книги2 / 393

РАЗДЕЛ II. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ИНТЕРПРЕТАЦИИ И СОЦИАЛЬНОКУЛЬТУРНЫЕ ПРАКТИКИ В МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ

Алепко А.В., Беркутова С.А. Чукотский окружной музей и аспекты его деятельности на Северо-Востоке России в 1931-2002 гг. ……..…………….….90 Алепко А.В., Беркутова С.А. Культурно-просветительская и образовательная деятельность музейного центра «Наследие Чукотки»: история и современность……………………………………………………………..……....100

Айвазян М.В. Реализация и развитие российско-армянских культурных программ в сфере межнационального сотрудничества и межкультурного диалога (на примере г. Хабаровска) ………………………………………..…...110 Базарова Я.О., Вишнева К.В. Социализация и трудоустройство незрячих и слабовидящих граждан в рамках инклюзивного пространства музея ………..118 Бровенко М.В. Шереметьева М.А. Фестиваль народного творчества как средство сохранения нематериального культурного наследия………………..124 Дьячкова Е.Н. Самостоятельный речевой тренинг в работе актера и режиссера ………………………………………………………………..………..130

Ересько И.Е. Развитие детского танца в Китае ……….…………….………….136

Ерошенко Н.В., Савелова Е.В. Принцип множественности интерпретаций Вильгельма Дильтея (на примере романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание») ………………………………………………………………….…….139

Крыжановская Я.С. «Бывают странные сближения...» ……………..……..….144

Кудак А.П., Судакова М.В., Ерина А.А. Спонтанные композиционные приемы

всовременном танце ……………………………………………………..………148

Ларина Т.А. (научный руководитель Сысоева О.А.). Формы молодежного сотрудничества в сфере образования и культуры: из опыта проведения Лицейских дней в Тихоокеанском государственном университете ……….…160

Ляшкевич В.Е., Лотарева Т.Ю. К вопросу о пластической выразительности в создании сценического образа в режиссуре театрализованных представлений и праздников …………………………………………….…………………………164

Москвитина Н.В. Искусство звучащего слова как часть нематериального культурного наследия России театрализованных представлений и праздников………………………………………………………………….……...170

Мыцак И.А. Аспекты использования современных педагогических технологий

всоциокультурной сфере ……..…………………………………………….……175

Нарейко И.Г. Традиции православия в возникновении искусства ледяной скульптуры ………………………………………………………………………..179

Плохотнюк М.А. «Молодежь шаманствующая»: о современных молодых шаманах г. Хабаровск ……………………………………………………………185

Рукомеда Е.А. (научный руководитель Москвитина Н.В.). Проблемы дистанционного обучения дисциплине «Искусство звучащего слова» в системе подготовки режиссера театрализованных представлений и праздников...……191 Рязанов А.В., Рязанов В.В. Из опыта работы над произведениями Г.Ф. Лавкрафта ……………………………………………………………………197

401

Савина Н.Г. Формирование национальной традиции вокального искусства в Китае …………………………………………………………………………...….202

Сафонова А.В. Литературный квест как форма организации внеучебной деятельности школьников: из опыта работы студентов 5 курса ТОГУ в доме-

музее Н.Д. Наволочкина …………………………………….…………..……….206

Сесёлкина Д.О. Театр как средство формирования жизненных ценностей, идеалов и гражданской позиции молодёжи ……………………………………209

Старцева А.Ю. (научный руководитель Москвитина Н.В.). Особенности работы над речью подрастающего поколения в театральных клубных формированиях и её совершенствование для последующего участия в театрализованных представлениях ……………………………………………...214

Струкова А.Е. (научный руководитель Орлова Е.Н.). Из истории фольклорных экспедиций ХГИК (1970-1980-е гг.) ………………………………………….....219

Судакова М.В., Ерина А.А., Кудак А.П. Предметная режиссура в современном танце …………………………………………………………………………….....230

Томашевская Е.Д. Осмысление русского танатоса в романе Михаила Елизарова «Земля» …………………………………………………..……..…….239

Холодилова Е.В. Межкультурный полилог литературных текстов о сущности счастья в фильме Рюсукэ Хамагути «Сядь за руль моей машины»…………...245 Хуззятуллина Т.В. Изучение литературного произведения как форма психологической помощи подросткам: по материалам работы над романом Дж. Сэлинджера «Над пропастью во ржи» ………………………………..……252

РАЗДЕЛ III. ТВОРЧЕСКАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ ИДЕЙ МОЛОДЕЖИ В ОБЛАСТИ РАЗВИТИЯ БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ДОКУМЕНТОВЕДЕНИЯ И АРХИВНОГО ДЕЛА НА ДАЛЬНЕМ ВОСТОКЕ

Адаменко Н.А. Особенности и проблемы автоматизации библиотеки вуза культуры ……………………………………………………………….………….257

Большакова А.С. (научный руководитель Борис И.В.). Продвижение чтения художественной литературы в детско-юношеской среде: от оценки спроса к новым формам библиотечной работы ……………………………………..……266 Бостон И.А. Роль детской библиотеки в организации развивающего чтения дошкольников ……………………………………………………………….……270

Гаркуша А.В., Конфедератова Н.В. Библиотека как кузница инновационных кадров …………………………………………………………………………......274

