Круг общения подростка

Есть ли группа общения и каков характер общения?

• в основном одноклассники;

• в основном ребята из одного района проживания.

Каков обычный способ времяпровождения и место времяпровождения?

• у кого-то дома, на улице, на секции;

• в группе нет детей, склонных к девиантному поведению.

Участники группы:

• и мальчики, и девочки.

Возраст участников группы:

• смешанный.

Положение ребенка в группе:

• равноправный член.

Увлечение спортом и каким:

• волейбол.

Имеется ли общее хобби?

• посещение клубов и дискотек.

Употребляют ли спиртные напитки в группе?

• когда собираются вместе.

Пример 3 Информация о несовершеннолетнем

Фамилия, имя несовершеннолетнего: - С. Виктор

Класс - 7.

Возраст - 13 лет.

Место проживания - г/п Свирь.

Состояние здоровья:

• практически здоров.

Что послужило мотивом к совершению правонарушения (преступления)?

• неблагополучная ситуация в семье;

• повышенная возбудимость, неумение контролировать себя;

• отставания в учебе.

Каковы проявления отклоняющегося поведения несовершеннолетнего?

• воровство;

• хулиганские действия, драки;

• курение;

• употребление токсических веществ;

• уходы из дома, бродяжничество.

Считает ли сам подросток свое поведение неподобающим?

• нет.

Состоит ли на внутришкольном контроле?

Состоит на учете в ИДН, у психолога?

• да, с октября 2009 г.

Рассматривалось ли поведение несовершеннолетнего на школьном совете профилактики?

Какой дало результат?

• да, стал более критично оценивать свои личностные качества, поведение.

За что и когда поставлен на учет в ИДН или КДН?

• в ИДН за воровство и хулиганство.

Кто проводил с несовершеннолетним правонарушителем реабилитационную и/или профилактическую (коррекционную) работу?

• школьный психолог;

• психолог местных Центров (Центр коррекционно-развивающе-го обучения и развития; социально-педагогический Центр и пр.);

• работники КДН, сотрудники ИДН;

• психотерапевт, психоневролог, психиатр.

Какая работа велась с несовершеннолетним правонарушителем работниками КДН и сотрудниками ИДН?

• индивидуальные беседы;

• вовлечение в работу кружков, секций, клубов по интересам;

• посещения семьи, индивидуальные беседы с родителями.

Какое участие в судьбе несовершеннолетнего принимал инспектор по охране детства?

Какие из примененных форм работы дали положительный результат, и в чем он выразился?

• общение с психотерапевтом повлияло на формирование адекватной самооценки.

Кому из специалистов подросток доверяет, к кому относится с недоверием и чем это объясняет?

• доверяет психотерапевту, но не доверяет педагогам.

Оцените поведение подростка в школе:

• уклоняется от учебы (частые пропуски уроков без уважительных причин);

• агрессия, замкнутость, упрямство.

Что больше всего подростку нравится в школе?

• занятия физкультурой, карате.

Что больше всего не нравится подростку в школе?

Как учится несовершеннолетний правонарушитель?

• в основном на «3»;

• среди четвертных и годовых отметок бывали и «2», но на повторный курс не оставался.

Какие у несовершеннолетнего наблюдаются трудности в усвоении школьной программы?

• неусидчивость.

Каковы взаимоотношения подростка с учителями?

• груб практически со всеми учителями.

Звучали ли в адрес подростка в присутствии других учеников такие высказывания учителей, как: хуже всех в школе (классе); иное?

• «Такой же, как отец».

Каковы взаимоотношения подростка с одноклассниками?

• плохие.

В чем это выражается?

• среди них нет друзей.

Есть ли у подростка в квартире/доме условия для успешной учебы?

•да.

Чем он обычно занимается в свободное от учебы время?

• бродяжничает.