- •1. Понятие и задачи юридической психологии. Общее понятие о психике.
- •2. Методы изучения личности.
- •3. Положительные и отрицательные стороны психологического тестирования.
- •4. Этапы и развитие отечественной юридической психологии.
- •5. Историческое развитие зарубежной юридической психологии.
- •6. Общая характеристика познавательных процессов.
- •7. Проявление закономерностей ощущений в следственной практике.
- •8.Синестезия, контраст ощущений, адаптация.
- •9.Проявление закономерностей восприятия в следственной практике.
- •10.Индивидуальные особенности восприятия.
- •11.Иллюзии восприятия и их влияние на формирование показаний
- •12.Восприятие пространства и времени
- •13. Понятие и виды памяти.
- •14. Приемы активизации памяти участников уголовного процесса.
- •15. Нарушение памяти.
- •16. Нарушения интеллекта.
- •17. Понятие и основные теории интеллекта.
- •18. Способы активизации мыслительных процессов.
- •19. Особенности дивергентного мышления и его значение в професс д-ти юриста.
- •20. Проявление особенностей воображения в следственной практике.
- •21. Влияние закономерностей познавательных процессов на формирование свидетельских показаний.
- •22. Основные теории личности в зарубежной психологии.
- •24. Гуманистическая школа психологии.
- •26. Характер его свойства и черты.
- •27. Акцентуации характера.
- •28. Воля в структуре личности.
- •29. Мотивационная сфера личности.
- •30. Преодоление отрицательных психических состояний в профессиональной деятельности юриста.
- •31.Правомерное психологическое воздействие и его отличие от психического насилия.
- •32.Психология взаимодействия следователя с допрашиваемым. Установление психологического контакта.
- •33. Психология осмотра места происшествия.
- •35.Психология допроса свидетелей
- •36. Психология допроса потерпевших.
- •37. Психология допроса подозреваемых.
- •38.Психология допроса обвиняемых.
- •39.Психологическая природа лжи, ее диагностика и разоблачение.
- •40.Психология допроса несовершеннолетних.
- •41.Психология опознания. Объективные и субъективные факторы, влияющие на формирование образа воспринятого. Виды опознания.
- •42.Судебно-психологическая экспертиза. Основания назначения.
- •48. Судебно-психологичес экспертиза в гражд процессе
- •49. Психологические особенности личности преступника
- •51.Психология преступной группы
- •52.Организованная преступная группа и ее соц-психол. Хар-ка
- •54.Психология преступности несовершеннолетних.
- •55. Проблема криминогенности психических аномалий.
- •56. Мотивация преступного поведения.
- •57. Психология осужденного, влияние субкультуры. Задачи и факторы ресоциализации.
- •58. Психолог аспекты судопроизводства с участием присяжных.
15. Нарушение памяти.
