Задание n 26 Тема: Эмоционально-волевая сфера личности

Установите соответствие между видами стресса и их описанием (по П. Т. Вонгу). 1. Рабочий стресс 2. Общественный стресс 3. Личностный стресс 4. Экологический стресс

1			связан с тяжелой рабочей нагрузкой, ролевой неопределенностью и ролевым конфликтом
2			относится к проблемам, которые переживают большие группы людей – экономический спад, бедность, банкротство, дискриминация
3			проявляется в связи с такими явлениями, как нарушение здоровья, плохие привычки, скука
4			обусловлен воздействием экстремальных условий окружающей среды
			связан с затруднениями в получении долга, несоответствием зарплаты результатам труда, возникновением незапланированных расходов

 ЗАДАНИЕ N 27 Тема: История развития научной психологии

На выделение психологии как самостоятельной науки оказали влияние разработка метода условных рефлексов в физиологии и практика лечения психических заболеваний, а также проведение _________.

			экспериментальных исследований
			житейских наблюдений
			случайных наблюдений
			наблюдений за самим собой

 ЗАДАНИЕ N 28 Тема: Психика, поведение и деятельность

Установите соответствие между этапами процесса интериоризации внешних действий и их примерами. 1. Материальный. 2. Внешнеречевой. 3. Этап «речи про себя». 4. Умственный.

1			счет с помощью палочек
2			устный счет без палочек
3			счет «про себя»
4			счет «в уме»
			отсутствие навыка счета

 ЗАДАНИЕ N 29 Тема: Психика и организм

________ дуга состоит из рецептора, афферентного нерва, центрального звена, эфферентного звена и эффектора (мышцы или железы).

			Рефлекторная
			Афферентная
			Эфферентная
			Мышечная

 ЗАДАНИЕ N 30 сообщить об ошибке Тема: Развитие психики человека

Л. С. Выготский выделял две зоны психического развития:

			зону ближайшего развития
			зону актуального развития
			зону естественного развития
			зону возрастного развития

 ЗАДАНИЕ N 31 сообщить об ошибке Тема: Сознание человека

Образ «Я» может быть _____ и _____.

			реальным
			идеальным
			интуитивным
			неосознаваемым

 ЗАДАНИЕ N 32 сообщить об ошибке Тема: Предмет и методы психологии

Научные знания характеризуются …

			обобщенностью
			конкретностью
			ограниченностью
			интуитивностью

 ЗАДАНИЕ N 33 сообщить об ошибке Тема: Восприятие

К зрительным иллюзиям относятся …

			переоценка вертикальных линий
			неправильное восприятие величины предмета
			точное восприятие предмета
			галлюцинации

 ЗАДАНИЕ N 34 сообщить об ошибке Тема: Воображение и творчество

К этапам творческого воображения относятся ______и ______.

			возникновение творческой идеи
			«вынашивание» замысла
			воспроизведение известного способа
			использование известного способа

 ЗАДАНИЕ N 35 сообщить об ошибке Тема: Внимание

Условием возникновения послепроизвольного внимания является _____ и ______.

			вхождение в деятельность
			возникающий интерес
			исчезновение интереса
			завершение деятельности

 ЗАДАНИЕ N 36 сообщить об ошибке Тема: Мышление и интеллект

К составляющим продуктивности ума относятся _______ и ______.

			быстрота
			гибкость
			инертность
			медлительность

 ЗАДАНИЕ N 37 сообщить об ошибке Тема: Память

По характеру психической активности выделяют ______ и _____ память.

			словесно-логическую
			эмоциональную
			механическую
			иконическую

 ЗАДАНИЕ N 38 сообщить об ошибке Тема: Ощущения

К экстероцептивным ощущениям относятся ощущения …

			зрительные
			температурные
			равновесия
			ускорения

Тест 2

 ЗАДАНИЕ N 1 сообщить об ошибке Тема: Внимание

В послепроизвольном внимании _____ и ______.

			сохраняется целенаправленность
			снимается напряжение
			появляется волевое усилие
			исчезает интерес

 ЗАДАНИЕ N 2 сообщить об ошибке Тема: Восприятие

Существуют классификации видов восприятия по _____ и _____.

