Великі річки світу

	Амазонка	Амур	Дніпро	Місісіпі	Меконг	Ніл	Об	Хуанхе	Якудза	Максимум	Мінімум
Місце зна- ходження	Південна Америка	Азія	Східна Європа	Північна Америка	Азія	Африка	Азія	Азія	Азія
Довжина (км)	6400	4440	2201	6420	4500	6671	5410	4845	5800	6671	2201
Площа басейну (тис. км2)	6915	1855	504	3268	810	2870	2990	771	1809	6915	504
Середня витрата води (м3/с)	220000	10900	1700	19000	13200	2600	12700	2000	34000	1220000	1700
Обчислюється максимум та мінімум для кожної категорії відповідей										Значення одержуються за формулами

Таблиця 5.22

Чи можна дозволити купівлю-продаж землі

Категорія	Кількість осіб	Кількість, %
Так	691	38%
Ні	782	43%
Важко відповісти	337	19%
Всього опитано	1810
«Всього опитано» розраховується як сума стовпчика «Кількість осіб», а стовпчик «Кількість, %» розраховується як відношення «Кількість осіб» до «Всього опитано»

Під час виконання таких завдань учитель повинен звернути увагу на копіювання формул різними способами (через буфер обміну та за допо­могою автозаповнювача). Важливо також показати зміну використання абсолютних та відносних посилань на клітинки.

Абсолютні та відносні посилання

Практика свідчить, що під час вивчення абсолютних та відносних координат клітинок в учнів виникають труднощі. Тому доцільно звер­нути їх увагу на те, що абсолютна адресація встановлює адресу клітин­ки незалежно від того, з якої клітинки таблиці посилаються на дану. Відносна адресація встановлює адресу клітинки в таблиці залежно від місцеположення формули, в якій ця адреса використовується як операнд. За замовчуванням в електронних таблицях використовується відносна адресація.

Відмінність у способах адресації видно при перенесенні формул шляхом копіювання або при інших перетвореннях таблиці, які призво­дять до зміни місць формул. У цьому учні повинні переконатися само­стійно за допомогою відповідної системи вправ. Відносні адреси кліти­нок у формулах модифікуються відповідно до їх нового місця, абсолют­ні ж адреси клітинок залишаються незмінними. Для багатьох таблич­них процесорів ознака «заморожування» адреси, тобто перетворення її з відносної на абсолютну, записується за допомогою значка «$». Наприк­лад, адреса клітинки G7 є відносною, адреса, записана у вигляді $G$7, є абсолютною («заморожено» як рядок, так і стовпчик), а адреса $G7 — є комбінованою. Таке позначення адресації використовується в середо­вищі табличного процесора MS Excel.

Можна зауважити, що подібні відносні адреси часто використову­ються і при поданні програм у машинних кодах комп'ютера в опера­тивному запам'ятовуючому пристрої — вказується не конкретна адреса деякого поля пам'яті, а зміщення першого байта поля відносно деякої бази адрес в оперативному запам'ятовуючому просторі та довжина цього поля. За координатами бази та зміщенням визначаються реальні адреси полів запам'ятовуючого простору. При зміні координат (адреси) бази змінюються і реальні адреси полів. Таке адресування дає мож­ливість завантажувати програми до будь-якого вільного місця в запа­м'ятовуючому просторі, а не лише один раз і назавжди визначеного (фіксованого).

Наприклад, якщо розглянути таблицю 5.23 та запропонувати учням після введення до клітинки С2 формули В2/В10 скопіювати її до кліти­нок СЗ:С9, то за правилами копіювання вмісту комірок в середовищі табличного процесора до цих клітинок буде скопійовано такі формули: до клітинки С3 — ВЗ/В11, до клітинки С4 — В4/В12, до клітинки С5 — В5/В13 і т.п., а враховуючи те, що клітинки В11, В12, В13 та інші по­рожні, то за вказаними формулами відбувається ділення на 0. Отже, у цих клітинках після виконання вказаних операцій буде відображатися відповідно значення #ДЕЛ/0!. При перегляді формул кожної клітинки діапазону СЗ:С6 виявляється наявність в формулах посилань на іншу клітинку, ніж потрібно. Учні усвідомлюють зроблену помилку: у фор­мулі, що зберігається у клітинці С2, яка копіюється до діапазону клі­тинок СЗ:С6, посилання на клітинку В10 не повинно змінюватися, а залишатися після копіювання сталим, тобто саме ця координата має бути абсолютною, отже, формула повинна набувати вигляду В2/$В$10. Після виправлення помилок учні одержують результат, що збігається з відображеним у завданні-орієнтирі, який їм було надано вчителем у роздрукованому вигляді.

Таблиця 5.23