- •Программа
- •Пояснительная записка
- •Цели и задачи практики
- •3. Место практики в структуре ооп бакалавриата
- •4. Формы проведения практики
- •5. Место и время проведения практики
- •6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения практики
- •7. Структура и содержание практики
- •8. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на практике
- •9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на инструктивно-ознакомительной практике в учреждениях образования
- •Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение инструктивно-ознакомительной практики в учреждениях образования
- •12. Материально-техническое обеспечение практики
7. Структура и содержание практики
Общая трудоемкость составляет 6 зачетных единиц, 216 часов
Основное содержание инструктивно-ознакомительной практики будущих педагогов-психологов в учреждениях образования составляет профессионально-психолого-педагогическая деятельность студентов, которая способствует формированию и развитие личной, общей и педагогической культуры студента-практиканта.
№ |
Разделы (этапы) практики |
Виды учебной/производственной работы на практике, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) |
Формы текущего контроля |
1 |
Подготовительный этап, включающий инструктаж по технике безопасности |
Знакомство со спецификой организации и функционирования образовательного учреждения, с задачами и направлениями деятельности психологической службы. Беседа с администрацией учреждения, знакомство с планом работы школы. Изучение основных направлений в работе педагога-психолога. Знакомство с нормативно-правовыми документами, обязанностями, графиком работы, комплектом документов, оформлением и оборудованием рабочего кабинета, диагностическими методиками, программами психологической коррекции. Составление календарного плана практики студента. Оформление дневника практики (54 часа). |
Собеседование |
2 |
Организационный этап |
Знакомство с планированием (перспективным и календарным) деятельности психолога; знакомство с организацией взаимодействия практического психолога с педагогами. Беседа с 2-3 классными руководителями об особенностях развития детей в данных классах, о причинах существующих проблем в развитии, о запросах классных руководителей на услуги психологической службы. Посещение студентом классных часов, анализ конспектов классных часов. Организация наблюдений за детьми и группами детей (классными коллективами). Составление протоколов наблюдений за детьми; заключений по результатам наблюдений. Ознакомление с программами психодиагностического обследования школьников и педагогов; составление психологической характеристики на детей. Оформление дневника практики (54 часа). |
Проверка документации |
3 |
Организационный этап |
Наблюдение и анализ психопрофилактической и консультативной работы специалиста с педагогами и родителями. Подготовка выписки из журнала учета индивидуальных консультаций. Составление перечня программ коррекционно-развивающей работы, используемых в образовательном учреждении психологом с указанием цели, задач (перечень программ). Помощь психологу в подготовке материала для проведения коррекционной работы. Разработка конспектов классных часов с учетом запросов классных руководителей. Активное участие в выполнении работы по плану педагога-психолога, помощь в ее подготовке. Оформление дневника практики (54 часа). |
Проверка документации |
4 |
Практический этап
|
Самостоятельное проведение 2-3 классных часов, участие в проведении школьных мероприятий, наблюдение и анализ различных видов работы психолога. Изучение и обобщение опыта работы психолога. Анализ результатов исследования (оценка качества воспитательного процесса, оценка эффективности воспитательной системы школы и др). Оформление документации по практике, создание портфолио, подготовка к итоговой конференции (54 часа). |
Проверка документации Зачет |