Уважаемые студенты, вот лекции по предыдущим темам и по новой теме. Конспектируйте все!
Основы социальной педагогики Тема № 1: Предмет и задачи социальной педагогики.
Социальная педагогика - это отрасль педагогической науки, изучающая закономерности формирования и развития педагогического процесса (обучения и воспитания) в различных условиях социума.
Термин «социальная педагогика» введен Магером в 1844 г. Далее он получил свое распространение в трудах А. Дистервега 1840-1850 г.
К. Магер считал, что социальная педагогика имеет нечто общее с социальной стороной воспитания, т.е. речь шла о социальном аспекте воспитания.
А. Дистервег рассматривал социальную педагогику как педагогическую помощь в определенных социальных условиях и ситуациях (ситуативно).
Идею К. Магера поддержал П. Наторп (немецкий филосов), который рассматривал социальную педагогику как часть общей педагогики, а школу как инструмент социализации.
Предмет социальной педагогики -общие и педагогические закономерности взаимодействия личности и социума.
Объект социальной педагогики – взаимодействие человека и социума в различных его проявлениях.
Цель социальной педагогики – это научно-педагогическое обоснование взаимодействия человека и социума, а так же повышение научной обоснованности, качества и эффективности социально-педагогической деятельности по гармонизации этого взаимодействия на уровне практической работы.
Задачи социальной педагогики состоят из 3 групп:
1группа. Исследование практической социально-педагогической деятельности включает в себя:
-закономерности развития социума и отношений в нем;
- социальная работа и СПД субъектов и институтов;
-разработка принципов, содержания, способов, форм и методов деятельности специалистов;
-анализ и оценка СПД за рубежом.
2группа.Развитие социальной педагогики как науки включает в себя:
-определение содержания социальной педагогики как науки;
- разработка логической, процессуальной, функциональной, научно-содержательной, научно-дисциплинарных структур.
3группа. Связана с теоретическим обоснованием собственного образовательного комплекса подготовки кадров социальной сферы.
Закономерности социальной педагогики - являются формой концентрации знаний предмета и занимает центральное место в структуре науки. Они выражают прочные повторяющиеся объективно-обусловленные (не подвластны) связи между сущностями процессов и явлений социальной работы:
1)формирование индивида происходит по социальной программе – под социально-педагогическим воздействием общественной среды определяющие ролью активности самой личности в собственном развитии.
2) источники формирования и потребления социальных услуг носят
социально - детерминированный (определяющий) характер, т.е. они обуславливают потребности общества, отражают тенденцию его развития, национальные особенности и т.д.
3)эффективность работы социального педагога обеспечивается:
- целостностью воздействия на объект;
- реализация общих интересов объекта и субъекта через частные;
-с соответствием средств и технологий.