Динамика температуры почвы с изменением глубины

Таблица 4

Дата	Время	Темпе- ратура	Температура почвы
			На поверх- ности	На глубине
				5 см	10 см	15 см

Работа 2. Изучение флористического состава болот.

1. Составить список видов верхового или низинного болота, проанализировать его, сделать вывод о наличии типичных болотных растений, выявить признаки приспособленности растений к условиям жизни в данном биогеоценозе. Данные занести в таблицу 5.

2. Определить плотность и проективное покрытие видов изучаемого болота. Отметить пробную площадку в 1 м².

Таблица 5

Вид	Се-мей- ство	ЖФР	Фено-фаза	Микрорельеф		Экологи-ческие особен-ности	Значсение в биогео- ценозе и использ.

а) установить число надземных вертикальных ярусов (замер делать с помощью метровой рейки);

б) провести учет видового состава каждого яруса;

в) название видов записать по порядку, начиная с доминирующего (его подчеркнуть);

г) обилие обозначать следующими терминами: очень много (обильно), много (рассеянно), довольно много (разбросаны), изредка, мало (редко), очень мало (единично).

3. Описать деревья и кустарники, произрастающие на болоте и сравнить их биоморфы с формами других биогеоценозов.

Схема описания:

а) высота дерева;

б) размер кроны (примерный);

в) форма кроны;

г) примерный возраст (хвойных);

д) наличие лишайников на стволах.

4. Изучить и сделать краткое биоморфологическое описание травянистых растений и кустарничков болота по следующей схеме: а) многолетнее, двулетнее, однолетнее растение;

б) корневая система (стержневая, мочковатая, смешанная);

в) побег (прямостоячий, вьющийся, ползучий, ветвистый, одно- и многоосный); стебель (голый, опушенный); форма стебля (округлая, овальная, трехгранная, четырехгранная, с крылаткой и др.);

г) листья: простые, сложные, с прилистниками, без прилистников; форма листовой пластинки; форма края листовой пластинки, жилкование, наличие воскового налета, опушенность, свертывание листовой пластинки;

д) соцветие (тип соцветия или цветки одиночные);

е) цветок – актиноморфный, зигоморфный; околоцветник – двойной, простой; чашечка спайнолепестная, раздельнолепестная, число чашелистиков; венчик – спайнолепестный, раздельнолепестный, число лепестков; число тычинок; число плодолистиков; завязь – верхняя, нижняя, средняя; формула цветка;

ж) плоды (название, тип плода, способ распространения плодов и семян).

5. Изучить росянку – насекомоядное растение.

Найти росянку: обратить внимание на каком расстоянии располагаются друг от друга растения, рассмотреть в ручную лупу наземные части (форма и строение листьев, соцветий и др.), замерить высоту и диаметр розетки; зарисовать в блокноте; поместить на три расположенных рядом листа росянки: крупинку песка, волос, мелкое насекомое. Пронаблюдать, как происходит «захват и переваривание пищи».

Сделать вывод о питании растения, о причинах перехода к хищническому способу питания насекомыми в процессе эволюции. По возможности произвести подсчет экземпляров росянки – редкого и охраняемого растения. На 1-2 экземплярах росянки определить возраст по старым розеткам.

6. Ознакомиться с мохообразными растениями изучаемого болота.

С помощью лупы рассмотреть внешний вид мохообразных. Определить виды мхов. Детально изучить мох сфагнум.

Схема изучения: - выделить главный стебель, измерить его высоту; подсчитать число мутовок боковых побегов;

- отметить цвет стеблей (верхней и нижней части);

- рассмотреть листья в лупу;

- взять в ладонь пучок влажного сфагнума и выжать воду;

- в лаборатории изготовить временный препарат, изучить под микроскопом: зарисовать ткань листа, выделить водоносные и хлорофиллоносные клетки, выяснить их функции;

- взвесить на лабораторных весах сухой и насыщенный водой мох, сравнить данные взвешивания;

- сделать вывод о значении сфагнума в торфообразовании.

Примерный перечень мохообразных: сфагнум бурый, сфагнум гладкий, с. оттопыренный, кукушкин лен, родобриум, мниум, птилиум, клисоциум, ксилокомиум.

7. Изучить влияние мер осушения и других видов деятельности человека на флору данного болота.

8. По возможности на месте добычи торфа определить мощность пласта и примерный его возраст.

9. Выяснить практическое значение (использование) торфа.