4.3 Развитие психологии в Беларуси

Место белорусской психологии в мировой психологической науке. Раз­витие .психологии в дореволюционной период. Жизнь и начало научно-исследовательской деятельности Льва Семеновича Выготского. Общие тен­денции развития психологии в 20-30-е гг. XX века: Владимир Николаевич Ивановский, Павел Яковлевич Панкевич, Семен Яковлевич Вольфсон. Разви­тие психотехники (Серафим Михайлович Василейский, Александр Алексан­дрович Гайворовский, Сергей Михайлович Вержболович).

Развитие психологии Беларуси в послевоенный период. Исследования Елены Павловны Ересь в области индивидуальных различий и индивидуаль­ного подхода в обучении. Научно-педагогическая деятельность выпускников отделения (Рем Иосифович Водейко, Михаил Семенович Клевченя), их рабо­ты в области педагогической психологии.

Решение проблем общей психологии. Разработка Вадимом Михайло­вичем Ковалгиным рефлекторной теории ощущений. Исследования вообра­жения и памяти Исааком Моисеевичем Розетом. Разработка Виталием Ива­новичем Секуном теории регуляции деятельности и поведения человека, дея-тельностно-опосредованных вторичных черт личности. Работы Геннадия Михайловича Кучинского в области речи, мышления и сознания, в том числе измененного. Исследования Людмилы Владимировны Марищук в области психологии способностей и психологии спорта.

Исследования военных психологов Беларуси в области инженерной психологии и психологии труда (Александр Тимофеевич Ростунов, Валентин Михайлович Козубовский, Маркс Аронович Кремень, Лев Александрович Кандыбович). Вклад Л.А.Кандыбовича в развитие истории психологии Бела­руси.

Решение проблем педагогической психологии и психологии развития. Исследования Бориса Андреевича Бенедиктова и его учеников (Николай Тимофеевич Ерчак, Георгий Васильевич Лосик и др.) в области психологии освоения иностранного языка и психологии речи. Работы Матвея Яковлевича Мышко в области психологии воспитания решение Федором Ивановичем Иващенко психологических проблем трудового обучения и профессиональ­ного самоопределения учащихся. Исследования Светланы Витальевны Конд­ратьевой в области психологии педагогического творчества и социальной перцепции. Вклад в теорию развивающего образования, развитие одаренно­сти Татьяны Митрофановны Савельевой - ученицы В.В.Давыдова. Экспери­ментальные исследования в области психологии обучения и развития лично­сти младших школьников. Работы Лилии Николаевны Рожиной в области психологии искусства, его полифункциональной роли в развитии личности. Создание нового направления психологии - художественного познания пси­хики человека, предметом исследования в котором становится художествен­ная перцепция и художественная фасилитация. Исследования Игорем Алек­сандровичем Фурмановым агрессивности, нарушений поведения на подрост­ковом и юношеском этапах онтогенеза; участие в создании первого в Белару­си учебника «Общая психология». Юрий Николаевич Карандашов и его пе­риодизация психического развития. Работы Лидии Глебовны Лысюк в облас­ти развития самосознания ребенка. Исследования Елены Самойловны Слепо-вич, посвященные психологии детей с отклонениями в развитии и Татьяны Владимировны Сенько в области коррекционной психологии.

Теоретические и практические исследования Якова Львовича Коломинского в области социальной педагогической психологии. Создание ка­федры общей и детской психологии БГПУ им. Максима Танка, деятельность сотрудников кафедры - научной школы Я.Л.Коломинского. Создание в Бела­руси первого профессионального журнала «Пшхалопя».

Проблемы социальной психологии. Юрий Афанасьевич Коломейцев первый исследователь социально-психологических проблем в психологии спорта, в частности психологического климата спортивного коллектива. Ле­онид Абрамович Пергаменщик - представитель научно-практического на­правления - «кризисная психология». Владимир Александрович Янчук - ав­тор интегративно-эклектического подхода.

В области юридической психологии работает Александр Николаевич Пастушеня; медицинской и экстремальной психологии - Валентина Петров­на Вишневская.