Герасимова Ю.М. «О героях былых времен»: о программе патриотического воспитания подростков 12-15 лет в условиях Центральной районной библиотеки на примере Сахалинской области ………………………………....278 Горбунова И.А. За кем молодёжь – за тем и будущее: о преображении образа библиотеки в глазах молодёжи на примере МКУК ЦБС Артемовского городского округа, центральной городской библиотеки им. Н.К. Крупкой Приморского края ………………………………………………………….…….280

402

Грачева И.Д. (научный руководитель Борис И.В.). Современное состояние документационного сопровождения деятельности юридических служб (на примере отдела правовой работы и организации закупок Хабаровского государственного института культуры) ………………………...………………283 Жамьянова Н.П. Библиотека как площадка развития волонтёрского движения в Сахалинской области (на примере СахОУНБ) …………………….…………...291

Кавалерчик Т.Б. (научный руководитель Качанова Е.Ю.). Методико-

технологические особенности организации деятельности по формированию информационной культуры у школьников в условиях центральных региональных библиотек России ………………………………….…………….302 Качанова Е.Ю. Проектные инициативы молодых сотрудников Дальневосточных библиотек в контексте стратегии инновационного развития библиотек региона ………………………………………………………………..311

Лопатина О.А. Формирование профессиональных компетенций как результат реализации творческого потенциала обучающихся по направлению подготовки «Библиотечно-информационная деятельность» …………………….………….319

Лымарь П.В. (научный руководитель Качанова Е.Ю.). Использование видеохостингов краевыми (областными) УНБ ДВФО для расширения формата дистанционного обслуживания (на примере видеохостинга You Tube) ….…..326 Микулянич Г.В. Библиоквесты и библиоквизы как мотиваторы читательского интереса (на примере библиотеки пгт) ………….................................................331

Насретдинова Ч.И. (научный руководитель Качанова Е.Ю.). Привлечение читателей-подростков через пространственные решения сельской библиотеки (на примере муниципального казенного учреждения культуры «Библиотека с.Устьевое» Соболевского муниципального района Камчатского края) .…….340

Немчинова Л.И. (научный руководитель Борис И.В). Особенности деятельности муниципальной библиотеки по формированию читательского интереса у младших школьников …………………………………………….....344 Орлова Е.Н. Волонтёры или просто библиотекари-общественники? Вопросы терминологии ……………………………………………….……………………347

Рупотко И.А. (научный руководитель Качанова Е.Ю.). Библиотека – помощник на пути к успеху: об обучении старшего поколения компьютерной грамотности на примере ЦРБ им. М.С. Мицуля г. Александровск Сахалинской области ……............................................................................................................351

Седанов А.В. (научный руководитель Качанова Е.Ю.). Анализ инновационной деятельности МБУ «Центральная районная библиотека» Бикинского муниципального района Хабаровского края ………..........................................355

Силянков И.А. Социокультурные проекты библиотек в дистанционном формате как феномен культуры …………………………………………………359

Синицына О.А., (научный руководитель Качанова Е.Ю.). Проектная деятельность сельских библиотек по оказанию помощи в организации досуга пожилым людям «особой заботы», нуждающимся в социальной адаптации и реабилитации (на примере Смирныховской ЦБС Сахалинской области)………………………………………………………………...………….363

403

Степанова О.Г. Практики работы по социокультурной адаптации инвалидов по зрению Хабаровской краевой специализированной библиотеки для слепых……………………………………………………………………………..368

РАЗДЕЛ IV. РЕАЛИЗАЦИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА МОЛОДЕЖИ В МУЗЫКАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКЕ И ИСПОЛНИТЕЛЬСТВЕ

Будников В.В. О понятии музыкальной атрибуции в отношении исполнительского текста ………………………………………..……………….374

Вэй Пэнфэй Размещение оркестра и инструмента о китайской оперы …..…..379

Депутатова У.А. (научный руководитель Захарченко В.С.). «Плач гитары» как образец вокального творчества М.А. Минкова .……………………..................381

раннего романтического стиля композитора ………………………….….……384 Цюши Сун, Сырвачева С.С. Детские оперы Ли Цзиньхуэя ……………....…..387 Чу Люян, Сырвачева С.С. Изучение традиционной китайской оперы в средней школе КНР …………………………………………………………..…………....391

Шепотько Д.В., Войцеховская О.В. Агогика жизни и творчества Марты Аргерих …………………………………….………………………………….…..394

404

Научное издание

Научно-практическая реализация творческого потенциала молодежи: проекты, разработки, сценарии, творческие интерпретации в социальногуманитарной сфере и искусстве

Материалы

VII Всероссийской научно-практической конференции (г. Хабаровск, 27 апреля 2022 г.)

Ответственная за выпуск В. Бронникова Компьютерная верстка Ю. Назаренко Дизайн обложки Ю. Назаренко

ISBN 978-5-91426-117-4

Подписано в печать 12.12. 2022 г. Формат 60х84 1/16 Бумага офис. Усл. печ. л. 23,5. Уч.-изд. л. 16,8. Тираж 300 экз. Заказ 11.

ФГБОУ ВО «Хабаровский государственный институт культуры»

680045 г. Хабаровск, ул. Краснореченская, д. 112

Отпечатано в типографии ИП Кузнецова Д.Г. Хабаровский район с. Черная речка, ул. Южная, 2

405