Лабораторні заняття

Лабораторне заняття № 2. Студент як суб’єкт життєдіяльності.

План

1. Студент як суб’єкт навчально-професійної діяльності.

2. Визначення власного реального та бажаного бюджету часу та його впливу на заняття у магістратурі за допомогою „Опитувальника реального, бажаного та фантастичного бюджетів часу людини” (за В.Ф. Моргуном).

Література

1. Опитувальник реального, бажаного і фантастичного бюджетів часу людини. – Полтава: Оріяна, 2002. – 24 с.

2. Моргун В.Ф. Методика дослідження реального, бажаного і фантастичного бюджетів часу людини / В.Ф.Моргун // Психодіагностика особистості підлітка. Навчально-методичний посібник / за ред. О.Д.Кравченко, В.Ф.Моргуна. – К.: ВД «Слово», 2009. – С. 35-40.

3. Подоляк Л.Г., Юрченко В.І. Психологія вищої школи: Навчальний посібник для магістрантів і аспірантів. – К.: ТОВ «Філ-студія», 2006. – С. 137-141.

Лабораторне заняття № 3. Особливості міжособистісних стосунків студентів.

План

1. Психологічні особливості становлення відносин дружби та кохання у студентському віці.

2. Визначення структури мотивації кохання студента за допомогою «Багатовимірний опитувальник мотивації кохання» (за В.Ф. Моргуном).

Література

1. Багатовимірний опитувальник мотивації кохання (за В.Ф. Моргуном) // Педагогічні системи, технології. Досвід. Практика: Довідник / За ред. П.І. Матвієнка, С.Ф. Клепка, Н.І. Білик. – 2-е вид., переробл. і допов. – У 2 ч. Ч. 1: А–М. – Полтава: ПОІППО, 2007. – С. 39-45.

2. Моргун В.Ф. «Багатовимірний опитувальник мотивації кохання» як критеріально-орієнтована методика психодіагностики // Наукові студії із соціальної та політичної психології. Зб. статей / За ред. С.Д. Максименка, М.М. Слюсаревського. – Вип. 16. – Київ, 2007. – С. 268-277. (0,7 д. а.).

3. Моргун в.Ф. Психодіагностичне дослідження мотивації кохання // Постметодика. – Полтава, 2007. – № 1. – с. 50-56.

4. Подоляк Л.Г., Юрченко В.І. Психологія вищої школи: Навчальний посібник для магістрантів і аспірантів. – К.: ТОВ «Філ-студія», 2006. – С. 54-60.

5. Савчин М.В., Василенко Л.П. Вікова психологія: Навч.посібник. – Академвидав, 2005. – 350 с.

Індивідуальні завдання

Індивідуальне завдання до теми 4. Побудувати структурно-логічні схеми навчання як пізнавальної діяльності студента і викладання як трудової діяльності педагога.

Література

1. Аврамчук Л.А. Формування активної пізнавальної діяльності студентів // Педагогіка і психологія. – 1997. – №3. – С.122-125.

2. Буряк В. Умови та засоби самоосвіти студентів // Вища освіта України. – 2002. – №6. – С.18-22.

3. Заика Е.В. Психологические вопросы организации самостоятельной работы студентов // Практична психологія та соціальна робота. – 2002. – №5. – С.3-19; №6. – С.21-32.

4. Лапкин М.М., Яковлева Н.В. Мотивация учебной деятельности и успешность обучения студентов вузов // Психологический журнал. – 1996. – №4. – С.134-140.

5. Сасский А.С. Структура удовлетворенности учебой студентами вузов // Инновации в образовании. – 2001. – №1. – С.50-59.

6. Селиванов В.И., Гаврилина С.А. Взаимосвязь воли и самоконтроля в учебной деятельности студентов // Психологический журнал. – 1991. – Т.12, №5. – С.44-50.

7. Сухов П.Ю. Учимся учиться. – Л.: Лениздат, 1990. – 175с.

8. Утлик Э.П. Умение учиться // Инновации в образовании. – 2004. – №1. – С.104-112.

9. Формирования учебной деятельности студентов / Под ред В.Я.Ляудис. – М.: МГУ, 1989. – С. 114-131.

Індивідуальне завдання до теми 5. Побудувати структурно-логічну схему психологічних механізми становлення професійно-важливих якостей особистості та відповідно до них визначити основні напрями виховної роботи у вищій школі.

Література

1. Бех І.Д. Особистісно-зорієнтоване виховання. – К.: Школа, 1998. – 204 с.

2. Концептуальні засади демократизації та реформування освіти в Україні: Педагогічні концепції. – К.: Школяр. – 1997. – С.110-112.

3. Никита Л.Е. К вопросу о новой идеологии воспитания // Мир образования. – 2005. – №1. – С.184.

4. Рудик П.А. Потреба в посиленні виховання студентів // Проблеми освіти. – 1997. – Вип.7. – С.101-111.

5. Скульський Р.П. Особливості виховної роботи внаціональному вищому навчальному закладі // Проблеми освіти. – 1997. – Вип.7. – С.91-101.

6. Сорокина Н.Д. Перемены в образовании и динамика жизненных стратегий студента // СОЦИС. – 2003. – №10. – С.55-60.

7. Щербань П. Українська національна ідея і сучасні проблеми виховання студентської молоді // Вища школа. – 2005. – №4. – С.62-66.

1. Індивідуальне завдання до теми 6. Побудувати структурно-логічну схему психологічної готовності студента до професійної діяльності, труднощів адаптації молодого спеціаліста та шляхів їх подолання.