			формам существования материи
			характеру психической активности
			степени увлеченности
			степени сосредоточенности

 ЗАДАНИЕ N 3 сообщить об ошибке Тема: Память

По длительности сохранения информации выделяют ______ , _____ память.

			кратковременную
			долговременную
			произвольную
			смысловую

 ЗАДАНИЕ N 4 сообщить об ошибке Тема: Воображение и творчество

Непроизвольное воображение иначе обозначают термином «__________».

			пассивное
			непреднамеренное
			активное
			преднамеренное

  ЗАДАНИЕ N 5 сообщить об ошибке Тема: Мышление и интеллект

Понятия могут быть ______ и ______.

			общими
			единичными
			интуитивными
			вторичными

Решение: Понятия могут быть общими и единичными, конкретными и абстрактными.

 ЗАДАНИЕ N 6 сообщить об ошибке Тема: Ощущения

Чувствительность анализатора ограничивается _____ и _____ абсолютным порогом.

			верхним
			нижним
			средним
			нулевым

 ЗАДАНИЕ N 7 сообщить об ошибке Тема: Методы, приемы, средства управления образовательными системами

Одним из методов управления школой является изучение и анализ уроков. Установите последовательность этапов изучения и анализа уроков.

1			подготовка руководителя школы или методиста к посещению урока
2			непосредственное наблюдение хода урока
3			самоанализ урока учителем
4			анализ и оценка урока руководителем школы или методистом
5			использование результатов анализа и самоанализа урока в управлении школой

 ЗАДАНИЕ N 8 сообщить об ошибке Тема: Система образования в РФ

Образовательное учреждение несет в установленном законодательством РФ порядке ответственность за …

			невыполнение функций, отнесенных к его компетенции
			качество образования своих выпускников
			жизнь и здоровье членов семьи воспитанников
			нарушение прав и свобод членов семьи работников образовательного учреждения

 ЗАДАНИЕ N 9 сообщить об ошибке Тема: Образовательные учреждения, их типы

К учреждениям высшего профессионального образования относятся …

			институты, университеты, академии
			техникумы, колледжи
			аспирантура, докторантура
			образовательные подразделения организаций, имеющих соответствующие лицензии

  ЗАДАНИЕ N 10 сообщить об ошибке Тема: Принципы управления образовательными системами

Установите соответствие между терминами и их характеристикой. 1. Децентрализация управления. 2. Единоначалие в управлении. 3. Чрезмерная централизация управленческой деятельности.

1			понимается как передача ряда функций и полномочий от высших органов управления к низшим
2			призвано обеспечить четкое разграничение полномочий участников педагогического процесса
3			ведет к усилению администрирования, сковывает инициативу управляемых подсистем
			придает управленческой деятельности последовательность, логичность, гармоничность, эффективность

Решение: Децентрализация управления понимается как передача ряда функций и полномочий от высших органов управления к низшим. Единоначалие в управлении призвано обеспечить четкое разграничение полномочий участников педагогического процесса. Чрезмерная централизация управленческой деятельности ведет к усилению администрирования, сковывает инициативу управляемых подсистем.

 ЗАДАНИЕ N 11 сообщить об ошибке Тема: Эмоционально-волевая сфера личности

Установите соответствие между сложными психическими состояниями, включающими эмоции, и их определениями. 1. Юмор. 2. Ирония. 3. Сатира. 4. Сарказм.

1			эмоциональное проявление такого отношения к чему-либо или к кому-либо, которое несет в себе сочетание смешного и доброго
2			сочетание смеха и неуважительного отношения, чаще всего пренебрежительного
3			обличение, определенно содержащее осуждение объекта
4			выраженное проявление недоброго, злого
			эмоциональное состояние, возникающее при столкновении сил добра и зла и победе зла над добром

 ЗАДАНИЕ N 12 сообщить об ошибке Тема: Психология личности

Личностный смысл понимается как ________ отношение личности к явлениям объективной действительности.

			субъективное
			объективное
			внешнее
			общее

  ЗАДАНИЕ N 13 сообщить об ошибке Тема: Психология общения

Распределите типы взаимоотношений, по Г. А. Ковалеву, от объектного к субъектному.

