- •Современные средства оценивания результатов обучения
- •050102 – «Биология» с дополнительной специальностью 050101 «Химия» с дополнительной специальностью 050103 «География»
- •Учебная программа по дисциплине "Современные средства оценивания результатов обучения" Пояснительная записка.
- •Основное содержание курса «Современные средства оценивания результатов обучения»
- •Рекомендуемая основная литература:
- •Рекомендуемая дополнительная литература:
- •Учебно-тематический план по курсу
- •Методические рекомендации преподавателю
- •Практическое задание
- •Методические указания студентам
- •Планы семинарских и лабораторно-практических занятий
- •Семинарское занятие №1
- •По теме: Педагогический контроль в современном учебном процессе. Виды, формы и организация контроля качества обучения.
- •Список основной литературы:
- •Методические указания
- •Задания для работы на семинаре
- •Задания для самостоятельной работы
- •Список основной литературы:
- •Список дополнительной литературы:
- •Методические указания к семинарскому занятию
- •Задания для работы на семинаре
- •Тексты для анализа к вопросу о мониторинге качества образования
- •Рейтинговая система оценивания
- •Портфолио обучающихся
- •Задания для самостоятельной работы
- •Семинарское занятие №3
- •Список основной литературы:
- •Список дополнительной литературы:
- •Методические указания
- •Задания для работы на семинаре
- •1. Классификация
- •Задания для самостоятельной работы
- •Лабораторно-практическое занятие №1 по теме: Психолого-педагогические аспекты тестирования. Педагогические тесты. Термины и определения. Классификация педагогических тестов
- •Список основной литературы:
- •Список дополнительной литературы:
- •Методические указания
- •4. По характеру действий:
- •5. По ведущей ориентации:
- •6. По степени однородности задач:
- •9. По целям использования
- •10. По широте использования
- •Классификация целей обучения
- •Конкретизированные цели обучения
- •Задания для самостоятельной работы
- •Лабораторно-практическое занятие №2 по теме: Типы, формы и виды тестовых заданий. Компьютерное тестирование и обработка результатов
- •Список основной литературы:
- •Список дополнительной литературы:
- •Методические указания
- •Задания для работы на лабораторно-практическом занятии Тексты для анализа
- •Задания на дополнение с ограничениями на ответы
- •Требования к заданиям в закрытой форме
- •Задания на соответствие
- •Задания на установление правильной последовательности
- •Задания для самостоятельной работы
- •Список основной литературы:
- •Методические указания
- •Задания для работы на семинаре
- •Как изменится жизненная емкость легких у курильщиков?
- •В предлагаемом перечне русских художников укажите лишнее имя
- •С увеличением высоты доля углекислого газа в воздухе
- •Физиологическое отражение — это свойство
- •Укажите, кто из названных ниже лиц был декабристом
- •Основные этапы конструирования педагогического теста
- •Задания для самостоятельной работы
- •Семинарское занятие №4 по теме: Единый государственный экзамен, его содержание и организационно-технологическое обеспечение
- •Список основной литературы:
- •Список дополнительной литературы:
- •Методические указания.
- •Задания для работы на семинаре.
- •Принцип доступности обучения состоит в том, что содержание
- •Темы для индивидуальных сообщений.
- •Инструкция по проведению тестирования
- •Требования к егэ
- •Технология егэ
- •Информационная безопасность
- •Информационное обеспечение егэ
- •Первоочередные задачи информационной системы
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Лабораторно-практическое занятие №4 по теме: Контрольно-измерительные материалы (киМы) (содержание, структура и технология разработки тестовых заданий по конкретному предмету).
- •Список основной литературы:
- •Список дополнительной литературы:
- •Методические указания
- •Задания для самостоятельной работы
- •Требования к уровню освоения программы дисциплины
- •Вопросы к зачету по курсу «Современные средства оценивания результатов обучения»:
- •Критерии оценки на зачете по дисциплине «Современные средства оценивания результатов обучения» за ответы на теоретические вопросы
- •Практическое задание
- •Критерии оценки на зачете по дисциплине «Современные средства оценивания результатов обучения» за практическое задание.
