Рекомендации преподавателю по работе с курсом "Вексельное право"

В процессе написания книги авторы не стремились создать очередное монографическое исследование, рассказывающее о векселе и его обороте. Нашей целью мы видели создание курса вексельного права, который совместил бы материальные и процессуальные аспекты вексельного обращения и основывался на научно-теоретической базе и практике применения законодательства о векселях (в первую очередь - судебной), излагался общедоступным языком и был удобен по форме для использования в качестве учебного пособия при подготовке магистров юриспруденции.

При подготовке лекций и практических занятий необходимо учитывать, что предлагаемое учебное пособие одновременно рассматривается авторами и как пособие для практикующих юристов. Поэтому каждая глава обладает определенной самостоятельностью, в ней могут присутствовать краткие сведения об определенных аспектах вексельного обращения, подробно разбираемые в других главах. Такие небольшие и неизбежные повторы вводятся в текст для того, чтобы сохранить цельность изложения, в необходимых случаях имеются отсылки к другим главам, чтобы читатель мог при необходимости более подробно разобраться в схематично обозначенном вопросе.

Вопросам вексельного права посвящено огромное количество юридической литературы на русском языке - как дореволюционной, так и современной. Традиционно дисциплина "вексельное право" относится к учебным курсам повышенной сложности. Складывается ситуация, при которой практически невозможно осветить в общем курсе гражданского права особенности вексельного обращения, даже если посвятить этой теме отдельную (двухчасовую) лекцию. По большей части студенты выносят из краткого очерка вексельного права впечатление о громоздких конструкциях, не имеющих ничего общего со стройной системой гражданского права. С другой стороны, при попытке посвятить вексельному праву отдельный курс (от 16 до 30 часов) велик соблазн уйти в подробное рассмотрение не таких уж существенных частностей, что вновь приводит к впечатлению о схоластичности и запутанности вексельного права. Это впечатление усиливается от первичного ознакомления со структурой основного акта вексельного законодательства - Положения о переводном и простом векселе. Поэтому постатейные комментарии Положения, поневоле следующие за его структурой, не могут оказать студентам существенной помощи при их первом знакомстве с векселем.

Очень убедительны слова В.С. Ема и Н.В. Козловой о том, что "преподаватель, читающий специальный курс лекций, не должен понижать их уровень до уровня учебника, опускаться до учительского разжевывания отдельных вопросов темы. В качестве темы лекции следует выбирать наиболее сложные и актуальные проблемы юридической теории и практики: Следует помнить, что монографические лекции призваны будить творческую мысль слушателей, для чего достаточно лишь обрисовать студентам возникшую запутанную ситуацию, показать, в чем состоит суть спорного вопроса и указать возможные пути преодоления кризиса, но не предлагать готового решения задачи". Такова программа-максимум преподавателя и курса вексельного права. Но вполне может оказаться, что первоочередной целью преподавателя курса может стать и программа минимум: преодоление у студентов "векселебоязни".

1) При изучении вексельного права в магистратуре учитывается уровень слушателей - предполагается, прежде всего, их основательное знакомство с общими категориями гражданского права. Основные понятия и конструкции вексельного права в связи с этим должны изучаться, несомненно, как специальные нормы: давая материал, к примеру, об авале, необходимо особое внимание уделить сравнительному анализу и выявлению отличий вексельного поручительства от сходных общегражданских обеспечительных сделок. В этом случае нормы вексельного права будут накладываться на имеющиеся у слушателей общегражданские, ставшие уже фундаментальными, познания. Соответственно, нормы вексельного права будут восприниматься именно как специальные, слушатель сможет избежать путаницы, а материал, даваемый в сравнении с хорошо известными категориями, будет легко усваиваться.

2) В то же время везде, где это возможно, должны проводиться и точки соприкосновения с общегражданскими нормами. Можно привести показательный пример: с большим трудом слушателями усваиваются правила о возражениях, которые вправе выдвигать должник по векселю против требований векселедержателя на основании ст. 17 Положения о переводном и простом векселе. Знание норм ст. 17 Положения, конечно, необходимо. Но понимание этих норм достигается гораздо быстрее и успешнее, если представить ст. 17 Положения как частный случай шиканы (хорошо известной слушателям по ст. 10 ГК РФ), урегулированный специальными нормами вексельного законодательства.

3) Более того, не следует, видимо, пренебрегать описанием самой сути вексельных правоотношений через простые и хорошо усвоенные общегражданские категории. Примером может служить квалификация отношений, связывающих участников переводного векселя, через общегражданские категории возложения исполнения обязательства на третье лицо или перевода долга. Самое главное здесь не в том, чтобы найти общегражданское основание, абсолютно идентичное вексельному договору (это и невозможно), а в том, чтобы кажущиеся такими запутанными вексельные правоотношения приобрели максимально ясность и прозрачность.