Расстройства памяти - ухудшение или потеря способности запоминать, хранить, узнавать или воспроизводить информацию.Основными видами расстройств памяти являются: 1. Гипомнезия - врожденное или приобретенное ослабление памяти. 2. Парамнезия - ложные воспоминания. Характеризуется переоценкой влияния собственной личности на исход некоторых событий, имевших место в прошлом. 3. Гипермнезия - врожденная способность запоминать информацию в большом объеме или на очень продолжительный срок ее хранения.4. Амнезия - полная или частичная утрата памяти под влиянием чрезвычайного физического или химического воздействия на мозг. Виды амнезии:1. Ретроградная – проявляется в виде нарушения памяти относительно событий предшествующих заболеванию, травме. Забываются факты, происходящие в течение нескольких часов, дней, а иногда и лет до заболевания.2. Антероградная – нарушение памяти относительно событий, происходящих после заболевания ил травмы.В одной из своих работ А.Р. Лурия описывает случай с мотоциклистом, попавшим в аварию на 78 км дороги. В результате травмы из его памяти выпали все воспоминания начиная с 64 км пути. Получается, что травма привела к потере следов в памяти, возникших за 10—15 мин до аварии. На этом основании ученый к выводу — «человеку нужно 10—15 мин, чтобы следы памяти прочно закрепились.Конфабуляции (от лат. confabulo — болтаю) — ложные воспоминания, наблюдавшиеся при нарушениях памяти. Содержанием К. могут быть возможные или действительно имевшие место события, которые в виде образных воспоминаний переносятся в более близкое время или вплетаются в настоящее, как бы восполняя пробел в памяти больных.Необратимые нарушения памяти:1. Болезнь Альцгеймера - заболевание нервной системы, характеризующееся прогрессирующим снижением интеллекта, расстройством памяти и изменением поведения. Заболевание обычно возникает у людей пожилого и старческого возраста. 2. Амнезия детства – феномен психики, который заключается в том, что взрослый человек не помнит события первых 3-4 лет жизни.а. Фрейд полагал, что амнезия детства происходит из-за подавления сексуальных и агрессивных ощущений, испытываемых маленьким ребенком в отношении своих родителей.б. Возможно, амнезия детства является следствием различия между опытом кодирования информации у маленьких детей и организацией воспоминаний у взрослых. Так, гиппокамп – структура мозга, участвующая в консолидации воспоминаний, созревает примерно через год-два после рождения. Поэтому события, происходящие в первые два года жизни, не могут достаточно консолидироваться и, следовательно, их нельзя впоследствии воспроизвести.в.К другим причинам относится развитие речи и начало целенаправленного обучения.
16. Нарушения интеллекта.
Интеллект – относительно устойчивая структура умственных способностей индивида, отождествляемая со стилем его мышления, способностью решать сложные задачи.Нарушение интеллекта - (умственная отсталость) - стойкое нарушение познавательной деятельности, возникшее вследствие органического поражения головного мозга (наследуемого или приобретённого).Слабоумие - глубокий малообратимый дефект психики, проявляющийся - слабостью интеллекта; - утратой ранее приобретенных знаний и/или затруднением в приобретении новых; - бедностью психики в целом, - изменением поведения. Формы:1. олигофрения - различные формы врожденного или приобретенного в раннем детстве психического недоразвития (слабоумия). 2. деменция - приобретенное слабоумие с признаками распада психологической деятельности. Деменция может быть результатом органического поражения головного мозга (травмы, опухоли, атрофические процессы), эпилепсии, хронических интоксикаций, алкоголь, наркомания и т. д.Деменеция:1. Лакунарная (очаговая) – изменение интеллекта касается только одной функции, например памяти,2. Диффузное - изменение касается постепенного снижения или выпадений всех (нескольких) функций.3. Задержки развития - недоразвитость интеллекта от наследственной болезни, врожденных повреждающих факторов или лишений раннего периода развития ребенка.4. Тотальная - нарушаются все виды деятельности психической, теряется критичность, происходит деградация личности.В зависимости от выраженности нарушений подразделяется на степени 1. дебильность - задержка психического развития, относительно лёгкая степень олигофрении. Способны к обучению по специальным программам. Они медлительны, малоинициативны. Отмечается определенная необдуманность и непредсказуемость поступков, слабость самообладания, неспособность подавлять свои влечения. 2. имбецильность - выраженное отставание психического развития, средняя степень олигофрении, обусловленная задержкой развития мозга плода или ребёнка в первые годы жизни. При имбецильности речь бедна и неправильна, но более или менее связана; мышление конкретно и примитивно, но последовательно. Страдающим имбецильностью удаётся привить элементарные трудовые навыки, обучить чтению, письму, счёту. Поведение зависит от окружающих. 3. идиотия - тяжёлая степень олигофрении. Обычно неразвита, нечленораздельна речь, движения неуклюжи, плохо дифференцированы. Влечения элементарны, не корректируются. Реакции на внешнее у них отсутствуют. Воспитание навыков самообслуживания, поведения весьма ограничено; обучение, даже во вспомогательных, специализированных учреждениях, практически не реально.