книги2 / 182-1

№

Наименование модулей и тем

Обязательная аудиторная

Само-

Формы

Всего

учебная нагрузка (час)

стоятельная

контроля

учебной

работа обу-

нагрузки

Всего

Лекции

Практи-

чающихся

(час)

ческие

(час)

занятия

3

Модуль 3. Организационно-

77

77

00

3

110

управленческий

3.1

Тема 1. Концептуальные подходы к орга-

11

11

–

1

Устный

22

низации работы с детьми летом в дет-

зачёт

ском оздоровительном лагере

3.2

Тема 2. Воспитательная система детского

22

22

–

–

22

оздоровительного лагеря

3.3

Тема 3. Педагогический анализ в деятель-

22

22

–

1

33

ности педагога

3.4

Тема 4. Мастерство вожатого

11

11

–

–

11

3.5

Тема 5. Взаимосвязь педагогического

11

11

–

1

22

управления и детского самоуправления

4

Модуль 4. Программно-технологический

115

110,5

44,5

4

119

4.1

Тема 1. Временное детское объедине-

22

22

–

–

Тестирова-

22

ние как средство развития потенциала

ние (1 час)

ребёнка

4.2

Тема 2. Экологические принципы в рабо-

22

22

–

–

22

те педагога

220

ЛАГЕРЕ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОМ ДЕТСКОМ В СРЕДОЙ ПРИРОДНОЙ С

ВЗАИМОДЕЙСТВИИ ВО ПОДРОСТКА СУБЪЕКТНОСТИ РАЗВИТИЕ

...

№

Наименование модулей и тем

Обязательная аудиторная

Само-

Формы

Всего

учебная нагрузка (час)

стоятельная

контроля

учебной

работа обу-

нагрузки

Всего

Лекции

Практи-

чающихся

(час)

ческие

(час)

занятия

4.3

Тема 3. Программное обеспечение допол-

22

22

–

1

Тестирова-

33

нительного образования детей в услови-

ние (1 час)

ях лагер

4.4

Тема 4. Экологическое воспитание и про-

22

11

11

2

44

свещение в условиях детского лагеря

4.5

Тема 5. Формы экологического образова-

22

22

–

1

33

ния в лагере

4.6

Тема 6. Методика организации игровых

22

–

22

–

22

форм в детском лагере

4.7

Тема 7. Организация научно-

22

00,5

11,5

–

22

исследовательской деятельности детей

и подростков

4.8

Тема 8. Тематические курсы для научно-

11

11

–

–

11

приключенческих программ проекта

«Отдых и учёба с радостью»

ЛАГЕРЕ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОМ ДЕТСКОМ В СРЕДОЙ ПРИРОДНОЙ С

ВЗАИМОДЕЙСТВИИ ВО ПОДРОСТКА СУБЪЕКТНОСТИ РАЗВИТИЕ

...

№

Наименование модулей и тем

Обязательная аудиторная

Само-

Формы

Всего

учебная нагрузка (час)

стоятельная

контроля

учебной

работа обу-

нагрузки

Всего

Лекции

Практи-

чающихся

(час)

ческие

(час)

занятия

5

Модуль 5. Спортивно-оздоровительный

77

66

11

1

88

5.1

Тема 1. Организация проведения спор-

22

11

11

1

Устный

33

тивных соревнований в отряде и лагере

зачёт

5.2

Тема 2. Подводное плавание как важный

11

11

–

–

11

компонент научно-приключенческих об-

разовательных программ

5.3

Тема 3. Туристическая подготовка

11

11

–

–

11

5.4

Тема 4. Высотная подготовка

11

11

–

–

11

5.5

Тема 5. Морская подготовка

11

11

–

–

11

5.6

Тема 6. Основы гигиены и оказание пер-

11

11

–

–

11

вой помощи

6

Модуль 6. Диагностико-методический

44

44

00

0

44

6.1

Документация педагога и вожатого

22

22

–

–

Решение

22

задач

6.2

Мониторинг лагерной смены

22

22

–

–

22

(1 час)

Итого

772

222

ЛАГЕРЕ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОМ ДЕТСКОМ В СРЕДОЙ ПРИРОДНОЙ С

ВЗАИМОДЕЙСТВИИ ВО ПОДРОСТКА СУБЪЕКТНОСТИ РАЗВИТИЕ

...