4) В интересах все того же понимания вексельных правоотношений следует уделить повышенное внимание истории вексельных правоотношений, причем именно с точки зрения развития юридической конструкции гражданского права. Необходимо обратить особое внимание на традиционные для России формы вексельного оборота, объяснить причины, повлекшие применение практически неадаптированного Положения о переводном и простом векселе.

5) Преодолению "векселебоязни" способствует и предполагаемое основательное знакомство слушателей с институтом ценных бумаг. Как правило, студенты хорошо усваивают основные отличительные черты ценных бумаг, знают их не только по первой части Гражданского кодекса РФ, но и в связи с отдельными видами обязательств (хранение, перевозка, договор банковского вклада и т.д.). Поэтому необходимо постоянно подчеркивать, что вексель является лишь одной из разновидностей ценных бумаг, начинать, где это возможно, анализ вексельных отношений ссылкой на нормы главы 7 Гражданского кодекса. Это создает у слушателей необходимый эффект того, что базисные положения вексельного права ими уже усвоены, а при изучении специального курса происходит углубление знаний. Полезно подчеркивать, что многие общие положения всей теории ценных бумаг обязаны своим происхождением именно разработке конструкций вексельного права.

Таким образом, преподаватель должен стремиться на лекциях давать общее понятие различных аспектов вексельного правоотношения в их неразрывной связи с положениями гражданского права. Закрепление пройденного материала на семинарских (практических) занятиях целесообразно проводить в форме заданий по толкованию соответствующих статей Положения о переводном и простом векселе (с привлечением материалов судебной практики) с проведением аналогий с общегражданскими конструкциями.

Огромное практическое значение приобретает выработка навыков по составлению текста первоначально выдаваемого векселя, оформлению акцепта, индоссаментов, авалей. На практических занятиях необходимо максимально полно отработать все возможные варианты, для чего целесообразно давать задания группе по вариантам с последующим совместным обсуждением. Следует поощрять составление векселей не по шаблону, для того чтобы подготовить слушателей к многовариантности вексельной формы, могущей встретиться в практической правоприменительной деятельности.

Особое значение приобретает изучение вексельного права в магистратуре в связи с тем, что слушатели обладают знаниями не только в сфере гражданского, но и гражданского процессуального права. У преподавателя появляется уникальная возможность рассматривать вопросы вексельного обращения в комплексе, в неразрывной связи материальных и процессуальных аспектов. Например, при разборе заданий по составлению векселей, проставлению индоссаментов слушатель должен ориентироваться в вопросах восстановления прав по векселям в зависимости от того, является ли вексель ордерной, предъявительской или именной бумагой. Постоянным фоном при разборе материальных аспектов вексельного обращения должны быть вопросы форм и способов судебной защиты.

Но для того, чтобы слушатели с самого начала представляли себе комплексный характер вексельного права, необходимо первую лекцию посвятить краткому обзору вексельных отношений в целом, а последующие лекции строить как развитие и углубление упомянутых в обзорной лекции элементов вексельной юридической конструкции. Особое внимание обращается на вопросы вексельных протестов. Уяснение сущности вексельных протестов должно быть достигнуто в самом начале изучения курса, поскольку только при использовании категории протеста может быть дано оригинальное понятие векселя как ценной бумаги. Поэтому появляется возможность готовить к практическому заданию, посвященному материальным аспектам вексельного обращения, блок вопросов, направленных на отработку техники принесения протестов. Так, разбирая сроки платежа по векселю, слушатель должен четко прослеживать связь между этими сроками и сроками предъявления векселя и его протеста; неразрывна связь протеста с возложением ответственности на индоссантов и с возможностью взыскания вексельного долга в упрощенном порядке судебного приказа и т.п.

В практикумах по гражданскому и предпринимательскому праву, выпускаемых коллективами соответствующих кафедр различных юридических вузов, в разделе "Объекты гражданских прав" имеется много заданий и по вексельному праву. Наиболее подробные и разносторонние задания, тесты и вопросы, касающиеся обращения векселей, содержатся в практикуме, подготовленным кафедрой права Финансовой Академии при Правительстве РФ*(540). Это учебное пособие может быть использовано при подготовке и проведении практических заданий.

При подготовке магистров юриспруденции преподаватель вправе рассчитывать, что большую часть материала слушатели будут осваивать самостоятельно. Но представляется особо продуктивным самостоятельная работа слушателей над вопросами, не имеющими, в силу специфики отечественного вексельного оборота, большого практического значения (не включенные, в частности, в настоящий курс). С этими вопросами - начиная от понятия "грационных дней" до тонкостей оборота переводных векселей - слушатели могут и должны разобраться самостоятельно, обладая общим пониманием сути вексельного обращения, полученным на лекциях. Такая самостоятельная работа будет наиболее близка к научным изысканиям, поскольку слушатель магистратуры почувствует способность разрешить вопрос, кажущийся весьма запутанным.

Результаты самостоятельной работы возможно представлять в форме кратких информационных докладов на семинарских занятиях для сведения всех слушателей или в форме небольших индивидуальных рефератов.