Раздел 3. Методические рекомендации по самостоятельному изучению дисциплины «право»

3.1. Общие методические рекомендации по самостоятельной работе

Самостоятельная работа – одна из форм учебного процесса в высшем учебном заведении. Она является методом самоподготовки по освоению учебных дисциплин и овладению навыками профессиональной и научно-исследовательской деятельности. Самостоятельная работа – это планируемая работа студентов, выполняемая по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия.

Целью самостоятельной работы студентов является обучение студентов навыкам работы с нормативно-правовыми актами, научной литературой и практическими материалами, необходимыми для углубленного изучения курса «Право», а также развитие у них устойчивых способностей к самостоятельному (без помощи преподавателя) изучению и изложению полученной информации. В связи с этим основными задачами самостоятельной работы студентов, изучающих курс «Право», являются:

- продолжение изучения учебной дисциплины в домашних условиях по программе, предложенной преподавателем;

- привитие студентам устойчивого интереса к системе знаний о праве как науке и как особой системе социального регулирования, к отраслям и институтам российского права;

- овладение студентами умениями и навыками, необходимыми для применения усвоенных знаний в области профессиональной деятельности для решения практических задач в социально-правовой сфере;

- воспитание у обучающихся гражданской ответственности, дисциплинированности, уважения к правам и свободам другого человека, демократическим правовым ценностям и институтам, правопорядку;

- формирование способности и готовности к сознательному и ответственному действию в сфере отношений, урегулированным правом, в том числе к оценке общественных событий и явлений с точки зрения соответствия их закону;

- развитие личности обучаемого на основе формирования правомерно ориентированного правосознания и развития правовой культуры, внутренней убежденности в необходимости соблюдения норм права.

Перечислим основные формы самостоятельной работы студентов.

1. Изучение нормативно-правовых актов, теоретического и практического материала во внеаудиторных условиях при подготовке к аудиторным занятиям (семинарам), к промежуточной аттестации, тестированию, экзамену.

2. Подготовка устных сообщений (докладов) к семинарским занятиям. Целью подготовки докладов является выделение проблемных вопросов по изучаемой теме. Доклад представляется устно перед студенческой группой, оформляется письменно в виде плана-конспекта и сдается преподавателю. Выступление с докладом на семинарском занятии не может превышать 7–10 минут. Темы докладов указываются в планах семинарских занятий.

3. Подготовка рефератов по отдельным темам программы учебной дисциплины. Целью написания реферата является привитие студентам навыков самостоятельной работы с нормативно-правовыми актами, литературными источниками, чтобы на основе анализа и обобщения студенты могли делать собственные выводы теоретического и практического характера, обосновывая их соответствующим образом. Темы рефератов указаны в разделе тем для самостоятельного изучения. Методические рекомендации по написанию рефератов содержатся в соответствующем разделе настоящего методического пособия.

4. Иные формы самостоятельной работы. По усмотрению преподавателя студенты могут выполнять и другие виды самостоятельной работы. В частности, готовить обзоры проектов нормативно-правовых актов, изменений в законодательстве Российской Федерации; осуществлять подбор материалов периодической печати по конкретной проблеме; составлять кроссворды с использованием правовой терминологии и др.

Соответственно конкретным темам семинарских занятий студентам могут быть даны иные рекомендации.

Самостоятельная работа студентов должна быть организована с учетом времени изучения той или иной темы по учебному плану. Работа студентов в аудиторных и внеаудиторных условиях по проблематике должна максимально совпадать.

Самостоятельную работу, указанную в пунктах 2–4, не должны выполнять все без исключения студенты. Преподаватель, ведущий практические и семинарские занятия, определяет конкретных студентов, которые будут выполнять задания (доклады, рефераты и др.).

Следует учитывать, что стандарты устанавливают максимальный объем учебной нагрузки студента в 54 часа в неделю, включая все виды его аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) работы. В связи с этим преподаватель должен предоставить студенту время, достаточное для выполнения того или иного дополнительного задания, возможно, с освобождением студента от подготовки к задачам и вопросам, выносимым на семинарские и практические занятия. Соотношение времени, отводимого на аудиторную и самостоятельную работу, составляет 1:3,5.

Основной формой контроля за самостоятельной работой студентов являются семинарские (практические) занятия, промежуточная аттестация, а также еженедельные консультации преподавателя.

При подведении итогов самостоятельной работы (в частности, написания рефератов, подготовки докладов) преподавателем основное внимание должно уделяться разбору и оценке лучших работ, анализу недостатков. По предложению преподавателя студент может изложить содержание выполненной им письменной работы на практических занятиях.

Следует подчеркнуть, что самостоятельная работа студентов дает положительные результаты только тогда, когда она является целенаправленной, систематической и планомерной.

3.2. Темы для самостоятельного изучения