2.3 Анализ учебников английского языка для 9 класса в плане обучения ознакомительному чтению

Нам бы хотелось в данном разделе проанализировать следующие учебники английского языка, используемые в средней школе в 9 классе: учебник English 9 (автор В.П.Кузовлев и др.), книга для чтения к учебнику Happy English 2 (автор Т.Б.Клементьева) и учебник Upstream Pre-Intermediate (Virginia Evans and Jenny Dooley).

В учебнике по английскому языку для 9 класса В.П.Кузовлева[10]содержится большое количество материала о современной жизни Великобритании по следующим темам: литература, музыка, СМИ, здоровье, выбор профессии, английский язык как средство международного общения. Для обучения ознакомительному чтению предлагаются различные тексты разных стилей. Обучение ведется по трем этапам. Рассмотрим каждый из них в отдельности.

Предтекстовый этап. Благодаря достаточно большому количеству цветных иллюстраций часть функций данного этапа (стимулирование мотивации учащихся, побуждение познавательного интереса и др.) возложена именно на них. Однако, авторы не используют какие-либо специальные упражнения на предтекстовом этапе, чаще всего задания формулируются таким образом, что в них уже дана тема текста, какие-то ключевые моменты, коммуникативное задание, то есть функции предтекстового этапа возложены на информацию, содержащуюся в формулировке задания к тексту. Например:

• Some people care about their health, others don’t; they have bad health habits. What good and bad health habits can people have? Make a list. Then compare your list of bad habits with those mentioned in the article below.

• Young people in America have their own style, their own language, and, of course, their own magazines that are unlikely any others. What are the most read teen magazines and what kind of information do teens get from them? Read the text and answer these questions.

• People can find good and bad features in advertising. Read four British teenagers’ viewpoints and say whether they see good or bad features in advertising. Данному упражнению предшествовало следующее, тоже несомненно относящееся к предтекстовому этапу: read the information below and separate the ideas into two columns for good and bad points (далее дается список различных выражений по теме реклама).

• Here are short descriptions of popular programmes on British TV. Read the text and say which of them are the most popular with British young people.

• What new information about English and other languages do the text below suggest? Read and answer the question.

• Many young people know that MC Hammer is a famous rap singer. Think of the questions you would ask interviewing him and then read the text

На наш взгляд к предтекстовому этапу также можно отнести вынос вопросов к тексту в начало текста, для того чтобы ученики перед началом чтения ознакомились с ними и уже имели представление о том, о чем будет говориться в предлагаемом тексте. Например:

• Read the text about a thirteen-year-old boy and answer the questions:

1. Why is he said to be a bookworm?

2. Are there any bookworms in your class?

3. Do you think it is good to be a bookworm?

4. Do you have such competitions (contests) in your school?

Текстовый этап. В анализируемом учебнике данный этап представлен в основном упражнениями на чтение текста с постановкой какой-либо коммуникативной задачи, что, в общем, и является отражением цели данного этапа (понимание текста).

• Read the text and say what book you would like to read. Why?

• Read about one of the popular activities of British and American teenagers. Do you think this activity will be popular with Russian teenagers?

• Read the text and do the Multiple Choice Test.

• Read the text about a thirteen-year-old boy and answer the questions.

• Read two articles and try to guess what events are meant.

• Read the text and then say if it is a kind of business or entertainment.

• Read the text. What do these people think of modern music? What negative and positive things are they talking about?

• Judging by the plot of the first part of the text, speculate what is going to happen to the main characters in Part 2.

• Match the musical terms and definitions (passages and headings).

• Read about the amazing life of one of the greatest figures in the history of pop music, John Lennon. What made him so special?

• Read the text and say whether existing channels meet their viewing interests.

• Put these four passages back into the right order.

• Read and say what is typical of local papers in Britain.

Послетекстовый этап. На данном этапе проводится интеграция чтения в продуктивные виды речевой деятельности – говорение, письмо. В предлагаемом учебнике имеются различные упражнения на развитие продуктивных умений оперирования информацией, полученной в тексте. Учащимся предлагается высказать свое мнение, составить стенгазету, заполнить анкету по прочитанному тексту и др.

• After you read the text make a report about your classmates’ activities.

• Give your own definition for the following types of book, using the definitions given in the text as models.

• Tell your opinion on reading.

• Which saying reflects your opinion?

• What popular activity would you like to tell your friend about? Why?

• Ask your partner questions in order to get more information about the composer. You can use the given text.

• Do you think that according to the text any person can become a buster?

• What happens next? Read the text and complete the table below.

• Read the first part of the text and imagine what might happen in the second part.

• Do you agree with the opinion of the man in the text?

Хотелось бы отметить, что в данном учебнике очень часто дается задание к тексту, в формулировке которого уже содержится установка на все три этапа обучения ознакомительному чтению. По этой причине очень часто представляется проблематичным выделить упражнения для конкретного этапа, поскольку упражнение уже нацелено на все три этапа одновременно.

