамена со стороны управленческого звена органов образования регионов, участвовавших в эксперименте. Расширение масштабов эксперимента требует разработки документов, строго регламентирующих порядок тиражирования контрольных измерительных материалов и бланков, их доставки в регионы, правила доступа к данным экзамена, разграничение ответственности за обеспечение информационной безопасности на каждом этапе проведения его, действия персонала при обнаружении фактов нарушения установленных процедур. Это позволит исключить возможность несанкционированного доступа к контрольным материалам, ключам к ним, бланкам ответов, предотвратить искажение результатов экзамена и утерю данных.
Возможные нарушения информационной безопасности:
1. Утечка информации о выбранных вариантах контрольных измерительных материалов.
2. Угроза искажения результатов единого экзамена для достаточно большой группы экзаменуемых, что, в частности, может привести к зачислению в вузы слабо подготовленных студентов.
3. Угроза блокирования или взлома серверов хранения и передачи данных. В числе последствий этого могут быть задержки предоставления информации о результатах экзаменов.
4. Угрозу фальсификации результатов экзаменов для небольших групп выпускников и отдельных лиц с участием организаторов экзамена в пункте его приема или регионе.
Вероятность воплощения перечисленных и других угроз в жизнь зависит от принимаемых мер по обеспечению информационной безопасности. При правильной организации процессов подготовки, тиражирования и перевозки контрольных материалов, а также надлежащем решении вопросов организации передачи данных наиболее вероятна последняя угроза.
Полученные выводы по эксперименту позволили подготовить рекомендации по изменению существующей технологии проведения единого экзамена. В соответствии с этими рекомендациями планируется разработать дифференцированный подход к защите различных этапов проведения единого экзамена, строго определить полномочия и ответственность участников технологических процедур, порядок взаимодействия организаций, участвующих в проведении экзамена. Предусмотрена также разработка нормативных правовых, методических и организационно-распорядительных документов, подготовка предложений по использованию мер технической защиты информации.
Вопросы к тексту.
Назовите возможные нарушения информационной безопасности.
Текст 5.
Информационное обеспечение егэ
Одним из ключевых моментов организации единого экзамена является информационное сопровождение подготовки, проведения и анализа его результатов, что невозможно без использования современных информационных технологий и создания специализированной информационной системы (ИС ЕГЭ).
Необходимость такой системы вызвана тем, что в процессе проведения единого экзамена возникает, используется и обрабатывается большой объем разнообразной и весьма ценной для последующего анализа информации, поступающей из большого числа территориально разнесенных пунктов. Информационная система должна обеспечивать обработку и хранение результатов единого государственного экзамена в полном соответствии с требованиями Министерства образования Российской Федерации и государственными правовыми актами.
В состав информационных ресурсов специализированной информационной системы единого экзамена входит информация:
о вариантах контрольных материалов и ключах к ним, которые будут использоваться при проведении единого экзамена в текущем году;
об участниках единого экзамена (персональные данные), включающая результаты выполнения тестовых заданий, отметки, оценки и дополнительные данные, необходимые для мониторинга единого экзамена;
об образовательных учреждениях и органах управления образованием субъектов Российской Федерации;
о ходе проведения единого экзамена, а также статистические данные о его результатах.
В информационной системе можно выделить две подсистемы федерального и регионального уровней. Подсистема федерального уровня предназначена для сбора, хранения и обработки интегрированных данных о результатах проведения единого экзамена в регионах, централизованного хранения информации об итогах сдачи его, проверке подлинности этих свидетельств по запросам вузов, обработке статистических запросов о едином экзамене и результатах приема в вузы. Подсистемы регионального уровня осуществляют сбор, хранение и обработку детальной информации об образовательных учреждениях региона, условиях и результатах проведения единого экзамена, его участниках и полученных результатах.
В число функций единой федеральной базы свидетельств единого экзамена входит контроль подлинности представленных в вузы свидетельств о сдаче этого экзамена, а в перспективе она позволит отказаться от их твердых копий.
Существенная особенность информационной системы - необходимость сложной централизованной математической обработки результатов и возвращение итоговых данных на места их сбора, возможность апелляций, согласованного изменения данных, потребность в проведении всех операций по обработке первичных данных и пересчету в сжатые и строго определенные сроки.
Весьма высокая сложность информационной системы вызвана тем, что технология единого экзамена, включая формы и содержание контрольных материалов, бланков, свидетельств о результатах экзамена, да и вся организация единого экзамена в ходе эксперимента могут существенно изменяться.
Важнейшим требованием к системе является гарантия высокого уровня информационной безопасности единого экзамена. Средства защиты информации должны обеспечивать функции системы, направленные на реализацию мер по предотвращению угроз, определенных комплексным планом защиты информации.