Практическое занятие № 2 (4 часа)

Тема: Культурноречевые проблемы в лексике и фразеологии.

Цель: Знакомство с лексическими нормами, отработка навыков правильного словоупотребления и закрепление их в разговорной практике.

I. Значение слова и лексическая сочетаемость.

1. Найдите и устраните ошибки в выборе слов, а также ошибки, связанные с нарушением норм лексической сочетаемости.

Один поступок Чацкого привел меня в неясность. Сейчас многие писатели пристально занимаются политикой. Все это и рисует представление о «Слове о полку Игореве». Ученики сами могут поставить вопросы выступающему.

Бунин затрагивает тему бытия чиновников, учителей, обедневших дворян. Докладчики обычно фигурируют такими выражениями, как «имеет место», «оказывает помощь» и т.п. В Риге выявлен притон наркомании. Я хочу выучить язык так, чтобы меня не могли отличить от англоязычного населения.

Ученики дважды прослушали беседу о творчестве И. Бунина. Повесть «Поединок» Куприна подготовлена целой плеядой рассказов, посвященных жизни армии. От матери Бунина исходил своеобразный культ Пушкина. Многие были не в состоянии решить проблемы и оказались на краю бедности. Каждый ученик высказал свое кредо.

В последние годы было создано массовое количество инновационных форм. Сельским товаропроизводителям стало экономически ущербным реализовывать скот по сложившимся ценам. Проходит процесс формирования рыночных структур. Фирма предлагает товары большого ассортимента и по самым дешевым ценам. Это важный шаг, и его надо пройти. На приеме глава государства поднял тост за мир и процветание. Пора подвести результаты встречи.

2. Определите, в каких случаях лексическая сочетаемость нарушена намеренно, в каких – в результате незнания истинного значения слова:

живой труп; три единственные дочери; обыкновенное чудо; очевидное-невероятное; большая или меньшая половина; облокотиться спиной; страшная красавица; сломать стеклянную вазу; отменный негодяй; ужасно интересная книга; страшно удобная обувь.

II. Многозначность и омонимия.

1. Составьте словосочетания или предложения с использованием всех приведенных ниже значений многозначного слова «дух»:

• психические способности, сознание, мышление;

• внутреннее состояние, моральная сила человека, коллектива;

• основное направление, характерные свойства, сущность чего-либо;

• по мифологическим и религиозным представлениям: бесплотное, сверхъестественное существо, принимающее участие в жизни природы и человека;

• дыхание (обычно в устойчивых сочетаниях);

• воздух;

• запах, аромат.

2. Определите значение данных слов:

компания кампания

колос колосс

придать предать

3. Составьте предложения, в которых различались бы слова-омонимы: тур, заставить, класс, занять, просмотреть, прослушать.

4. Объясните, почему выделенные слова употреблены неудачно. Исправьте ошибки.

Перспективная неизбежность перехода к новым отношениям очевидна. Новое перераспределение денег связано с предоставлением фирменных услуг. Недостаток приборов ставит под сомнение результаты экспериментов. Вы как редактор можете оставить этот термин.

III. Паронимы.

1. Объясните различия между приведенными словами-паронимами. Составьте словосочетание с каждым из них:

факт фактор

проблемный проблематичный

абонент абонемент

одеть надеть

адресат адресант

неприглядный непроглядный

статичный статический

2. Подберите подходящие синонимы из скобок к данным паронимам:

длинный – длительный (протяжный, долговременный);

запасный – запасливый (предусмотрительный, резервный, дополнительный);

комический – комичный (смехотворный, комедийный);

явный – явственный (бесспорный, нескрываемый, четкий, отчетливый).

3. Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова-паронимы представить – предоставить.

Мне …………… квартиру (дали, выделили). …………..…… вам самим решать такие вопросы (даю возможность решить). Нужно срочно ……………… отчет о работе (дать, вручить). ……….……… вам моего друга (знакомлю). Отца …………….… к ордену (наградили). Все меня ……….……… чудаком (считают, называют). Фильм был ……….……… на фестивале (показан). Актер умел ………………… пение соловья (копировать). Этот дом ……………….… собой небольшой замок (является).

4. Выберите из слов, данных в скобках, подходящий пароним.

Он дал нам настолько (дипломатичный, дипломатический) ответ, что мы даже не рассердились на него. Он дал мне (дружественный, дружеский) совет. (Критичный, критический) анализ этого исследования был не очень (критичный, критический). Думаю, что ваши планы не могут считаться (реалистический, реалистичный).

5. Исправьте ошибки, допущенные в результате смешения паронимов.

Учитель принужден был еще раз объяснить новый материал. Меня привлекли ранние романические произведения А.С. Пушкина. Главное для писателя — душевный мир человека. Она пришла в цветистом платье. Командировочному пришлось долго ждать оформления документов. Артист завоевал признательность зрителей. Взгляд у него не то умоляющий, не то серьезный, не то возмутительный.