В книге для чтения к учебнику Нарpу English 2 (автор Т.Б.Клементьева)[7] обучение ознакомительному чтению ведется по двум этапам – текстовом и послетекстовом. Необходимо также отметить, что в данной книге для чтения гораздо большее внимание уделяется работе над текстом на послетекстовом этапе. Упражнения на развитие умений послетекстового этапа отличаются большим разнообразием и содержательностью. Также особенностью анализируемого учебника является то, что все тексты, представленные в книге, записаны на аудионоситель, таким образом, учащиеся могут сами выбирать - читать им текст или слушать его. Рассмотрим упражнения, предлагаемые в данной книге для чтения, поэтапно.

Текстовый этап.

• Read and act out.

• Read about two English towns and say what they are famous for.

• Read the text and be ready to answer the questions on it.

• Make a review on insects. Read this information. You can use it in the newspaper.

• Read the following and try to remember.

• Read and remember for all your life. Do you think you are strong enough to follow this advice?

• Read the following quotations. Discuss them with a partner.

• Read these Birthday and Mother’s Day cards.

• Rearrange the passages below to make a well-known fairy-tale.

• Read the following quotations. Discuss them with a partner.

• Read the rules of behavior which American students usually follow. Do you approve of these rules?

• Read the text and then say what was wrong in the story?

• Read the text and decide whether the statements are true or false?

• Read and say when and where the Lyceum appeared. In what Lyceum did A. Pushkin study?

• Прочитайте, пожалуйста, письмо Корин Шарп, адресованное вам.

Послетекстовый этап.

• Write down as many facts from the text as you can. Exchange papers with a partner. Now look back to the text to see how much you have remembered.

• Write an invitation to your friends for a birthday party.

• Send a thank-you note after being on a visit at someone’s place.

• Create a beautiful Valentine’s or friendship card to give to someone who is special to you.

• Do you agree with ten good tips for keeping a friendship going?

• In a few sentences retell the plot and moral.

• Complete the chart.

• Read the text and then write a letter to your pen-friend, describing your own qualities and the qualities of the people you feel most comfortable with.

• Look at the words. Try to find three words for each person in your class.

• Rearrange the passages given below to make a well-known fairy-tale.

• Read the text and then explain what the following phrase means: “Where is the baby?” yelled Mrs. Pratt.”

• Describe Mr. Pratt’s house as you imagine it.

• Imagine you’re staying in England. Which opening would you use if you wrote a letter to these people?

• Write a short description of the education system in your country.

• Retell the story using the following words and phrases.

• Write a new ending for the story.

Следующее упражнение содержит в себе установку на все три этапа одновременно.

• Sasha imagined the ideal school and described a typical day there. This is what he wrote. Read it and write an essay describing a typical day in your ideal school.

• Напишите, пожалуйста, ответное письмо Корин Шарп с благодарностью за информацию, если она вам понравилась.

В учебнике Upstream Pre-Intermediate[22] обучение ознакомительному чтению проводится на трех этапах. В учебнике можно выделить конкретные упражнения на различных этапах обучения ознакомительному чтению, и, на наш взгляд, Upstream Pre-Intermediate наиболее полно отвечает требованиям, предъявляемым к обучению чтению вообще и ознакомительному чтению в частности. Авторы предлагают большое количество самых разнообразных разножанровых текстов, отличающихся познавательной ценностью, актуальностью, разнообразием речевого материала. Акцент здесь сделан на предтекстовый и послетекстовый этапы. Упражнения именно на этих двух этапах выделяются разноплановостью, разносторонностью и большим разнообразием. По-видимому, авторы уделяют основное внимание при обучении ознакомительному чтению данным двум этапам. Рассмотрим предлагаемые упражнения поэтапно.

Предтекстовый этап. Благодаря тому, что учебник богато проиллюстрирован, авторы дают очень много ссылок на рисунки, художественное оформление заголовков к текстам. Очень часто текст поделен на абзацы, что, несомненно, облегчает как понимание содержания текста, так и работу над ним. Многие предтекстовые упражнения ориентированы на развитие у учащихся воображения, языковой догадки, умений прогнозирования.

• Look at the pictures and the titles of the articles. What does it mean?

• Who was Arthur Conan Doyle? Which famous detective did he create? Read the first text and check. (Ученикам предлагается прочитать вступление к тексту, содержащую информацию об авторе текста.)

• Read the first paragraph of the main text. Who do you think the parson outside the door is?

• Look at the title of the article and the introduction. What is the article about?

• Look at the text. What type of text is it? Why was it written? What do the title and the quotation mean? What do you expect to read?

• What can you see in the pictures? What do you think the RRS Ernest Shackleton is?

