- •Департамент образования города Москвы
- •Содержание
- •1. Введение
- •2. Информационная справка о школе
- •2.1. Информационно-аналитические данные об образовательном учреждений
- •Медалисты школы
- •2.2. Характеристика педагогического коллектива.
- •2.4. Сотрудничество школы с вузами г.Москвы
- •Поступление выпускников школы в вузы, с которыми заключены договоры о сотрудничестве за период 2003-2009 г.
- •3. Концептуальное обоснование Программы развития
- •4. Концепция развития школы на 2009-2014 гг.
- •5. Перспективная модель работы школы к 2014 году
- •I модуль:
- •II модуль:
- •III модуль:
- •IV модуль:
- •V модуль:
- •Укрепление и сохранение здоровья детей.
- •Организация социокультурного пространства школы.
- •6. Ожидаемые результаты Программы и индикаторы для оценки их достижения
- •7. Основные мероприятия по реализации программы развития
- •8.Ожидаемые риски
Департамент образования города Москвы
Западное окружное управление
Государственное образовательное учреждение
города Москвы
Программа развития
средней общеобразовательной школы № 843
на период 2009 – 2014 г.г.
Принята на собрании «УТВЕРЖДАЮ»
трудового коллектива директор ГОУ СОШ №843
ГОУ СОШ № 843 __________________
« 30» августа 2009 года Ганин В.В.
Содержание
1. Введение
2. Информационная справка о школе
3. Концептуальное обоснование Программы развития
4. Концепция развития школы на 2009-2014 гг.
5. Перспективная модель работы школы к 2014 году
6. Ожидаемые результаты Программы и индикаторы для оценки их достижения
7. Основные мероприятия по реализации программы развития
8.Ожидаемые риски
Разработчики Программы |
Администрация и педагогический коллектив школы; Школьный Совет; РК школы; Руководители разработки: директор школы Ганин В.В., заместитель директора по учебно-воспитательной работе Берёза Э.Е., заместитель директора по НМР Романовская Т.Г. |
Исполнители Программы |
Администрация, педагогический коллектив школы, ученический коллектив, социальные партнеры школы |
Научно-методические основы разработки Программы |
- Закон Российской Федерации «Об образовании»; «Конвенция о правах ребенка» (принята Ассамблеей ООН 20.11.89г.); - Концепция модернизации российского образования на период до 2010г., одобренная распоряжением Правительства РФ от 29.12.01.№1756-р. - Концепция модернизации профильного обучения (Утверждена Приказом Министерством образования РФ от18.07.02г. №2783); - Программа «Дети России» на период до 2010 г. - Национальная доктрина образования в Российской Федерации, утвержденная постановлением Правительства Российской Федерации от 4 октября 2000 года № 751 - Федеральная программа развития образования на 2006- 2010 гг. (утвержденная Федеральным законом от 10 апреля 2000 года № 51-ФЗ "Об утверждении Федеральной программы развития образования") - Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2001 года № 1756-р - Постановления Правительства Москвы от 03.07.2007 г. № 546-ПП «О прогнозе социально-экономического развития города Москвы до 2011 года». - Окружная целевая программа развития образования «Столичное образование-5» на 2009-2011 годы |
Основные этапы и формы обсуждения и принятия Программы |
· анализ социального статуса участников образовательного процесса ГОУ СОШ №843 · работа над сопоставлением результатов мониторинговых исследований и состоянием учебно-воспитательного процесса · разработка концепции программы развития школы · обсуждение научных теорий, близких к концепции · выработка основных направлений программы · разработка средств мониторинга · обсуждение программы Методическим советом школы, педагогическим советом и родительским комитетом |
Цели и задачи Программы |
Цель Программы – создать оптимальные условия для доступности качественного образования, развития личности учащихся в соответствии с их образовательными потребностями и возможностями, для их успешной социализации. Реализация основной цели предполагает решение следующих задач: - обеспечение дифференциации и индивидуализации содержания образования на расширенном и углубленном уровнях; - развитие более широкой практики применения образовательных технологий, позволяющих усилить мотивацию учения у детей, различных стартовых возможностей, помогающих учащимся овладеть широким спектром способов полноценного усвоения знаний; - совершенствование системы лицейского образования; - формирование психолого-педагогического сопровождения ребенка на всем периоде обучения; - совершенствование здоровьесберегающей среды школы, безопасной для всех участников образовательного процесса; - целенаправленное повышение профессионального уровня педагогов; - расширение информационно-ресурсного обеспечения учебно-воспитательного процесса; - внедрение мониторинга личностного и образовательного роста ученика; - внедрение мониторинга по оценке качества образования; |
Приоритетные направления Программы |
Программа Развития школы в полной мере соответствует социальным требованиям к системе российского образования через реализацию приоритетных направлений Программы Развития: · учебно-воспитательное (нацелено на получение качественного образования) · технологическое (введение информационных технологий и технологий самообразования) · сращивание основного и дополнительного образования · экспериментальное (научное обеспечение стратегии развития образовательного учреждения – необходимое условие выполнения принципа исследовательской доказательности. Отсюда вытекает необходимость продолжения экспериментальной деятельности школы, связанной с непрерывностью инновационных процессов) · государственно-общественный характер управления · здоровьесберегающее |
Ожидаемые результаты Программы и |
1. Грамотность – общеучебные умения и навыки и функциональная грамотность. Измеряется количественными показателями: текущими и итоговыми оценками по предметам. 2. Образованность – степень усвоения государственных образовательных стандартов. Измеряется количественными показателями выпускных экзаменов, включая форму ЕГЭ, экзаменов по новой форме в основной средней школе, количественными показателями поступивших в ВУЗы. 3. Компетентность – способность применять на практике полученные знания. Измеряется количественными показателями защищенных обучающимися исследовательских проектов, наличием качественных характеристик выпускников (владение ПК и умением работать с большим количеством информации, наличием коммуникативных и лидерских качеств, умением принимать логические решения в жизненных ситуациях и т.п.) 4. Культура – проявляется в воспитанности, нравственном и гражданском поведении, отсутствии асоциальных поступков. Определяется путем педагогических наблюдений за поведением обучающихся, тестов, анкет, собеседований |
Срок действия Программы |
2009 – 2014 гг. |
Этапы реализации Программы |
I этап – 2009 - 2011 гг. II этап – 2011 –2013 гг. III этап – 2013 –2014 гг. |
Ресурсное обеспечение реализации Программы |
Осуществляется через совершенствование деятельности следующих составляющих: - кадровые ресурсы; - информационная среда; - материально-техническая база школы; - управление школой |
Порядок управления реализацией Программы |
Управление реализацией Программы осуществляется всеми структурными подразделениями управления школой – директором, администрацией, педагогическим советом, Методическим Советом, Родительским Комитетом. |