1			доминирование
2			манипуляция
3			соперничество
4			партнерство

Решение: Все типы взаимоотношений людей можно расположить по оси «отношение к другому как к ценности – отношение к другому как к средству». Если двигаться от объектного типа к субъектному, то все типы взаимоотношений выстраиваются следующим образом (по Г. А. Ковалеву): 1). Доминирование; 2). Манипуляция; 3). Соперничество; 4). Партнерство.

 ЗАДАНИЕ N 14 сообщить об ошибке Тема: Индивидуально-психологическиие свойства личности

Социальная типология характера, предложенная Э. Фроммом, основана на отношении человека к ______ и _______.

			жизни, обществу
			нравственным ценностям
			явлениям природы
			времени

 ЗАДАНИЕ N 15 сообщить об ошибке Тема: Коллектив как объект и субъект воспитания.

Конформизм – это …

			приспособленчество, принятие мнения большинства
			согласованность, сбалансированность интересов и отношений
			инакомыслие, отказ личности от подчинения коллективу
			крайняя форма индивидуализма и эгоизма

 ЗАДАНИЕ N 16 сообщить об ошибке Тема: Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность

Установите соответствие между описаниями и типами форм воспитательной работы по количеству участников. 1. Беседы, занятия воспитателя с одним воспитанником. 2. Несколько участников находятся в непосредственном контакте. 3. Несколько классов, школа, район проводят праздники, конференции, слеты.

1			индивидуальные
2			групповые
3			массовые
			фронтальные

 ЗАДАНИЕ N 17 сообщить об ошибке Тема: Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности

Установите соответствие между деструктивным типом семьи и его характеристикой. 1. Семья – «третий лишний» 2. Семья – «театр» 3. Семья – «санаторий»

1			родительство бессознательно воспринимается как помеха супружескому счастью
2			отношения строятся на игре и эффекте
3			супруги все время проводят вместе и пытаются удержать около себя детей
			отношения изменчивы, супруги часто расходятся для того, чтобы снова сойтись и относиться друг к другу искренне и нежно

 ЗАДАНИЕ N 18 сообщить об ошибке Тема: Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе

Задачей умственного воспитания является …

			формирование познавательной активности
			развитие основных двигательных качеств
			формирование эстетических знаний
			формирование гражданского долга

 ЗАДАНИЕ N 19 сообщить об ошибке Тема: Основные принципы обучения

Принцип сознательности и активности в обучении требует …

			осознанного усвоения знаний в процессе активной познавательной и практической деятельности
			чтобы содержание, объем изучаемого и методы его изучения соответствовали возможностям учащихся
			чтобы содержание образования соответствовало уровню развития современной науки и техники
			стойкого закрепления знаний в памяти учащихся

 ЗАДАНИЕ N 20 сообщить об ошибке Тема: Сущность, структура и функции процесса обучения

Качество знаний учащихся оценивают по таким показателям, как …

			глубина
			прочность
			цикличность
			диалектичность

 ЗАДАНИЕ N 21 сообщить об ошибке Тема: Цели, содержание и структура непрерывного образования

К основным видам непрерывного образования относят …

			формальное
			неформальное
			женское
			тюремное

 ЗАДАНИЕ N 22 сообщить об ошибке Тема: Методы и формы организации учебной деятельности

Многократное выполнение учебных действий с целью овладения ими или повышения качества называется …

упражнение

 ЗАДАНИЕ N 23 сообщить об ошибке Тема: Предмет и методы психологии

Психические _________ имеют четкое начало, определенное течение и ярко выраженный конец.

			процессы
			свойства
			состояния
			образования

 ЗАДАНИЕ N 24 сообщить об ошибке Тема: Психика и организм

________ дуга состоит из рецептора, афферентного нерва, центрального звена, эфферентного звена и эффектора (мышцы или железы).

			Рефлекторная
			Афферентная
			Эфферентная
			Мышечная

 ЗАДАНИЕ N 25 сообщить об ошибке Тема: История развития научной психологии

Наблюдение за самим собой обозначается термином «_________».