Задания на соответствие
При разработке заданий на соответствие следует руководствоваться следующими правилами:
1)задание формулируется так, чтобы все содержание можно было выразить в виде двух множеств с соответствующими названиями;
2) элементы задающего столбца располагаются слева, а элементы для выбора справа;
3) желательно, чтобы каждый столбец имел определенное название, обобщающее все элементы столбца;
4) необходимо, чтобы правый столбец содержал хотя бы несколько дистракторов. Еще лучше, когда число элементов правого множества примерно в два раза больше числа элементов левого столбца;
5) необходимо, чтобы все дистракторы в одном задании были равновероятно правдоподобны;
6) элементы столбцов должны быть выбраны по одному основанию для включения только гомогенного материала в каждое задание теста;
7) в дополнительной инструкции к заданию необходимо сообщить ученику о наличии дистракторов в правом столбце, а также о том, используется ли каждый элемент правого столбца только один раз или более одного раза;
8) все задания необходимо располагать на одной странице, не допуская переноса отдельных элементов.
Как и в заданиях закрытой формы, наибольшие трудности при разработке связаны с подбором правдоподобных избыточных элементов в правом множестве. Мера правдоподобности каждого избыточного элемента устанавливается эмпирически. Эффективность задания будет существенно снижена, если неправдоподобные элементы легко различаются даже незнающими учениками при выборе ответов
Например
Установите правильное соответствие между терминами и их определениями.
1. образовательный стандарт |
А. Эталонный уровень образования, необходимый для данного общества в определенный исторический отрезок времени. |
2.образовательная программа |
Б. Документ, определяющий содержание образования определенного уровня и направленности. |
3. учебный план |
В. Результат обучения, включающий наличный запас знаний и опыта личности. |
4. обученность |
Г. Нормативный документ, определяющий состав учебных предметов, изучаемых в данном учебном заведении, их распределение по годам обучения, количество времени, отводимого на каждый учебный предмет. |
1 - …. 2 - …. 3 - …. 4 - ….
Ниже приведен пример данного задания при компьютерном тестировании
Задание к тексту.
Используя правила составления заданий на соответствия предложите свой вариант задания.
Текст 4.
Задания на установление правильной последовательности
Тестовые задания этой формы предназначены для оценки уровня владения последовательностью действий, процессов и т.п. В заданиях приводятся в произвольном, случайном порядке действия, процессы, элементы, связанные с определенной задачей. Ученик должен установить правильный порядок предложенных действий и указать его с помощью цифр в специально отведенном для этого месте. Стандартная инструкция к заданиям четвертой формы имеет вид: установите правильную последовательность
Например:
Задание 1
Установите правильную последовательность механизма выдоха
— спадение легких
— торможение центра дыхательных мышц в спинном мозге
— возбуждение центра выдоха в продолговатом мозге
— расслабление диафрагмы и вспомогательных мышц
— уменьшение грудной полости
Задание 2
Установите правильную последовательность животных в порядке усложнения в процессе эволюции их кровеносной системы
— кобра
— крокодил
— ланцетник
— лошадь
— лягушка
— щука
Задание 3
Установите правильную последовательность в схеме рефлекторной дуги поднимания стопы
— головной мозг
— двигательный нерв
— мышцы, поднимающие стопу
— продолговатый мозг
— рецепторы подошвы стопы
— спинной мозг
— чувствительный нерв
Задание 4
Установите правильную последовательность оказания помощи при ожоге щелочью
— промыть кожу струей воды
— наложить повязку
— смазать жиром
— обработать место ожога слабым раствором уксусной кислоты
— наложить на ожог холод '
Задание 5
Установите правильную последовательность событий, которые привели к началу Первой мировой войны
— Германия объявила войну Франции
— Россия начала всеобщую мобилизацию
— убийство в Сараево
— Англия объявила войну Германии
— Германия вторглась на территорию Бельгии
— Австро-Венгрия предъявила ультиматум Сербии
— Германия объявила войну России
Задание 6
Установите правильную последовательность в общей схеме исследования функции
— определить корни функции и точки пересечения графика с осью ОУ
— вычислить первую производную и найти абсциссы критических точек первого рода
— найти уравнения асимптот
— найти область изменения функции
— определить интервалы выпуклости и вогнутости и координаты точек перегиба
— найти область определения функции
— построить график функции
— вычислить вторую производную и найти абсциссы критических точек второго рода
— определить интервалы возрастания и убывания и абсциссы точек экстремума, вычислить экстремумы функции
Понятно, что во многих случаях задания на установление правильной последовательности крайне нетехнологичны. Они громоздки и нередко допускают варьирующую по порядку последовательность ответов. Например, в задании 6 последовательность действий при исследовании функции носит далеко не однозначный характер, а потому задание имеет довольно много вариантов правильных ответов.
Задания на установление правильной последовательности довольно специфичны — содержание большинства дисциплин поддается с трудом, а то и не поддается вовсе трансформации в эту форму.
Ниже приведен пример данного задания при компьютерном тестировании.
Задание к тексту
Используя требования к заданиям на установление правильной последовательности предложите свой вариант задания.