- •1.Патопсих.: ее предмет и задачи
- •2.Патопсих. Как междисциплинарная обл-ть знаний: ее связь с психопатол. И спец. Психологией
- •3.История становл. Отеч. Патопсих.
- •15. Нарушение иерархии мотивов.
- •16. Роль опосредования в поведении и деят-ти чел.
- •17.Опосредование как основа регуляции поведения
- •18.Нарушение саморегуляции и опосредования
- •19.Формир-ние потребности в норме
- •20.Формир-ние патологической потребности
- •22. Формирование пат-ой потр-ти на примере алкоголизма.
- •23. Формирование патол-ой потребности на примере нервной анорексии.
- •24. Формирование пат-ой потр-ти на своем примере.
- •27.Парадоксальная стабилизация мотива и сужение круга смысловых образований
- •28.Нарушение критичности
- •29. Аспонтанность в поведении «лобных больных».
- •30. Повышенная откликаемость в поведении «лобных больных».
- •31. Персеверации как проявление аспонтанности поведения.
- •34.Понятие о психич. Пресыщении и мет-ы его изучения
- •35.Иссл-ние ур. Притязаний как м-од исследования мотивационной сферы
- •36.Мет-ы исследования мышления
- •39. Нарушение личностного компонента мышления.
- •40. Нарушение динамики мыслительной деятельности.
- •42.Мет-ы исследования умственной работоспособности
- •43.Зрительные агнозии
- •44.Нарушение мотивационного компонента восприятия. Псевдоагнозии
- •45. Нарушение непосредственной памяти. Исследование непосредственной памяти.
- •48. Нарушение мотивационного компонента памяти.
34.Понятие о психич. Пресыщении и мет-ы его изучения
Психическое пресыщение — психич.состояние, вызванное однообразной, лишенной смысла деят-тью. Признак - потеря интереса к работе, что может приводить к аффективным срывам, и неосознанное стремление к варьированию способов исполнения.
Карстен. Методика исследования психич.пресыщения.
Экспериментально-психологич.методика для исследования Л в процессе деят-ти. Изучаются присущие обследуемому особенности целеобразования, возможность удержания и восстановления побуждения. Обследуемому предлагают выполнять длительное, монотонное задание: например, рисовать черточки или кружочки. Окончание деят-ти не регламентируется условиями задания. При этом могут отмечаться появления вариаций деят-ти обследуемого, уход от выполнения задания, различные аффективные реакции, появление новых мотивов деят-ти и т.д.
35.Иссл-ние ур. Притязаний как м-од исследования мотивационной сферы
Ур.притязаний отражает индивидуальные особенности мотивации достижения и целенаправленного поведения человека. Исследование закономерностей уровня притязаний проводится с пом.спец. экспериментальных процедур; это дает возможность делать прогноз реакций, поведения, жизненного пути Ч.
Для измерения ур.притязаний используется экспериментальная процедура, сущность: испытуемого перед выполнением задания просят объявить ур-нь цели и, т.о., заставляют субъекта устанавливать явную цель. Например, бросание стрелы в мишень с «десяткой» в центре. В этом случае трудность задания определ-ся окружностями. Испытуемому представляется право сделать несколько бросков, причем перед каждым броском он решает, какой ур-нь цели он сможет достичь. Например, в первом броске стрела попала в «пятерку», а перед вторым броском испытуемый решает выбить «восьмерку». Это определяет его ур-нь притязаний в смысле абсолютного ур-ня цели, и из этого можно вывести другой важный показатель — целевое расхождение. В данном примере оно равно трем. Если во второй бросок выбита «девятка», то испытуемый будет испытывать чувство успеха, если только «семерка» — то чувство неудачи.
Влияние мотивации достижения. Субъекты с высокой общей мотивацией достижения и с преобладанием мотива достижения успеха имеют умеренно высокий ур-нь притязаний, предпочитают средний риск, особенно в деят-ти, требующей умения. Лица с преобладанием мотива избегать неудачу, с высокой тревогой предпочитают крайние значения ур-ня притязаний, очень большой или малый риск при выполнении заданий.
Влияние предыдущего выполнения. Считается типичным некоторое повышение ур-ня притязаний после успеха и понижение после неудачи в предыдущих задачах.
Влияние ур-ня реальности задачи. Ур-нь притязаний слегка повышается, если установление цели делается на нереальной основе (цель является «желаемой», а не «ожидаемой»).
Влияние конфликта м/у связанными с задачей и соц-ми стандартами превосходства. Этот конфликт может выражаться в так называемых «расщепленных» уровнях притязаний, т. е. в низком установлении объективных целей по сравнению с более высокими, хранимыми про себя.
Влияние значимости задания (величины Я-вовлечения). Ур-нь притязаний увеличивается, если задание имеет большую ценность для субъекта по сравнению с предыдущими.
Т.о., можно сказать, что на установление ур-ня притязаний, кроме основной оценочной диспозиции, влияет целый ряд личностных и ситуационных переменных.