			интроспекция
			интроверсия
			интерференция
			экстраверсия

 ЗАДАНИЕ N 26 сообщить об ошибке Тема: Сознание человека

К высшей стадии психического отражения относятся …

			сознание
			самосознание
			бессознательное
			подсознание

 ЗАДАНИЕ N 27 сообщить об ошибке Тема: Психика, поведение и деятельность

Установите соответствие между видами мотивации и их характеристиками. 1. Материальная 2. Социальная 3. Сознательная 4. Бессознательная

1			связана с заботой о материальных благах
2			подчиняет поведение человека общественным интересам
3			предполагает осознание потребностей, целей, мотивов
4			характеризуется отсутствием осознанности мотивов, целей и потребностей
			предполагает разнообразие мотивов, целей и потребностей

 ЗАДАНИЕ N 28 сообщить об ошибке Тема: Развитие психики человека

Д. Б. Эльконин в основу возрастной периодизации положил следующие критерии …

			социальная ситуация развития
			ведущий тип деятельности
			кризисы развития
			изменения в физическом развитии

  ЗАДАНИЕ N 29 сообщить об ошибке Тема: Целеполагание в педагогике

К конкретным задачам воспитания относятся …

			подготовка к выбору профессии
			воспитание гражданина
			гуманизация воспитания
			гуманитаризация воспитания

Решение: К конкретным задачам воспитания относятся подготовка к выбору профессии и воспитание гражданина. Первая является задачей трудового воспитания, а вторая – нравственного.

 ЗАДАНИЕ N 30 сообщить об ошибке Тема: Основные категории педагогики

Установите соответствие между педагогическими категориями и их характеристиками. 1. Самовоспитание 2. Самообразование 3. Педагогический процесс

1			осознанная, целеустремленная деятельность человека, направленная на совершенствование положительных и преодоление отрицательных личностных качеств
2			активная целенаправленная познавательная деятельность человека, связанная с поиском и усвоением знаний в интересующей его области
3			специально организованное, взаимодействие воспитателей и воспитанников, направленное на достижение цели и приводящее к преобразованию личностных свойств и качеств воспитанников
			процесс становления личности человека в результате объективного влияния наследственности, среды, целенаправленного воспитания и собственной активности личности

 ЗАДАНИЕ N 31 сообщить об ошибке Тема: Педагогика как наука

Образование как реальный целостный педагогический процесс, целенаправленно организуемый в специальных социальных институтах является ______ педагогики.

			предметом
			объектом
			задачей
			функцией

 ЗАДАНИЕ N 32 сообщить об ошибке Тема: Методы педагогических исследований

По типу связи наблюдателя и наблюдаемого различают ____ и ____ наблюдение.

			включенное
			невключенное
			свободное
			стандартизированное

  ЗАДАНИЕ N 33 сообщить об ошибке Тема: Педагогический процесс

Социально-экономические, нравственно-психологические, санитарно-гигиенические и другие условия протекания отражает _____ компонент педагогического процесса.

			ресурсный
			деятельностный
			содержательный
			целевой

Решение: Социально-экономические, нравственно-психологические, санитарно-гигиенические и другие условия протекания отражает ресурсный компонент педагогического процесса. Он отражает также его нормативно-правовое, кадровое, информационно-методическое, материально-техническое, финансовое обеспечение.

 ЗАДАНИЕ N 34 сообщить об ошибке Тема: Образование как общественное явление и педагогический процесс

Возникновение частной собственности, выделение семьи как экономической общности людей привели к переходу от общественного образования к …

			семейному
			специальному
			обязательному
			профессиональному

 ЗАДАНИЕ N 35 сообщить об ошибке Тема: Мастерство педагогического общения

В реализации технологий управления на основе диалога педагогу следует …

			соблюдать такт, корректность по отношению к собеседнику
			навязывать свою точку зрения
			быть категоричным
			в своих доводах опираться на слухи и чужие мнения

 ЗАДАНИЕ N 36 сообщить об ошибке Тема: Общая характеристика педагогической профессии

Деятельность специалистов подразделений по делам несовершеннолетних, педагогов учреждений дополнительного образования детей, организаторов и активистов общественных организаций называется ________ работой.

