
- •1. Выписка из государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования
- •Общая характеристика специальности 030301 "Психология"
- •Требования к уровню подготовки специалиста по специальности «психология»
- •7.1. Требования к профессиональной подготовленности специалиста
- •7.2. Требования к итоговой государственной аттестации специалиста
- •2. Учебные и научно-исследовательские умения студентов, необходимые для успешного выполнения квалификационных работ по психологии
- •Реферативная учебная и научно-исследовательская работа
- •Эмпирическая научно-исследовательская работа
- •Инновационная работа в области практической психологии
- •3. Структура выпускной квалификационной (дипломной) работы
- •3.1. Структура вкр (дипломной работы), описывающей эмпирические исследования
- •3.2. Ошибки, допускаемые при написании дипломных работ
- •3.3. Язык и стиль дипломной работы
- •4. Тема выпускной квалификационной (дипломной) работы
- •4.1. Выбор темы
- •4.2. Формулировка темы
- •5. Чтение научной литературы
- •5.1. Основные типы источников информации
- •5.2. Эффективное изучение литературы
- •Как нужно читать
- •Как работать с научным журналом, сборником научных статей, тезисов
- •Как работать с книгой
- •5.3. Записи при чтении источников
- •6. Планирование и проведение эмпирического исследования (или инновационной работы в области практической психологии)
- •6.1. Общая организация и методологические аспекты исследования
- •6.2. Научная проблема, предмет и объект исследования
- •6.3. Цель и задачи исследования
- •6.4. Гипотезы исследования
- •6.5. Методы и методики исследования
- •6.6. Количественная обработка результатов исследования
- •7. Обзор литературы
- •7.1. Логика обзора литературы
- •7.2. Стилистика текста
- •7.3. Ссылки и цитирование в тексте
- •7.4. Анализ, синтез и обобщение в обзоре литературы
- •8. Описание эмпирического исследования
- •8.1. Описание методов
- •8.2. Представление результатов
- •8.3. Использование таблиц, графиков, диаграмм
- •8.4. Обсуждение результатов
- •9. Написание введения, заключения и приложения
- •9.1. Введение к дипломной работе
- •Методологическая основа дипломной работы
- •Примеры методологической основы
- •9.2. Выводы
- •9.3. Заключение по работе
- •9.4. Приложение к работе
- •10. Оформление дипломной работы
- •10.1. Содержание
- •10.2. Объем работы
- •10.3. Заголовки
- •10.4. Текст работы
- •10.5. Формат печати
- •11. Оформление списка литературы
- •11.1. Общие принципы оформления списка литературы
- •11.2. Примеры библиографического описания Книги под именем индивидуального автора (авторов)
- •Книги под заглавием
- •Переводное издание
- •Научные издания
- •Справочные издания
- •Учебно-методические издания
- •Неопубликованные документы:
- •Библиографическая продукция
- •Электронные ресурсы
- •Аналитическое библиографическое описание
- •Библиографическое описание официальных материалов
- •12. Подготовка выпускника к защите и защита выпускной квалификационной (дипломной) работы
- •12.1. Подготовка выступления на защите
- •12.2. Защита дипломной работы
- •12.3. Оценка работы
- •Критерии и методика оценки дипломных работ Государственной экзаменационной комиссией
- •Выступление на защите
- •Словарь основных понятий
- •Основные справочные пособия, рекомендуемые студентам
- •Литература
- •Вместо заключения
- •Содержание
- •Глава 1……………………………………………………………………
- •Глава 2. ………………………………………………………………….
- •Лексические средства научного произведения
- •Способы введения библиографических ссылок в текст
- •Излишества в речи и письме (в скобках даны лишние слова)
- •Список литературы
- •Приемы и правила сокращения слов и словосочетаний
- •Образцы «Введения» из авторефератов диссертаций
- •1. Образец введения из автореферата диссертации Ванюхиной н.В. «Особенности психических состояний детей подросткового возраста» (Казань, 2004. -с. 3-9.) общая характеристика работы
- •Образец введения из автореферата диссертации Трифоновой т.А. «Особенности волевого компонента я-концепции при целенаправленном развитии способности к самоуправлению»
- •Общая характеристика работы
- •4. Образец введения из автореферата диссертации Юшиной о.А. «Самоактуализация личности, детерминированная брачными отношениями» (Казань, 2005. - с. 3-7.) общая характеристика работы
- •6. Образец введения из автореферата диссертации Андреевой ю.В. «Взаимосвязь профессиональных и личностных качеств имиджа руководителя» (Казань, 2002.-с. 3-11.) общая характеристика работы
- •Технологические инструкции
- •1. Действия, часто выполняемые при работе над презентацией
- •1.1. Запуск программы PowerPoint
- •1.2. Открытие презентации
- •1.3. Сохранение презентации
- •1.4. Переключение режимов рабочего окна
- •1.5. Работа в обычном режиме
- •2. Общие правила работы с объектами
- •2.1. Выделение и снятие выделения объектов
- •2.2. Панель свойств объектов
