- •Диагностика дизорфографии у младших школьникв Учебно-методическое пособие
- •Карта обследования младших школьников с дизорфографией Анкетные данные
- •Анамнез
- •Анатомическое строение артикуляционного аппарата
- •Состояние экспрессивной речи
- •В половодье.
- •Петух и наседка.
- •Состояние импрессивной речи
- •Исследование слуховой функции и восприятия речи
- •Исследование зрительно-пространственных функций
- •Исследование зрительной и речеслуховой памяти
- •Особенности ручной моторики
- •6. Определение ведущего глаза ___________________________________________ Особенности речевой моторики
- •Особенности динамической стороны речи
- •Исследование сенсорно-перцептивного уровня восприятия речи
- •3. Исследование ударения в слогах и словах.
- •Исследование языкового анализа, синтеза, представлений
- •Исследование процесса чтения
- •Речевой материал:
- •Исследование процесса письма
- •Слова для справок: довольна, вырастить, ростки, смородиновые черенки, появились.
- •Письмо предложений (текстов) с дефектно произносимыми ребенком звуками (например, при нарушении произношения [ш]) (3 класс).
- •Надейся на мир, а гляди в оба.
- •На даче.
- •Речка Яблонька.
- •Муравей и голубка.
- •На рыбалке.
- •Проводилась ли коррекция дефекта, ее результат________________________
- •Логопедическое заключение
Карта обследования младших школьников с дизорфографией Анкетные данные
1. Фамилия, имя
2. Дата рождения
3. Школа и класс
4. Национальность, родной язык, на котором общается в семье
5. Домашний адрес
Анамнез
Протекание беременности и родов. Выявляется, не было ли травм, резус-конфликта, воздействия химических, физических, нервно-психических факторов, инфекционных заболеваний (краснухи, ОРВИ, гриппа, токсикоплазмоза, сердечно-сосудистых заболеваний, болезней почек и печени, симптомов угрожающего выкидыша, токсикоза 1-ой и 2-ой половины беременности у матери).
______________________________________________________________________
Отмечаются следующие особенности протекания родов: в срок, в 7, в 8 месяцев, затяжные, стремительные, обезвоженные и т.д. Использовалась ли стимуляция родовой деятельности и ее характер.
______________________________________________________________________
Состояние ребенка в момент рождения. Наличие травм во время родов (переломов, кровоизлияний, синей или белой асфиксии). Когда закричал. Вес и рост при рождении. Когда принесли кормить, как сосал.
______________________________________________________________________
Данные о соматическом, нервно-психическом и психомоторном развитии ребенка (выписать из медицинской карты или обследовать ребенка у врачей-специалистов).
______________________________________________________________________
Данные о раннем развитии речи ребенка. Время появления гуканья, гуления, лепета, характер лепета, время появления первых слов и фразовой речи, отмечались ли нарушения слоговой структуры слов, аграмматизмы. Какие звуки произносились длительное время неправильно (искажения, замены, отсутствие звуков до 5 лет). Проводилась ли коррекция нарушений звукопроизношения и других речевых нарушений, каковы результаты. Особенности понимания речи окружающих.
Данные о наличии у родителей и родственников нервно-психических, соматических заболеваний, речевых нарушений, нарушений письменной речи, математической деятельности и основ общеучебных навыков.
Выводы______________________________________________________________
______________________________________________________________________
Анатомическое строение артикуляционного аппарата
Отметить наличие и характер имеющихся аномалий в анатомическом строении:
челюстей (верхней, нижней)______________________________________________
дефекты прикуса (передний открытый, боковой, перекрестный, прогения, прогнатия)__________________________________________________________________
зубов (их отсутствие, двойной ряд зубов, мелкие, вне челюстной дуги, диастемы между передними)______________________________________________________
языка (микроглоссия, макроглоссия, «географический» язык, длинный и узкий, наличие короткой подъязычной связки, ее отсутствие)__________________________________________________________________
твердого неба (высокое («готическое»), низкое, плоское, наличие и характер расщелин)________________________________________________________________
губ (излишне толстые губы, наличие рубцов, короткая тонкая верхняя губа)
______________________________________________________________________