- •Контрольные, реферативные,
- •Предисловие
- •Самостоятельные письменные работы студентов по психологии
- •Общая характеристика научно-исследовательской работы студентов
- •Курсовая работа
- •Выпускная квалификационная (дипломная) работа (вкр)
- •Варианты использования научных языково-стилистических оборотов
- •Основные требования к подготовке, оформлению и защите курсовых и дипломных работ Требования к подготовке и оформлению научно-исследовательских работ по психологии
- •Выпускная квалификационная (дипломная) работа3
- •Примерный план подготовки курсовой (дипломной) работы:
- •3. Введение.
- •Пример 1
- •Оформление оглавления дипломных работ
- •Введение
- •Основной текст работы (главы и параграфы)
- •Заключение
- •Библиография (список использованной литературы)
- •Приложения
- •Требования к итоговой государственной аттестации специалиста (защита выпускной квалификационной работы)
- •Предзащита дипломной работы
- •Процедура защиты итоговой аттестационной (дипломной) работы
- •Рекомендуемая литература
- •Приложения
- •Литература для составления аннотации
- •Примерная тематика рефератов и контрольных работ
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •Примерная тематика курсовых работ по общей и возрастной психологии
- •Литература
- •Приложение 4
- •Примерная тематика курсовых работ
- •По педагогической психологии
- •Литература
- •Примерная тематика дипломных работ по психологии
- •Образец заявления на написание дипломной работы
- •Заявление
- •Образец оформления титульного листа дипломной работы
- •Образец рецензии на выпускную квалификационную работу
- •Правила библиографического описания (согласно госТу 7.1-2003)
- •Законодательные материалы
- •Стандарты
- •Сборник стандартов
- •Патентные документы
- •Промышленные каталоги
- •Сборники без общего заглавия
- •Многотомные издания
- •Депонированные научные работы
- •Неопубликованные документы
- •Диссертации
- •Сериальные и другие продолжающиеся ресурсы
- •Изоиздания
- •Нотные издания
- •Картографические издания
- •Аудиоиздания
- •Видеоиздания
- •Электронные ресурсы
- •Составные части документов
- •Оглавление
- •Об авторах
- •183720, Г. Мурманск, ул. Капитана Егорова, 15.
Литература
Абрамова Г.М. Возрастная психология. – М., 1998.
Аверин В.А. Психология детей и подростков. – СПб., 1998.
Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. – М., 1986.
Божович Л.И. Проблемы формирования личности. – М., 1995.
Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М.В. Гамезо и др. – М., 1984.
Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия / Сост. И.В Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. – М., 2001.
Возрастная психология: Хрестоматия / Сост. В.С. Мухина, А.А. Хвостов. – М., 1999.
Выготский Л.С. Психология развития как феномен культуры. – М., 1996.
Гамезо М.В., Герасимова В.С., Горелова Г.Г., Орлова Л.М. Возрастная психология: личность от молодости до старости. – М., 1999.
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М., 1998.
Глуханюк Н.С., Гершкович Т.Б. Поздний возраст и стратегии его освоения. – М., 2003.
Деркач А.А. Акмеологические основы развития профессионала. – М., 2004.
Ермолаева М.В. Практическая психология старости. – М., 2002.
Ермолаева М.В. Психология зрелого и позднего возраста. В вопросах и ответах. – М., 2004.
Ермолаева М.В. Психология развития. – М., 2003.
Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. – СПб., 2002.
Кле М. Психология подростка. Психосексуальное развитие. – М., 1991.
Кон И.С. Психология ранней юности. – М., 1989.
Коул М. Культурно-историческая психология: наука будущего. – М., 1997.
Крайг Г. Психология развития. – СПб., 2000.
Краснова О.В., Лидерс А.Г. Социальная психология старости. – М., 2002.
Кудрявцев В.Т. Психология развития человека. Основания культурно-исторического подхода. – Рига, 1999.
Кулагина И.Ю. Возрастная психология. – М., 1996.
Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. – М., 1983.
Ливехуд Б. Кризисы жизни – шансы жизни. – Калуга, 1994.
Лисина М.И. Общение, личность и психическое развитие ребенка / Под ред. А.Г. Рузской. – М., 1997.
Маньковский Н.Б., Холодная М.А. Своеобразие уровневых, структурных и стилевых характеристик интеллекта в пожилом возрасте. – Киев, 2000.
Медведева Г.П. Введение в социальную геронтологию. – М., 2000.
Мухина В.С. Возрастная психология. – М., 1998.
Мухина В.С. Психология детства и отрочества. – М., 1998.
Мухина В.С. Феноменология развития бытия личности. – М., 1999.
Немов Р.С. Психология. – М., 1998. – Кн. 2.
Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 1996.
Особенности психического развития детей 6–7 летнего возраста / Под ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера. – М., 1988.
Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. –СПб., 1999.
Палагина Н.Н. Воображение у самого истока. – М., 1997.
Поддъяков Н.Н. Особенности психического развития детей дошкольного возраста. – М., 1996.
Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. – М., 2000.
Пантина Н.С. Становление интеллекта в дошкольном возрасте. – М., 1996.
Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. – М., 1996.
Психологическое сопровождение выбора профессии / Под ред. Л.М. Митиной. – М., 1998.