- •3. Добавление и изменение текстовых объектов
- •3.3. Перемещение то
- •3.4. Форматирование то
- •3.5. Изменение свойств то
- •4. Добавление и изменение графических объектов (векторных)
- •4.1. Создание гов
- •4.2. Масштабирование гов
- •4.3. Изменение гов
- •5. Работа с автофигурами
- •5.1. Создание автофигуры
- •5.2. Изменение автофигуры
- •6. Анимация объектов
- •7. Создание гиперссылок для организации переходов
- •Содержание
- •424002, Г. Йошкар-Ола, ул. Коммунистическая, 31
Способы введения библиографических ссылок в текст
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Излишества в речи и письме (в скобках даны лишние слова)
(абсолютная) гарантия (как) до сих пор
(абсолютно) уверен консенсус (мнений)
(будущие) планы (короткий) момент
апрель, май и др. (месяц) (личная) дружба
(бесплатный) подарок (личное) мнение
(временная) отсрочка ложное (притворство)
букет (цветов) (металл) алюминий
в (12) полдень (минувшая) история
в (12) полночь мое (личное) мнение
(в качестве) примера на полпути (между)
взаимное (сотрудничество) намекать (в деталях)
взбираться (вверх) недействительный (и не
(возможно) могло имеющий силы)
возвращаться (назад) но (однако)
возвращаться (снова) (неожиданный) сюрприз
(все еще) остается (неотъемлемая) часть
все (и каждый) (неожиданно) взорвался
всем встретиться (вместе) (непреднамеренная) ошиб-
выступающий (гость) ка
говорить (вслух) ни один (из всех)
(действительный) опыт (обычная) привычка
достаточно (важный) (общая) сумма
добавить (дополнительно) (общее) заключение
(достаточно) странно (общий) обычай
(естественный) инстинкт (окончательно) завершен-
за (период из) 10 дней ный
закончен (и сделан) (определенное) решение
закончить (результат) (основные) принципы
(и) кроме того отложен (на позднее время)
иностранный (импорт) оценено (приблизитель-
истинные (факты) но в...)
(предварительное) преду- повторить (снова) преждение посмотреть назад (в ретро- предварительный) план спективе) (приглашенные) гости (слишком) преувеличивать (пристальный) испытую- равен (один другому) щий взгляд с (того времени, когда) (прошлый) опыт сжечь (дотла) (прямая) конфронтация соединить (вместе) (полная) монополия сотрудничать (вместе) (полностью) искоренить спускаться (вниз) (полностью) уничтожить (трудная) дилемма (полные) противоположно- (тщательное) исследование сти (уже) существующий перепрыгнуть (через) (удар) молнии период (времени) (установленный) факт прочь (от) (частично) поврежденный продолжать (дальше) (частично) уничтоженный пикировать (вниз) черный (как смоль) никогда (раньше) я (сам) (лично) поднять (наверх)
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
Список литературы
1. Амонашвили, Ш.А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников: экспериментально-педагогическое исследование [Текст]/ Ш.А. Амонашвили. – М.: Педагогика, 1984. – 296 с.
2. Абрамова, Г.С. Практическая психология [Текст] / Г.С. Абрамова. – М.: Академический проект, 2001. – 480 с.
3. Гиппенрейтер, Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций [Текст] / Ю.Б. Гиппенрейтер.- М.: ЧеРо, 1996. – 336 с.
4. Зеер, Э.Ф. Стратегии преодоления кризисов профессионального становления педагога [Текст] / Э.Ф. Зеер // Мир психологии. – 2003. - №4. – С. 194-203.
5. Иванова, И.И. Формирование экологического сознания личности в разных возрастных группах: курсовая работа [Текст] / И.И. Иванова. – Йошкар-Ола: МОСИ, 2008. – 42 с.
6. Леонтьев, Д.А. Российская реклама в поисках психологии [Текст] / Д.А. Леонтьев // Психологическая газета. - 1998. – №3.(30).-С. 4-6.
7. Психология здоровья [Текст] / под ред. Г.С.Никифорова. – СПб.: Питер, 2006. – 607 с.
8. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии: в 2 т. [Текст] / С.Л. Рубинштейн. – М.: Педагогика, 1989. – Т. 1. – 488 с.; Т. 2. – 328 с.
9. Трифонова, Т.А. Особенности волевого компонента Я-концепции при целенаправленном развитии способности к самоуправлению [Текст]: автореф. дис….канд. псих. наук. – Казань: Казанский государственный университет, 2004. – 22 с.
10. Шалаев, И.К. Диагностика субъектной позиции младшего школьника // www.informikx.ru / windows / magaz / pedagog_1 / article 8. html.
11. Ширков, Ю.Э. Практические направления социально-психологических работ в области рекламы [Текст] / Ю.Э. Ширков// Введение в практическую социальную психологию / под ред. Ю.М.Жукова, Л.А.Петровской, О.В.Соловьевой. – 3-е изд. – М.: Смысл, 1999. – С. 185-200.
12. Шульц, Д.П. История современной психологии [Текст]: [пер. с англ.] / Д.П.Шульц , С.Э.Шульц. – СПб.: Евразия, 1998. – 528 с.
13.Лебединский, В.В. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция [Текст] / В.В. Лебединский, О.С.Никольская, Е.Р.Баенская, М.М.Либлинг. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1990. – 197 с.
14. Ярошевский, М.Г. История психологии [Текст] / М.Г. Ярошевский.- 2-е изд. – М.: Мысль, 1976. – 463 с.
ПРИЛОЖЕНИЕ 6