Вимоги до виконання та оформлення індивідуальних навчально–дослідних завдань

Індивідуальні навчально–дослідні завдання (ІНДЗ) виконуються студентами з метою здійснення поточного контролю за самостійною навчальною діяльністю студентів, передуючого заліку. Кожен студент виконує ІНДЗ за окремою темою. Щоб визначити тему потрібно взяти свій порядковий номер у журналі академічної групи. Тематика ІНДЗ може змінюватись та доповнюватись за бажанням студентів та викладача

Звіт про виконання ІНДЗ подають у зшитому вигляді на кафедру для його перевірки та подальшого зберігання

ІНДЗ повинна містити:

• титульний аркуш,

• зміст,

• вступ (розкрити актуальність та практичне і теоретичне значення теми ІНДЗ),

• основну частину (описати методику виконання ІНДЗ, отримані результати оформити у табличному і графічному вигляді),

• висновки,

• список використаних джерел.

Титульний аркуш ІНДЗ містить:

• найменування вищого навчального закладу, де навчається студент;

• назву кафедри, де читається дисципліна

• вказівку на те, з якого предмету реферат

• хто виконав (прізвище, ім'я, по батькові); курс, група, факультет;

• вчене звання, прізвище, ім'я, по батькові наукового керівника; місто і рік.

3.2. Запитання до заліку

1. Функції ІКТ у навчанні.

2. Психолого-педагогічні передумови застосування ІКТ в навчанні

3. Конфігурація ІКТ.

4. Проблема ліцензійного програмного забезпечення і захисту авторських прав.

5. Техніка безпеки при роботі з ІКТ.

6. Інформація, її кодування, носії інформації.

7. Запис і відтворення інформації

8. Інформаційні мережі. Електронна пошта

9. Проблема захисту інформації.

10. Роль ІКТ у навчальній діяльності

11. Методика застосування cd-репетиторів.

12. Методика використання ІКТ для демонстрації відео, звуку, картинок.

13. Організація роботи комп’ютерного класу.

14. Методика керування навчальною діяльністю учнів за допомогою ІКТ в комп’ютерному класі.

15. Методика організації контролю з використанням ІКТ.

16. Роль ІКТ в наукових дослідженнях

17. Застосування методу мозкового штурму в науково–освітніх проектах

18. Загальні характеристики методу проектів

19. Портфоліо навчально–наукового проекту та його структура.

20. Вимоги до портфоліо навчально–наукового проекту.

21. Використання комп’ютерних технологій в науковому проекті.

22. Створення списку інформаційних джерел.

23. Використання тематичних пошукових каталогів і пошукових машин.

24. Використання електронної пошти в наукових та освітніх проектах.

25. Створення і оцінювання мультимедійної презентації.

26. Створення публікації і форми її оцінювання.

27. Оцінювання веб-сайта. Критерії оцінювання веб-сайта.

28. Створення плану реалізації проекту.

29. Пошук додаткових ресурсів для підтримки проекту.

30. Підготовка до демонстрації портфоліо навчального або наукового проекту

Положення про модульно-рейтингову систему оцінювання знань і вмінь студентів з курсу

„Комп’ютерні інформаційні технології в освіті і науці”

Дане Положення складене у відповідності з “Положенням про рейтингову систему оцінювання знань і вмінь студентів РДГУ”. Весь курс цієї дисципліни поділено на 7 модулів:

1. Особливості застосування ІКТ в освіті і науці

2. Метод проектів у сучасній освіті і науці

3. Портфоліо освітніх і наукових проектів

4. Використання інформаційних функцій комп’ютерних технологій у освітніх та наукових проектах

5. Створення мультимедійних презентацій освітніх і наукових проектів

6. Створення публікацій і веб–сайтів освітніх і наукових проектів

7. Компонування і впровадження освітніх і наукових проектів

На вивчення цього курсу відводиться 10 годин лекцій, 6 годин практичних, 20 годин лабораторних занять та 18 години самостійної роботи.

Дана дисципліна має повне навчально-методичне забезпечення, яке подане, як у вигляді навчальних і методичних посібників (див. список літератури), так і на електронних носіях: тексти лекцій на CD ROM, методичні розробки занять з курсу.

Об’єктами контролю за рейтинговою оцінкою дій студентів з дисципліни виступають:

- систематичність відвідування лекцій, лабораторних занять, індивідуальних занять, індивідуальних навчально–дослідницьких завдань, консультацій тощо;

- якість та вчасність виконання завдань самостійної роботи, лабораторних робіт і елементів портфоліо;

- активність, ініціативність та самостійність студента під час підготовки і проведення лабораторних занять, науково-дослідної роботи, захисту портфоліо проекту тощо.

У даній дисципліні кожний модуль включає обов’язкову й додаткову навчальну роботу. З кожного виду робіт визначаються оціночні бали. Студент, який хоче набрати відповідну кількість балів, щоб вийти на підсумковий контроль, має можливість виконувати додаткові навчальні завдання. Спираючись на орієнтовну оцінку видів навчальної діяльності студентів з дисциплін кафедри в модульно-рейтинговій системі (Положення від 31.01.2001р. та Орієнтовні оцінки від 20.04.2004 р.) нами розроблена планшетка для оцінки усіх видів навчальної роботи з дисципліни. У таблиці №1 наведено оцінки як обов’язкові, так і додаткових видів навчальної роботи студентів при вивченні даної дисципліни.

Таблиця 1.