UMK_Vvedenie_v_ped_professiyu_may_2014

51

Семинарское занятие 1. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОФЕССИЯ И ЕЕ ОСОБЕННОСТИ

Вопросы:

1.Подготовка педагогических кадров. Совершенствование структуры и содержания педагогического образования в Республике Беларусь.

2.Стандарты высшего педагогического образования.

Литература:

С е р г е й к о С . А . , Т а р а н т е й Л . М . Общие основы педагогической профессии: учеб.-метод. комплекс. Гродно, 2010 (§ 1.2).

М и ж е р и к о в В . А . , Е р м о л е н к о М . Н . Введение в педагогическую профессию. М., 1999. Гл. 1 (§ 1.5).

Концепция развития педагогического образования в Республике Беларусь: одобр. постановлением Совета Министров РБ 18.04.2000 г. № 527.

Образовательный стандарт высшего образования первой ступени по специальности 1-03 03 01 Логопедия (утв. 30.08.2013 № 87).

Образовательный стандарт высшего образования первой ступени по специальности 1-03 03 06 Сурдопедагогика (утв. 30.08.2013 № 87).

Образовательный стандарт высшего образования первой ступени по специальности 1-03 03 07 Тифлопедагогика (утв. 30.08.2013 № 87).

Образовательный стандарт высшего образования первой ступени по специальности 1-03 03 08 Олигофренопедагогика (утв. 30.08.2013 № 87).

Вопросы для входного контроля:

–Какое определение вы можете дать профессии педагога? Когда возникла профессия педагога и чем было обусловлено ее возникновение?

–Чем отличается профессиональная педагогическая деятельность от непрофессиональной (деятельности родителей, педагогов-общественников)?

–Назовите особенности педагогической профессии, отличающие ее от других профессий в сфере «человек – человек».

–Где в Республике Беларусь осуществляется профессиональная подготовка учителей-дефектологов?

Учебно-практические задания для студентов

Задание 1. Исследуйте вопрос «Условия повышения престижа педагогической профессии в обществе». В частности, выясните, какие меры для этого должно принять государство, а что зависит от самого педагога? Осуществите поиск ресурсов семи Интернет, а также организуйте интервью с одним или несколькими знакомыми вам педагогами. Результаты исследования обсудите в группе и сообща составите сводную таблицу по теме задания.

52

Вариант: напишите эссе (философско-педагогическое сочинениерассуждение) на данную тему (объем эссе – не более одного стандартного листа).

Задание 2. Используя справочные издания для поступающих в вузы, составьте перечень учреждений образования Республики Беларусь, в которых ведется подготовка педагогических кадров с высшим образованием. Особо отметьте среди них те, где:

а) ведется подготовка по дефектологическим специальностям (где и каким именно?);

б) имеется факультет специального образования.

Полученный результат отразите наглядно с помощью картосхемы.

Задание 3. Проанализируйте текст Концепции развития педагогического образования в Республике Беларусь (2000 г.). Дайте ответ на вопросы:

а) на каких принципах строится развитие системы педагогического образования в нашей стране?

б) по каким основным направлениям осуществляется развитие системы педагогического образования?

Задание 4. Изучите содержание образовательного стандарта высшего образования первой ступени по вашей специальности («Логопедия», «Сурдопедагогика», «Тифлопедагогика», «Олигофренопедагогика»). Ответьте на вопросы:

а) что такое образовательный стандарт? б) какие функции он выполняет?

в) какова структура образовательного стандарта (т. е. из каких разделов он состоит)?

г) какая информация содержится в каждом разделе?

54

Дайте письменный ответ на вопрос: в чем состоит своеобразие структуры педагогической деятельности?

Задание 2. Проанализируйте образовательный стандарт высшего образования первой ступени по вашей специальности («Логопедия», «Сурдопедагогика», «Тифлопедагогика», «Олигофренопедагогика»). В разделе 6 «Требования к компетентности специалиста» изучите требования к академическим, социально-личностным и профессиональным компетенциям. Почему эти группы компетенций так называются?

Составьте таблицу «Требования к компетентности учителя-логопеда (сурдопедагога, тифлопедагога, олигофренопедагога)». Заполните первые два раздела таблицы: «Требования к академическим компетенциям» и «Требования к социально-личностным компетенциям» (третий раздел «Требования к профессиональным компетенциям» будет заполнен на семинарском занятии 6):

Пример деятельности Компетенция в соответствии с указанной

компетенцией

1. Требования к академическим компетенциям

АК-1. …………………………………

АК-2. ………………………………….