			внешкольной
			методической
			организаторской
			административной

 ЗАДАНИЕ N 37 сообщить об ошибке Тема: Требования к современному педагогу

Система доминирующих ценностно-смысловых отношений педагога к социокультурному окружению, самому себе и своей деятельности называется …

			профессионально-личностной позицией
			педагогической направленностью
			педагогическим мастерством
			педагогическим долгом

  ЗАДАНИЕ N 38 сообщить об ошибке Тема: Профессиональная деятельность педагога

Установите соответствие между стилями педагогической деятельности и их характеристиками. 1. Эмоционально-импровизационный 2. Эмоционально-методичный 3. Рассуждающе-импровизационный

1			педагог строит учебный процесс с учетом самостоятельности учеников, не любит заниматься повторением и закреплением, предпочитает работать с яркими учениками
2			ориентация на процесс и результат обучения, адекватное планирование учебно-воспитательной работы, высокая оперативность, преобладание интуитивности над рефлексивностью
3			педагог проявляет меньшую изобретательность в подборе и варьировании методов обучения, не всегда способен обеспечить высокий темп работы, реже практикует коллективные обсуждения
			четкое структурирование и организация учебного процесса, достаточное управление, педагог обеспечивает хорошее качество знаний, но не всегда стимулирует активность школьников

Решение: Эмоционально-импровизационный – педагог строит учебный процесс с учетом самостоятельности учеников, не любит заниматься повторением и закреплением, предпочитает работать с яркими учениками. Эмоционально-методичный – ориентация на процесс и результат обучения, адекватное планирование учебно-воспитательной работы, высокая оперативность, преобладание интуитивности над рефлексивностью. Рассуждающе-импровизационный – педагог проявляет меньшую изобретательность в подборе и варьировании методов обучения, не всегда способен обеспечить высокий темп работы, реже практикует коллективные обсуждения. Тест 3

  ЗАДАНИЕ N 1 Тема: Ощущения

Ощущения отражают ______ и ______.

			основные внешние признаки предметов и явлений
			состояние внутренних органов
			связи между предметами и явлениями
			окружающую действительность в целом

Решение: Ощущения отражают основные внешние признаки предметов и явлений и состояние внутренних органов.

 ЗАДАНИЕ N 2 Тема: Память

_____ и______ информации на короткий срок после однократного и очень непродолжительного восприятия называется кратковременной памятью.

			Запоминание
			Сохранение
			Забывание
			Припоминание

 ЗАДАНИЕ N 3 Тема: Внимание

Внимание, соответствующее ______ и ______, но уже не требующее волевых усилий и ограниченное во времени лишь утомлением и истощением ресурсов организма, называется послепроизвольным.

			направленности деятельности
			сознательно поставленным целям
			возрастным особенностям
			индивидуальным особенностям

 ЗАДАНИЕ N 4 Тема: Восприятие

Восприятие ______ и ______ предметов осуществляется главным образом посредством бинокулярного зрения.

			глубины
			удаленности
			цвета
			внешнего вида

 ЗАДАНИЕ N 5 Тема: Воображение и творчество

Воображение тесно взаимосвязано с _____ и ______.

			восприятием
			памятью
			темпераментом
			половой принадлежностью

 ЗАДАНИЕ N 6 Тема: Мышление и интеллект

Процесс мышления …

			носит опосредованный характер
			опирается на имеющиеся знания
			не связан с практической деятельностью
			относится к чувственной ступени познания

 ЗАДАНИЕ N 7 Тема: Целеполагание в педагогике

Общегосударственная цель образования …

			является социальным заказом в системе общего среднего образования
			сформулирована в государственном общеобразовательном стандарте
			определяется Уставом образовательного учреждения
			ориентирована на каждого конкретного ученика

 ЗАДАНИЕ N 8 Тема: Основные категории педагогики

Установите соответствие между педагогическими категориями и их характеристиками. 1. Процесс целенаправленного формирования личности в условиях специально организованной воспитательной системы, обеспечивающей взаимодействие воспитателей и воспитуемых. 2. Совокупность преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов, сеть реализующих их образовательных учреждений, органов управления образованием. 3. Процесс количественных и качественных изменений в организме, психике, интеллектуальной и духовной сфере человека, обусловленный влиянием внешних и внутренних факторов.

