- •Теоретическая часть
- •1 Период палеолита
- •2 Период палеолита.
- •3 Период палеолита(позднш палеолит 4013 тыс. Лет до н.Э) Мезолита (13-4 тыс. Лет до н.Э.). Неолита (4-2 тыс. Лет до н.Э.). Расцвет родового строя, время господства матриархата
- •Метод «Круглый стол»
- •Тема: Развитие медицины в древних западных цивилизациях Древняя Греция и Римская империя
- •Теоретическая часть
- •Метод «Мозгового штурма»
- •Тема:Развитие медицины на территории Узбекистана в период династьи тимуридов XIV- XV вв.
- •Теоретическая часть
- •Метод «Мозгового штурма»
- •Метод «Мозгового штурма»
- •Теоретическая часть
- •Тема: Медицина Узбекистана в период середины и конца XX.В.В и создание основ высшего медицинского образования и медицинской науки.
- •Теоретическая часть
- •Создание основ высшего медицинского образования в узбекистане
- •Тема: Медицина Узбекистана в период конца X X и начала X x1 в.В реформирование здравоохранения и основ высшего медицинского образования в независимом Узбекистане.
Метод «Мозгового штурма»
Это методика учит аргументировать, отстаивать собственную точку зрения, находить оптимальное решение в любой ситуации, строить общение, убеждать оппонентов в верности отстаиваемой позиции.
Основные положения методики:
никаких замечаний и критических высказываний, которые мешают формировке идей;
приветствие парения мысли, учитывая, что чем необычнее идея, тем они лучше;
получение наибольшего числа предложений;
комбинация идей и их развитие;
краткие высказывания без развернутой аргументации;
деление группы на тех, кто генерирует идеи и тех, кто их обрабатывает
Методика проведения деловой игры «Мозговой штурм». Группа подразделяется на 4 подгруппы с равным числом студентов в каждой подгруппе. Каждая подгруппа садится за отдельный стол. На чистом листе пишется дата, номер группы, участники. Засекается время (25 мин.) на выполнение работы. Общение с другими подгруппами запрещается. В первые 5 минут группы генерируют идеи затем обмениваются листами с записанной идеей с другой подгруппой и их обрабатывают в течение 10 минут, записывая краткие тезисы. Последующие 15 минут идет обсуждение идей. Ответ должен быть наиболее интересным и полным.
Контрольные вопросы
Характеристика жизни населения в период правления последних узбекских ханов.
Абу Адуллах Илокий его творческое наследие.
Развитие гигиены в период правления последних узбекских ханов (конец XVIII начало XIX века).
Роль дервишей и заклинателей в развитие народной медицины в период правления последних узбекских ханов (конец XVIII начало XIX века).
Саиах ибн Мухааммад Кандахарий и его творческое наследие
Джунйдулло Хазык жизнь и деятельность
Джафар Хозараспий жизнь и деятельность
Махмуд Яйпаний жизнь и деятельность
Тема: Медицина Узбекистана в период конца XI X и начала XX вв. создание государственной системы здравоохранения в Узбекистане.
Цель занятия:
Рассмотреть основные характерные черты развития медицины на территории Узбекистана в период XI X и XX в.в создание государственной системы здравоохранения и основ высшего медицинского образования.
По окончании обучения студент должен:
Знать развитие медицины в период присоединения Средней Азии к Российской Империи (конец XVIII начало XIX века).
Рассказать о первых экспедициях по борьбе с краевой патологией в Туркестане (конец XVIII начало XIX века).
Иметь представление об общая характеристика создания основ государственного здравоохранения в Узбекистане в XX веке.
Дать характеристику организации борьбы с голодом, краевой патологией и инфекционными заболеваниями на территории Узбекистана в 20-30 годы.
Обозначить основные вехи создания высших учебных заведений и научно исследовательских институтов в Узбекистане
в 30 – 80 годы ХХ века.
Мотивация: Без прошлого нет настоящего, без настоящего нет будущего. Знание истории развития медицины и трудов великих ученых медиков в XX. веке, когда по сути была создана стройная системе здравоохранения в Узбекистане позволит воспитать не только широко образованного специалиста, но и патриота умеющего ценить достижения медицины современного Узбекистана.
Межпредметные и внутрипредметные связи:
Преподавание истории медицины базируется на знании студентами основ истории, философии, анатомии, биологии, латинского языка.