Раздел /темы

Цель

Тематическое содержание

Методы и формы

3. Научно-иссле-

Подготовка к исследова-

довательский

тельской деятельности.

Формирование ответ-

ственного отношения

к объектам и явлениям

природной среды

«Что надо знать

Активизация познава-

«Человек. Земля. Вселенная», «Наука о жизни», «Знакомство

Беседа, экологическая

о море?» История

тельного интереса под-

с природой края», «Наука о море», «Морские сообщества»,

практика

изучения моря.

ростков к проблематике

«Растения моря», «Животные моря», «Человек и море»

Основы эколо-

моря

гических знаний

с элементами

биогеографии

«Морские про-

Знакомство с морскими

«Я самый сильный капитан». Капитанские курсы, курсы

Эмпирическое обучение,

фессии»

профессиями

управления моторной или парусной лодками, виндсерфинг;

научное приключение

курсы пловца-подводника, аквалангиста; углублённые тури-

стические навыки и высотная подготовка.

«Тропа риска» или «Ни дня без приключений»

«Морской

Проведение исследования

Научный курс (в зависимости от задач и условий); курсы

Научное исследование.

исследователь»

с применением акваланга.

пловца-подводника, аквалангиста; курс «Морские про-

Экологическая практика

1–3

Научиться собирать мате-

фессии»; курс подводной и надводной фото- и видеосъём-

риалы, необходимые при

ки; углублённые туристические навыки; курс прикладной

морских исследованиях

экологии

«Лаборатории

Организация исследова-

Занятия по управлению моторной или парусной лодками;

Научное исследование.

лагеря»

тельской работы по озна-

начальные капитанские курсы; курсы пловца-подводника,

1- и 2-дневные экспеди-

комлению с подводным

аквалангиста

ции, экологические мор-

миром

ские и наземные экскурсии

ЛАГЕРЕ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОМ ДЕТСКОМ В СРЕДОЙ ПРИРОДНОЙ С

ВЗАИМОДЕЙСТВИИ ВО ПОДРОСТКА СУБЪЕКТНОСТИ РАЗВИТИЕ

...

Раздел /темы

Цель

Тематическое содержание

Методы и формы

Основы эко-

Активизация познания

Экология и биоразнообразие. «Разнообразие природных си-

Научное приключение

логии на при-

подростками природной

стем»; «Учитесь наблюдать»; «Растения — завоеватели суши»;

мере знакомства

среды

«Животные — хозяева моря»; «Животные — хозяева суши»

с Чёрным

морем и его

побережьем

Экология окру-

Ознакомление с совре-

«Круговорот жизни»; «Метаморфозы»; «Язык животных

Интерактивный лекторий

жающего мира

менными проблемами

и растений»; «Перенаселённость»; «Миграции»; «Среды оби-

экологии окружающего

тания»; «Симбиоз»; «Битва полов»; «Смерть как ведущая сила

мира

экологии»; «Экологический кризис»

Экология челове-

Знакомство с особен-

«Человек и его появление на Земле»; «Разнообразие человека

Интерактивный лекторий

ка. Взаимодей-

ностями взаимодействия

в географическом пространстве»; «Путь к долгожительству».

ствие социума

современного человека

«Человек и лес»; «Прогресс и экология»; «Экология большо-

и природы.

и природной среды, с эти-

го города»; «Загрязнение»; «Экология человеческого тела»;

Экологическая

ческими принципами

«Человек и Космос»; «Человек будущего»; «Почему человек

этика

экологической этики

выбирает море?»

