-
Практическая часть (тест «Исключение понятий»).
Инструкция: методика предназначена для исследования способности к классификации и анализу. Предлагается бланк с 17 рядами слов. В каждом ряду четыре слова объединены общим родовым понятием, пятое к нему не относится. За 3 минуты следует найти эти слова и вычеркнуть их.
-
Василий, Федор, Семен, Иванов, Петр.
-
Дряхлый, маленький, старый, изношенный, ветхий.
-
Скоро, быстро, поспешно, постепенно, торопливо.
-
Лист, почва, кора, чешуя, сук.
-
Ненавидеть, презирать, негодовать, возмущаться, понимать.
-
Темный, светлый, голубой, яркий, тусклый.
-
Гнездо, нора, курятник, сторожка, берлога.
-
Неудача, волнение, поражение, провал, крах.
-
Успех, удача, выигрыш, спокойствие, неудача.
-
Грабеж, кража, землетрясение, поджог, нападение.
-
Молоко, сыр, сметана, сало, простокваша.
-
Глубокий, низкий, светлый, высокий, длинный.
-
Хата, шалаш, дым, хлев, будка.
-
Береза, сосна, дуб, ель, сирень.
-
Секунда, час, год, вечер, неделя.
-
Смелый, храбрый, решительный, злой, отважный.
-
Карандаш, ручка, рейсфедер, фломастер, чернила.
В результате теста было опрошено 4 человека разных возрастных категорий (54,50,48,57).
Из них 2 чел. Руководители, 2 подчиненные.
№1 - 16 правильных ответов
№2 – 15 правильных ответов
№3 – 14 правильных ответов
№4 – 17 правильных ответов.
Отмечу, что исключение понятий у руководящих должностей, заняло больше времени, чем у подчиненных, так как и кол-во правильных ответов у руководителей составило 29 ответов из 34 (17*2). У подчиненных 33 верных ответа из 34.
Вывод: У всех опрашиваемых выявлен высокий уровень развития аналитических способностей.
Не зависимо от возраста, социального положения, анализ вопросов показал совершенно разные результаты. Однако, следует отметить, что подчиненные справились с заданием быстрее и эффективнее, нежели руководители.
Практические рекомендации:
Существует много способов развития мышления, но в основном развитие мышление происходит в дошкольном возрасте, для этого используют различные игры, рисование, лепка.
Для взрослых развитию мышления могут способствовать различные тесты, головоломки, так же логические игры и развивающая литература.
5. Заключение по теме.
Понимание воображения как процесса, противоположного мышлению, а мышления, протекающего по законам логики, как нетворческого - неправомерно. Одна из черт, характерных для воображения, состоит в том, что оно связано не только с мышлением, но и чувственными данными. Воображения нет без мышления, но оно не сводится и к логике, т.к. в воображении всегда предполагается преобразование чувственного материала. Мышление и воображение являются основной двигательной силой творческого процесса человека, и играет огромную роль во всей его жизни. Это происходит потому, что вся жизнедеятельность связана с творчеством, начиная от приготовления пищи дома до создания литературный произведений или изобретательства.
Таким образом, мышление и воображение является сложным психолого-логическими феноменами, имеющими свои основания, как в физиологии, так и в социальности человека.