• What do you know about Gulliver’s Travels? Read the information on the left and answer the questions.

• Look at the title and the sub headings of the text. What do you expect to read?

• Look at the pictures. Which house would you like to buy? Why?

• Read the title and the subheadings of the article. How might the article be related to the poem you heard?

• Think of 3 questions you would like to ask about a traditional Irish wedding. Read and check if the text answers them.

• What is strange about the picture? Read the text below and say who the people are. Read the signs on the doors. What is behind each door?

• Read the introduction and conclusion to the article. What qualities do you think you need to take part in this pace?

• What are the people in the pictures wearing? Why do you think they are doing this?

Текстовый этап. Данный этап представлен вполне типичными упражнениями.

• Read the text and for each question (1-4) choose the best answer A, B, C, or D.

• Read the rest of the text and mark statements 1-6 T/True of F/False.

• Read the text and list the pros and cons of living in the city/country.

• Read the extract and match the sentences (A-E) to the gaps (1-4). There is one extra sentence which does not match any gap.

• Read the text to check if it answers your questions.

• Read the text and answer the questions.

• Read the extract and explain the highlighted words.

• Read the extract from the Olympic Anthem and match the words to their synonyms.

• Read the text and then complete the summary, explain the words in bold.

Послетекстовый этап. Большинство упражнений этого этапа делится в учебнике на две группы, часто взаимосвязанные между собой: speaking и writing. В упражнении на письмо дается ссылка на использование устных ответов из упражнений на говорение. Таким образом, достигается логическая завершенность в работе над продуктивными речевыми умениями, и учащиеся учатся правильно излагать мысли в устной и письменной форме одновременно. Примеры таких упражнений:

• Use your notes and expressions in the table below to tell the class where you prefer living.

• Write a short article for a ten magazine about yourself and the place you live in. Use your answers from the previous exercise.

• Are there any shops/events similar to the ones mentioned in the text in your area? Tell the class.

• Use your answers from the previous exercise to write a short paragraph about the perfect place to pick up bargains in your town.

• In pairs list the wedding traditions in Ireland and in your country under the headings below. How similar are they? Then write about your country traditions using your answers.

Наряду с упражнениями подобного типа авторы также предлагают следующие типы упражнения:

• Suggest another title for the text.

• Explain the highlighted words. Which meanings can you guess from the context?

• Tell the class about your favorite film of TV hero/heroine of villain.

• Group all the words describing the king under the headings

• What endangered animals are there in your country? Are there organizations that look after them?

• What do you think will happen next?

• What style of the house is the most popular in your country? Write a short description of the style.

На наш взгляд, учебник Upstream Pre-Intermediate наиболее полно отвечает всем требованиям, предъявляемым к обучению ознакомительному чтению, в нем четко даются упражнения для работы на различных этапах, однако в качестве недостатка нам хотелось бы отметить тот факт, что переход от одного этапа к другому достаточно резкий, количество языковых упражнений довольно небольшое.

Выводы

1. Система упражнений по обучению ознакомительному чтению включает в себя различные упражнения на трех этапах обучения: предтекстовом, текстовом и послетекстовом. На предтекстовом этапе: упражнения на понимание лексико-тематической основы текста, упражнения на определение связующих средств текста и др. На текстовом этапе: упражнения в собственно чтении и на определение смысловых вех и понимание единичных фактов, упражнения на установление смысловой связи между единичным фактом текста. На послетекстовом этапе: упражнения на контроль понимания основного содержания прочитанного текста, упражнения на определение коммуникативного намерения автора и др. Некоторые методисты (Гальскова Н.Д., Гез Н.И.) предлагают упражнения, которые подходят для всех видов чтения. Выделяются также факторы, обеспечивающие успешность обучения ознакомительному чтению.

2. На страницах журнала «Иностранные языки в школе» публикуются материалы, отражающие передовой научно-методический опыт по обучению ознакомительному чтению. Диапазон рассматриваемых вопросов достаточно широк, однако наибольшее внимание уделяется проблемам, связанным со снятием различного вида трудностей при чтении текстов, а также практическим рекомендациям по методике обучения различным видам чтения, в том числе и ознакомительному.

3. Анализ отечественных учебника English 9 и книги для чтения к учебнику Happy English 2 показал, что они содержат небольшое количество заданий на каждом этапе ознакомительного чтения и, как правило, работе на предтекстовом этапе уделяется наименьшее внимание, а в книге для чтения к учебнику Happy English 2 данный этап вообще отсутствует. Основная работа проводится на послетекстовом этапе. В зарубежном учебнике Upstream Pre-Intermediate содержатся упражнения на всех трех этапах обучения: языковые задания, задания по прогнозированию содержания текста, задания на контроль понимания текста, а также задания по интерпретации текстов и творческие задания с использованием информации, полученной в ходе чтения в устной и письменной речи.