и т. д.

2. Требования к социально-личностным компетенциям

СЛК-1. ………………………………...

СЛК-2. ………………………………...

и т. д.

3. Требования к профессиональным компетенциям

Обучающая деятельность

ПК-1. ………………………………….

ПК-2. ………………………………….

и т. д.

Воспитательная деятельность

ПК-6. ……………………………………

ПК-7. ……………………………………

и т. д.

Развивающая деятельность

ПК-14. ………………………………

ПК-15. ………………………………

и т. д.

Ценностно-ориентационная деятельность

ПК-20. ………………………………

ПК-21. ………………………………

и т. д.

55

Задание 3. На сайте главного органа печати российских педагогов «Учительская газета» найдите профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)», который вступит в действие в Российской Федерации с 1 января 2015 года

(http://ug.ru/new_standards/6 ).

Познакомьтесь с содержанием данного документа и обсудите его в группе. Какие предложения вы можете внести для разработки профессионального стандарта педагога в нашей стране?

Задание 4. Напишите творческую работу (эссе) на одну из предлагаемых

тем:

–«Учитель в моей жизни»;

–«Мой педагогический идеал»;

–«Классический и современный образ учителя в литературе и кино».

56

Семинарское занятие 3.

СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

Вопросы:

1.Цель, задачи и принципы специального образования на современном

этапе.

2.Основные категории детей с особенностями психофизического развития ОПФР.

3.Система специальных учреждений для детей с ОПФР.

Литература:

Х и т р ю к В . В . Основы дефектологии. Минск, 2009.

Кодекс Республики Беларусь об образовании. Раздел I (гл. 3), II (гл. 5, ст.

30), VII–XV.

Учебно-практические задания для студентов

Задание 1. Составьте структурно-логическую схему «Система образования Республики Беларусь».

Задание 2. Обсудите в группе вопрос «Тенденции развития национальной системы образования на современном этапе». Заполните таблицу:

57

Семинарское занятие 4.

НЕПРЕРЫВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК НЕОБХОДИМОЕ УСЛОВИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РОСТА И РАЗВИТИЯ

ЛИЧНОСТИ ПЕДАГОГА

Вопросы:

1.Структура процесса самовоспитания педагога.

2.Средства самовоспитания педагога.

3.Методы самовоспитания.

Литература:

Ел к а н о в С . Б . Профессиональное самовоспитание учителя. М., 1986.

Ел к а н о в С . Б . Основы профессионального самовоспитания будущего учителя. М., 1989.

З я з и н Б . П . Профессиональное самовоспитание педагога. Алма-Ата, 1988.

Педагогика / Под ред. В.А. Сластенина. М., 2011. Гл. 4 (§ 3).

Вопросы для входного контроля:

–Что такое профессиональное самовоспитание?

–В каком соотношении находятся понятия «профессиональное воспитание» и «профессиональное самообразование»?

–Что является объектом профессионального воспитания педагога?

–Какие качества личности педагога являются некомпенсируемыми, а какие – несовместимыми со званием педагога?

–Раскройте психологический механизм профессионального самовоспитания педагога.

Учебно-практические задания для студентов

Задание 1. Познакомьтесь с правилами жизни, которые выработал для себя в молодости великий русский педагог К.Д. Ушинский:

«Спокойствие совершенное, по крайней мере внешнее. Прямота в словах и поступках.

Обдуманность действия. Решительность.

Не говорить о себе без нужды ни одного слова.

Не проводить время бессознательно; делать то, что хочешь, а не то, что случится.

Каждый вечер добросовестно давать себе отчет в своих поступках. Ни разу не хвастать ни тем, что было, ни тем, что будет». Составьте подобный свод правил для себя.

58

59

На каком уровне сформированности профессионального самовоспитания вы находитесь?

Составьте цели самовоспитания на первый год обучения в университете (3-4 цели).

Задание 3. Определите педагогическую проблему, изучению и решению которой вам хотелось бы посвятить себя. Составьте перечень литературных источников по данной проблеме и на их основе подготовьте краткое сообщение с описанием данной проблемы и возможных путей ее решения.

Составьте перечень произведений мировой художественной литературы, которые вы планируете прочитать в период учебы в университете в порядке фонового общего самообразования.

Задание 4. Заполните таблицу «Методы профессионального самовоспитания педагога»:

60

Самонаказание

Самоупражнение (самоприучение)

При заполнении таблицы рекомендуется воспользоваться материалами интервью, бесед со знакомыми педагогами.