- •Программа по общему фортепиано, вокально-хоровое отделение
- •Пояснительная записка
- •Форма отчета учебной деятельности учащихся
- •I полугодие
- •II полугодие
- •1 Класс Основные задачи:
- •Годовые требования
- •Примерный репертуар. Первый класс
- •2 Класс Основные задачи:
- •Годовые требования
- •3. Мажорные и минорные гаммы. Примерный репертуар. Пьесы
- •3 Класс Основные задачи:
- •Годовые требования
- •3. Мажорные и минорные гаммы. Примерный репертуар. Полифонические произведения
- •Крупная форма
- •4 Класс Основные задачи:
- •Годовые требования
- •3. Мажорные и минорные гаммы. Примерный репертуар.
- •5 Класс Основные задачи:
- •Годовые требования:
- •3. Мажорные и минорные гаммы. Примерный репертуар Полифонические произведения
- •Крупная форма
- •Годовые требования к техническому зачету
- •I полугодие
- •Годовые требования к техническому зачету
- •II полугодие
- •Критерии оценивания результатов учебной деятельнсти учащихся в классе общего фортепиано за 20___-20 ____ учебный год
- •Примерные экзаменационные программы (5 класс):
- •Анализ исполняемых произведений:
- •Список используемой литературы:
Программа по общему фортепиано, вокально-хоровое отделение
Фахуртдинова Резеда Анваровна, преподаватель фортепиано
Статья отнесена к разделу: Преподавание музыки
Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена с учетом специфики обучения на вокально-хоровом отделении и разработана для учащихся с 1-го по 5-й классы.
Учащиеся вокально-хорового отделения уже имеют замечательный природный музыкальный инструмент – голос, а, значит, они более подготовлены для освоения курса общего фортепиано и имеют достаточно необходимый музыкальный “багаж”:
– профессиональный навык выразительного интонирования мелодии; – умение эмоционально передавать содержание исполняемого произведения; – есть опыт выступлений (дети этого отделения постоянно и активно участвуют в концертной деятельности).
Основные цели программы:
– пробудить любовь к музыке; – научить детей чутко реагировать на музыку, вызывать не только эмоциональный отклик, но и сопереживать музыкальным образам, содержанию произведений; – создание всех необходимых условий для развития творческих способностей и самореализации ребенка средствами музыки.
Достижение этих целей достигается через решение следующих взаимосвязующих задач:
Воспитательные:
– воспитание думающего, чуткого музыканта, с хорошим эстетическим вкусом; – накопление на уроках фортепиано музыкально-художественных, жизненных впечатлений; – развитие артистических способностей (воспитание культуры исполнения и культуры поведения); – формирование волевых качеств.
Обучающие:
– овладение техникой игры на инструменте (фортепиано, синтезатор); – развитие базовых музыкальных способностей ребенка (внимание, память, мышление, слух, чувство ритма, воображение); – развитие навыков транспонирования; – обучение чтению с листа, гармонических схем.
Основной организационной формой обучения являются индивидуальные занятия на фортепиано, которые проводятся 1 раз в неделю по 45 минут и 0,5 часа отводятся на приобретение навыков музицирования: чтение с листа, подбор по слуху, транспонирование, ансамбль, занятия аккомпанементом (учебные программы по музицированию разработаны отдельно).
Форма оценивания успеваемости:
техника – зачет,
контрольные уроки и переводные экзамены – отметки.
В конце 5-го класса учащиеся сдают государственный экзамен. Отметка выставляется в свидетельство.
Педагогический репертуар подобран на воспитание активного музыкального слуха: на слышание протяженности, выразительности фортепианного звука, преодолении ударности звучания, на развитие элементов полифонического слышания и др.
Для каждого класса в программу включены различные перечни музыкальных произведений разнообразных по форме и содержанию. Главной особенностью данной программы является расширение репертуарного плана учащихся, включение национально-регионального компонента (произведения татарских, башкирских и чувашских композиторов).
Формы подведений итогов реализации дополнительной образовательной программы разнообразны:
– индивидуальная проверка знаний, умений, навыков при исполнении произведений (уроки), – зачеты, контрольные уроки, переводные экзамены; – отчетные концерты, – участие детей во внешкольных мероприятиях, конкурсах, фестивалях.