- •I. Общие положения.
- •II. Организация разработки тематики курсовых и выпускных квалификационных работ.
- •III. Требования к структуре курсовой, выпускной квалификационной работ.
- •IV. Порядок оценки и защиты курсовой и выпускной квалификационной работы.
- •Организация хода работы при выполнении курсовых работ
- •Оформление курсовых работ
- •Глава I. Название…………………………………………………………………………6
- •Глава II. Название………………………………………………………………………..20
- •Критерии оценки качества курсовой работы
- •Сходство и различия курсовых и выпускных квалификационных работ
- •Структура и оформление выпускной квалификационной работы
- •Этапы выполнения выпускной квалификационной работы
- •План изучения теоретических источников
- •План анализа литературы об опыте педагогической деятельности
- •Методические рекомендации к выполнению практической части курсовых и выпускных квалификационных работ
- •Требования к написанию отзыва и рецензии
- •Примерный график выполнения курсового и выпускного квалификационного проекта
- •Литература
- •Приложения
- •«Гатчинский педагогический колледж имени к.Д. Ушинского»
- •«Гатчинский педагогический колледж имени к.Д. Ушинского»
- •«Гатчинский педагогический колледж имени к.Д. Ушинского»
- •Примеры формулировок объекта и предмета исследования
- •Примеры построения гипотезы, формулировки цели и задач исследования
- •«Гатчинский педагогический колледж имени к.Д. Ушинского»
- •Глава II. Исследование, изучение…
- •Глава II. Изучение влияния спортивных занятий на повышение двигательной активности учащихся
- •Глава II. Исследование силовых качеств у детей 10-14 лет на уроках по лыжной подготовке
- •«Гатчинский педагогический колледж имени к.Д. Ушинского»
- •Коды специальностей, по которым обучаются студенты колледжа
Критерии оценки качества курсовой работы
После сдачи курсовой работы руководителю им пишется отзыв-рецензия. Методика оценки курсовой работы зависит от её типа и области, в которой она проводится (педагогика, психология, теория воспитания, частные методики). Объектом анализа качества курсовой работы является результат — совокупность теоретических и практических находок, полученных в работе.
При оценке курсовой работы следует отметить теоретическую, практическую значимость и актуальность курсовой работы.
В теоретической значимости следует отметить:
результаты исследования дополняют, развивают существующие концепции, идеи, подходы в области воспитания и обучения;
результаты исследования уточняют и конкретизируют отдельные положения в дидактике, теории воспитания и т.д.;
результаты повторяют существующие теоретические положения в данной области, без каких-либо уточнений и дополнений.
Критерии практической значимости указывают:
на внедрение полученных результатов в практику, в учебно-воспитательный процесс, в методику преподавания;
результаты исследования важны для решения частных методических вопросов отдельных дисциплин, приемов, методов воспитания.
Актуальность исследования: указывает на необходимость и своевременность изучения и решения проблемы для дальнейшего развития теории и практики обучения и воспитания.
Сходство и различия курсовых и выпускных квалификационных работ
Количественные и качественные различия |
Курсовые |
Выпускные квалификационные |
Объем |
20-25 страницы машинописного текста или 25-30 страниц рукописного текста |
40-60 страниц машинописного текста |
План |
Простой Выделение пунктов |
Сложный Выделение глав, параграфов |
Опытно-экспериментальная работа |
Констатирующий этап исследования (наблюдение, описание, анализ и выводы) или фрагмент формирующего этапа |
Констатирующий этап исследования, формирующий этап |
Анализ теоретических источников по теме исследования |
Не менее 20 источников – анализ общепедагогической, дидактической, методической литературы |
Более 20 источников – анализ общепедагогической, дидактической, методической литературы и педагогического опыта; анализ литературы по истории педагогики, психологии |
Изучение проблемы |
Общие подходы к ее разрешению |
Характеристика общих подходов и разработка конкретного пути ее разрешения |
Выдвижение гипотезы |
Описательная |
Объяснительная |
Характер опытно-экспериментальной работы |
Добывание фактов для доказательства гипотезы на эмпирическом уровне |
Добывание фактов для доказательства гипотезы на теоретическом уровне |
Уровень обобщения |
Обобщаются результаты непродолжительного наблюдения за педагогическими явлениями и фактами. Обобщения носят эмпирический характер |
Обобщаются результаты достаточно длительных наблюдений собственных психолого-педагогических исследований, результаты наблюдений за работой педагогов-мастеров и результаты собственного опыта. Обобщения более широкого, теоретического характера |