- •Маркетинговое / Социологическое исследование на тему:
- •Технология разработки и реализации Маркетингового / Социологического исследования:
- •Особенности организации учебного процесса, практических занятий и самостоятельной работы
- •Исследовательская группа / команда:
- •Введение / Резюме Маркетинговое / Социологическое исследование на тему:
- •Бриф (Запрос на Маркетинговое / Социологическое исследование)
- •(1) Техническое задание на Маркетинговое / Социологическое исследование: Календарный план исследования:
- •(2) Техническое задание на Маркетинговое / Социологическое исследование: Бюджет исследования:
- •Программа Маркетингового / Социологического исследования:
- •I. Теоретико-методологический раздел
- •1. Актуальность исследования ____________________________________________________
- •2. Маркетинговая / Социологическая проблема ____________________________________
- •3. Исследовательская проблема ___________________________________________________
- •4. Объект исследования __________________________________________________________
- •5. Предмет исследования _________________________________________________________
- •6. Цель исследования (1-2 цели) __________________________________________________
- •7. Задачи исследования (7-10 задач):
- •8. Логический анализ основных понятий (10-15)
- •9. Эмпирическая модель исследования
- •10. Гипотезы исследования:
Особенности организации учебного процесса, практических занятий и самостоятельной работы
Студенты ИРСО, изучающие учебные дисциплины «эмпирическая социология» и «маркетинговые исследования» на лекционных и практических занятиях, обязательно дополняющие их самостоятельной подготовкой, осваивают в учебном процессе исследовательскую и аналитическую профессиональную компетенцию – особую систему знаний, умений и навыков.
Технология разработки и реализации Маркетингового / Социологического исследования раскрывается и осваивается на лекционных и практических занятиях в виде трех взаимосвязанных подходов:
Документальная / Делопроизводственная технология исследования.
Процессная / Содержательная технология исследования.
Учебно-проектная / Учебно-организационная технология исследования.
Освоение исследовательской и аналитической компетенции (системы знаний, умений и навыков) осуществляется посредством последовательного выполнения студентами самостоятельно или в составе исследовательских групп (команд) ряда учебно-проектных и учебно-организационных заданий. Результаты выполненных заданий представляются и защищаются на практических занятиях, а так же студенческих научно-практических конференциях.
На зачете / экзамене студенты должны показать исследовательские и аналитические знания, умения и навыки по каждому из подходов Технологии разработки и реализации Маркетингового / Социологического исследования (1 подход – 10 документов; 2 и 3 подходы – 12 этапов и 12 практических заданий).
В ходе реализации учебно-проектных и учебно-организационных заданий, которые фиксируются в настоящую рабочую тетрадь, студенты должные попробовать себя в следующих профессиональных ролях:
руководитель исследовательской группы, исследовательского проекта;
исследователь-аналитик (разработчик программ и отчетов):
специалист по обработке эмпирических данных (SPSS и др. программы);
анкетер, интервьюер, модератор, контролер (полевой этап исследования);
специалист, представляющий результаты исследования перед заинтересованными аудиториями.
Рабочая тетрадь является учебно-методическим пособием, помогающим студентам последовательно осваивать исследовательскую и аналитическую технологию.
Исследовательская группа / команда:
«______________________________________________________________________________»
Особенности формирования исследовательской группы / команды:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Состав исследовательской группы / команды:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Направление / сфера исследовательских интересов группы / команды:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________