Примерные темы для рефератов по дисциплине

• Психолого-педагогическая характеристика ребёнка дошкольного возраста с нарушениями речевого (интеллектуального, физического) развития.

• Методы и методики изучения психологической готовности детей 6-7 летнего возраста к обучению в школе.

• Консультирование родителей, имеющих детей с отклонениями в развитии.

• Особенности организации и содержания психодиагностических процедур обследования детей младенческого (раннего, дошкольного) возраста.

• Психолого-медико-педагогический консилиум образовательного учреждения.

• Сравнительный анализ работы психолого-медико-педагогической консультации и медико-педагогической комиссии.

• Взаимодействие психолого-медико-педагогического консилиума и психолого-медико-педагогической консультации.

• Планирование коррекционно-педагогической работы на основе анализа диагностики развития детей младенческого (раннего, дошкольного) возраста.

• Планирование коррекционно-психологической работы на основе анализа диагностики развития детей младенческого(раннего, дошкольного) возраста.

10. Примерные темы курсовых работ по дисциплине

• Психолого-педагогическая диагностика, теория и практика.

• Принципы диагностики аномального развития и их реализация в работе психолого-медико-педагогической комиссии.

• Возможности проективных рисунков в диагностике развития детей дошкольного возраста.

• Тестовый метод в диагностике познавательных возможностей детей дошкольного возраста.

• Метод наблюдения как основной в изучении развития детей младенческого и раннего возраста.

• Особенности психодиагностики детско-родительских отношений в семьях, воспитывающих детей с отклонениями в развитии (на примере глухих, слабослышащих, слепых, слабовидящих, с ДЦП, с РДА, с ЗПР, умственно отсталых, с нарушениями поведения).

• Алгоритм консультирования родителей, имеющих детей дошкольного возраста с отклонениями развития (категория на выбор студента).

• Изучение продуктов детской деятельности как показатель развития воображения у детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии (категория на выбор студента).

• Применение метода опросников в изучении экспертного мнения воспитателей специальных (коррекционных) учреждений (вид учреждения на выбор студента) об уровне развития детей.

• Создание психокоррекционной программы на основе изучения особенностей познавательных процессов (восприятия, внимания, памяти, мышления, воображения – на выбор) у детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии (категория – на выбор студента).

• Профессиональное взаимодействие педагога и психолога специального (коррекционного) дошкольного учреждения для детей (категория отклонения развития – на выбор студента).

• Алгоритм составления плана и содержания диагностической беседы для обследования ребёнка дошкольного возраста с отклонениями в развитии (категория отклонения – на выбор студента).

• Изучение влияния психогенных факторов на детско-родительские отношения в семьях, воспитывающих детей с отклонениями в развитии (категория отклонения – на выбор студента).

• Возможности психодиагностического изучения особенностей личностного развития детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии (категория отклонения – на выбор студента).

• Психодиагностический подход в решении проблемы ранней диагностики отклонений в (речевом, интеллектуальном, моторном, эмоциональном, физическом) развитии детей.

• Вклад отечественных исследователей в решение проблемы ранней диагностики отклонений детского развития.

Приложение 2