Человек и море

Знакомство с экологией

«Как зарождалась жизнь в океане?»; «Как человек проник

Интерактивный лекторий

моря и с тем, как человек

в воду?»; «Море и рисунок, Отечественные и зарубежные

влияет на жизнь этого

художники-маринисты»; «Море и его обитатели»; «Опасные

уникального организма

морские создания»; «На поиски ушедших под воду государств

и земель и затонувших кораблей»; «Музыка и море. Компо-

зиторы пишут о море. Как воспринимают музыку морские

животные?»; «Какую пользу нам приносит море?», «Ресурсы

моря»

228

ЛАГЕРЕ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОМ ДЕТСКОМ В СРЕДОЙ ПРИРОДНОЙ С

ВЗАИМОДЕЙСТВИИ ВО ПОДРОСТКА СУБЪЕКТНОСТИ РАЗВИТИЕ

...

Раздел /темы

Цель

Тематическое содержание

Методы и формы

Зелёный мир

Знакомство с миром

«Зелёные волны моря»; «Разнообразие капель жизни, на-

Эмпирическое обучение.

моря

морских растений, вы-

селяющих водную толщу»; «Жизнь на уровне одной клетки»;

Экскурсии на море, демон-

явление их экологической

«Диатомеи. Диатомовые водоросли как крупнейшая из групп

страция объектов в есте-

значимости. Приобрете-

морских микроскопических фотосинтетиков»; «Красные

ственной среде обитания,

ние нового субъектного

приливы. Гнев морского владыки и реальная сущность»;

сбор материалов подрост-

опыта в природной среде

«Бодониды, бесцветные эвглениды, дипломонадиды и прочие

ками, работа с оптикой

гетеротрофные фитопротисты»; «Разнообразие жизненных

циклов»; «Понятие модульности у живых существ»

Экология мор-

Формирование понима-

«Образ жизни и распространение водорослей»; «Основные

Эмпирическое обуче-

ских растений

ния экосистемы моря

факторы, влияющие на распространение и развитие водорос-

ние. Экскурсии на море,

и береговой зоны как

лей»; «Экологические связи водорослей в биоценозах»; «Ас-

демонстрация объектов

единого живого организ-

социации водорослей с беспозвоночными и простейшими»;

в естественной среде

ма, требующего бережно-

«Ассоциации водорослей с грибами. Особенности симбиоза»

обитания, сбор материалов

го отношения со стороны

подростками

общества

Беспозвоночные

Расширить познания

«Структура морской биоты. Биоразнообразие — его при-

Эмпирическое обучение.

обитатели моря

подростков в области

чины и свойства, теоретические модели»; «Протисты моря.

Практические занятия

биологии, разнообразия

Разнообразие форм организации морских одноклеточных

в поле и в лаборатории.

структур и экологии

и колониальных простейших на примере черноморского

Наблюдение объектов

морских беспозвоночных

микрофито- и микрозообентоса, планктона и сообществ

в естественной среде

животных и простей-

обрастаний»; «Нетканевые животные»; «Книдарии Чёрного

обитания в сообществе

ших, а также привить

моря»; «Морские плоские черви»; «Полихеты — пернатые

с другими компонентами

слушателям понимание

змеи моря»; «Планктонные ракообразные»; «Крабы и амфи-

морского биоценоза и сбор

соответствия структуры

поды — обитатели дна»; «Моллюски Чёрного моря. Биваль-

материала для дальнейше-

и функций живых систем

вии: общий план строения и морфологические вариации»;

го лабораторного изучения

«Мир морского аквариума. Отличия морского аквариума

от пресноводного»

ЛАГЕРЕ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОМ ДЕТСКОМ В СРЕДОЙ ПРИРОДНОЙ С

ВЗАИМОДЕЙСТВИИ ВО ПОДРОСТКА СУБЪЕКТНОСТИ РАЗВИТИЕ

...