Психология возрастных кризисов: Хрестоматия / Сост. К.В. Сельченок. – Мн., 2000.
Психология зрелости: Хрестоматия / Ред.-сост. Д.Я. Райгородский. –Самара, 2003.
Психология развития от рождения до смерти / Под ред. А.А. Реан. – СПб., 2001.
Психология развития / Под ред. Т.Д. Марцинковской. – М., 2001.
Психология развития: Хрестоматия / Сост. и общая ред. – авторский коллектив сотрудников кафедры психологии развития и дифференциальной психологии СПбГУ. – СПб., 2001.
Психология старости и старения: Хрестоматия / Сост. О.В. Краснова, А.Г. Лидерс. – М., 2003.
Пузырей А.А. Культурно-историческая теория Л.С. Выготского и современная психология. – М., 1986.
Развитие личности ребенка / Под ред. А.М. Фонарева. – М., 1987.
Развитие мышления и умственное воспитание дошкольника / Под ред. Н.Н. Поддъякова, А.Ф. Говорковой. – М., 1985.
Развитие общения дошкольников со сверстниками / Под ред. А.Г. Рузской. – М., 1989.
Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания / Под ред. Л.А. Венгера. – М., 1986.
Развитие психики школьников в процессе учебной деятельности / Под ред. В.В. Давыдова. – М., 1983.
Сапогова Е.Е. Психическое развитие человека. – М., 2001.
Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология развития человека. Развитие субъективной реальности в онтогенезе. – М., 2000.
Смирнова Е.О. Детская психология. – М., 2003.
Толстых А.В. Опыт конкретно-исторической психологии личности. – СПб., 2000.
Фельдштейн Д.И. Психология взросления. Структурно-содержа- тельные характеристики процесса развития личности. – М., 2004.
Фельдштейн Д.И. Психология развивающейся личности. – М., 1996.
Фельдштейн Д.И. Психология развития личности в онтогенезе. – М., 1989.
Фельдштейн Д.И. Социальное развитие в пространстве-времени детства. – М., 1997.
Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 1987.
Формирование личности старшеклассника / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 1989.
Фролькис В.В. Долголетие: действительное и возможное. – Киев, 1982.
Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. – М., 1996.
Шаграева О.А Детская психология. – М., 2001.
Шаповаленко И.В. Возрастная психология. – М., 2004.
Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах. – М., 1995.
По социальной психологии
Различные подходы к рассмотрению процесса социализации личности.
Основные направления исследований социализации.
Культура как агент социального влияния.
Институциональный уровень социального влияния.
Семья как институт социализации.
Образовательные институты и личность.
Влияние средств массовой информации на процесс социализации.
Уровень социального влияния в межличностном взаимодействии.
Ценностно-нормативная регуляция социального поведения.
Социальная установка и факторы, оказывающие влияние на ее изменение.
Когнитивные модели убеждающей коммуникации.
Влияние аттитюдов на поведение и поведения на аттитюды.
Я-концепция как результат социального развития личности
Социальная идентичность личности.
Личность и современная информационная среда.
Социализационное влияние новых информационных технологий.
Интернет-коммуникации и проблема социальной идентичности в Интернете.
Типология чувств в межличностных отношениях.
Чувство как аналитическая единица определения межличностных отношений.
Социальные функции чувств, их развитие.
Переживание как фактор социальной адаптации.
Социометрическая структура группы.
Социально-психологическая среда и ее основные характеристики.
Понятия социума, социальной среды, социального контекста.
Общие особенности структуры и динамики социальной среды.
Проблема групп в социальной психологии.
Понятие и признаки социальной группы. Типологии групп.
Нормы, ценности, приоритеты группы; ее намерения, интенции и зона ближайшего развития.
Групповая реализация. Конвенциональность ценности социального опыта.
Психология больших социальных групп. Особенности больших групп и массовидных социальных явлений.
Проблемы социально-психологического исследования больших социальных групп.
Концепции этнопсихологии, психологии наций. Понятие о национальном характере. Этноцентризм. Национализм. Патриотизм. Космополитизм. Интернационализм. Глобализм.
Социально-психологические параметры малых групп.
Структура власти в малой группе.
Лидерство и руководство: единство и различие.
Авторитет.
Групповые процессы и явления.
Феномен группового поля, давления, воздействия.
Конформность и нонконформизм.
Социально-психологический климат.
Межгрупповые отношения. Дифференциация и интеграция в межгрупповых отношениях.
Межгрупповые отношения на уровне социальной стратификации.
Развитие группы. Динамика развития малой группы.
Социальный контроль.
Признаки социальных норм. Виды санкций.
Формы социального контроля.
Теоретические и практические проблемы социализации. Особенности современной социализации.
Стадии развития личности в процессе социализации.
Социальное развитие человека: модели и динамика.
Закономерности социального развития человека.
Временные характеристики индивидуального и социального развития человека. Личностная зрелость.
Деструктивное поведение. Социальные права детей.
Различные подходы к интерпретации социальных ролей. Основные характеристики социальной роли.
Паника. Характеристика паники. Решающие факторы для возникновения паники. Группы людей, поддающихся панике
Толпа. Признаки толпы. Психологические особенности поведения человека в толпе.