1			воспитание
2			образование
3			развитие
			самообразование

 ЗАДАНИЕ N 9 Тема: Педагогика как наука

Прогностическая функция педагогики состоит в(во) …

			обоснованном предвидении развития педагогической реальности
			теоретическом анализе закономерностей педагогического процесса
			теоретическом изучении передового педагогического опыта
			внедрении достижений педагогической науки в образовательную практику

 ЗАДАНИЕ N 10 Тема: Образование как общественное явление и педагогический процесс

Архаичный тип образования характерен для _________ общества.

			первобытного
			средневекового
			античного
			современного

 ЗАДАНИЕ N 11 Тема: Методы педагогических исследований

В зависимости от характера решаемых исследовательских задач педагогический эксперимент может быть …

			формирующим
			констатирующим
			неформализованным
			формализованным

 ЗАДАНИЕ N 12 Тема: Педагогический процесс

Целевой компонент педагогического процесса включает в себя …

			цели и задачи
			формы, способы, средства организации воспитательного взаимодействия
			условия протекания педагогического процесса
			ценностные ориентации, опыт деятельности и общения, знания

 ЗАДАНИЕ N 13 Тема: Сущность воспитания и его место в педагогическом процессе

Задачей умственного воспитания является …

			формирование познавательной активности
			развитие основных двигательных качеств
			формирование эстетических знаний
			формирование гражданского долга

 ЗАДАНИЕ N 14 Тема: Методы, приемы и средства педагогического воздействия на личность

Установите соответствие между формами воспитательной работы и их содержанием. 1. Словесно-логические 2. Трудовые 3. Образно-художественные

1			обмен информацией, сообщения учеников, учителей и других взрослых, обсуждение проблем
2			участие в различных видах трудовой деятельности, помощь нуждающимся, работа в органах самоуправления
3			совместные переживания, преимущественно социально-нравственные, эстетические
			игра, совместный отдых, содержательное развлечение

 ЗАДАНИЕ N 15 Тема: Коллектив как объект и субъект воспитания.

Клубные коллективы характеризуются тем, что членов коллектива объединяет …

			непрофессиональная деятельность, в основе которой лежат их интересы и увлечения
			деятельность в определенной области искусства и культуры
			совместная спортивная деятельность
			совместная трудовая деятельность

 ЗАДАНИЕ N 16 Тема: Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности

Установите соответствие между видами педагогической помощи семье и их характеристиками. 1. Образовательная 2. Психологическая 3. Посредническая

1			помощь семье в обучении и воспитании детей
2			поддержка семьи и коррекция
3			помощь в организации, координации и информировании в вопросах семейного воспитания
			финансовая помощь

 ЗАДАНИЕ N 17 Тема: Методы, приемы, средства управления образовательными системами

Одним из методов управления школой является изучение и анализ уроков. Установите последовательность этапов изучения и анализа уроков.

1			подготовка руководителя школы или методиста к посещению урока
2			непосредственное наблюдение хода урока
3			самоанализ урока учителем
4			анализ и оценка урока руководителем школы или методистом
5			использование результатов анализа и самоанализа урока в управлении школой

 ЗАДАНИЕ N 18 Тема: Образовательные учреждения, их типы

Подготовку работников квалифицированного труда, подготовку и переподготовку специалистов соответствующего уровня осуществляют …

			профессиональные образовательные учреждения
			общеобразовательные учреждения
			вечерние школы
			специальные образовательные учреждения

 ЗАДАНИЕ N 19 Тема: Принципы управления образовательными системами

Установите соответствие между принципами управления педагогическими системами и их характеристиками. 1. Принцип соответствий 2. Принцип новых задач 3. Принцип обратной связи

1			выполняемая работа должна соответствовать интеллектуальным и физическим возможностям исполнителя
2			видение перспектив
3			оценка хода и результатов дела
			при организации выполнения важного задания контроль за ходом работы должен быть оставлен за первым руководителем