- •История философии Социально-экономические и духовные предпосылки возникновения философии.
- •Мировоззрение и типы мировоззрения.
- •Особенности религиозного мировоззрения.
- •Особенности философского мировоззрения.
- •Философия как наука.
- •Предмет, структура и функции философии.
- •6 Функций философии:
- •Философия и частные науки.
- •Основной вопрос философии, его структура.
- •Формы материализма и идеализма.
- •Агностицизм
- •Причины агностицизма.
- •Диалектика и метафизика.
- •Античная философия и ее периодизация
- •Милетская школа
- •Гераклит
- •Пифагор
- •Софисты и Сократ
- •Атомисты
- •Платон и Аристотель
- •Философия Средних веков
- •Философия Августина
- •Философия Фомы Аквинского
- •Философия эпохи Возрождения
- •Философские взгляды н. Кузанского
- •Философские взгляды Дж.Бруно
- •Философские взгляды н. Коперника
- •Философия Нового времени и ее особенности
- •Философские взгляды ф. Бэкона
- •Философские взгляды т. Гоббса
- •Философские взгляды д. Локка
- •Философские взгляды б. Спинозы
- •Философские взгляды р. Декарта
- •Философские взгляды д. Беркли
- •Философские взгляды д. Юма
- •Классическая немецкая философия
- •Фейербах
- •Особенности русской философии
- •Философские взгляды Ломоносова
- •Философские взгляды Радищева
- •Революционеры-демократы
- •Религиозная русская философия к. XIX - н. XX в
- •В.С. Соловьев
- •Бердяев
- •Социально-экономические и научные предпосылки возникновения марксизма
- •Сущность и основные этапы марксизма
- •Особенности и основные течения современной западноевропейской философии
- •Позитивизм и его этапы
- •Экзистенциализм
- •Неотомизм
- •Научная философия Бытие
- •Материя
- •Эволюция представлений о материи в философии и частных науках
- •Революция и кризис физики конца 19 - начала 20 вв
- •Ленинское определение материи
- •Материя как субстанция
- •Взаимосвязь материи и движения
- •Движение и покой
- •Движение и развитие
- •Прогресс и регресс
- •Классификация основных форм материи
- •Принципы классификации
- •Единый закономерный мировой процесс
- •Пространство и время как формы существования материи
- •Концепции пространства и времени в истории науки и философии
- •Философское значение теории относительности
- •Физическая форма материи: единство, сущность, способ существования, направленность эволюции
- •Химическая форма материи: единство, сущность, способ существования, направленность эволюции
- •Биологическая форма материи: единство, сущность, способ существования, направленность эволюции
- •Социальная форма материи: единство, сущность, способ существования, направленность эволюции
- •Место и роль человека в мире
- •Проблема единства мира в философии
- •Единый закономерный мировой процесс
- •Отражение как всеобщее свойство материи
- •Формы отражения
- •Сознание как высшая форма отражения
- •Проблема сознания в истории философии
- •Сущность (природа) сознания
- •Структура и функции сознания
- •Активный и творческий характер сознания
- •Идеальное
- •Субъективное и объективное в сознании
- •Сознание и мозг
- •Психофизиологическая проблема
- •Язык и мышление
- •Функции языка
- •Диалектика как наука и метод
- •Субъективная и объективная диалектика
- •Единство диалектики, логики и теории познания
- •Принципы диалектики
- •Понятия «категория» и «закон»
- •Типы законов
- •Законы диалектики
- •Закон единства и борьбы противоположностей
- •Закон взаимного перехода количественных и качественных изменений
- •Закон отрицания отрицания
- •Категории диалектики
- •Категории сущность и явление
- •Категории причина и следствие
- •Категории необходимость и случайность
- •Категории возможность и действительность
- •Категории форма и содержание
- •Категории единичное, особенное, общее
- •Конкретно-всеобщая теория развития и единый закономерный мировой процесс
- •Проблема познания в философии
- •Субъект, объект, предмет познания
- •Агностицизм и его причины
- •Принципы научной гносеологии
- •Чувственное познание и его формы
- •Логическое познание и его формы
- •Проблема критерия истины в философии
- •Практика и ее роль в процессе познания
- •Наука: возникновение, закономерности развития, функции
- •Эмпирический и теоретический уровни научного познания
- •Формы научного познания (факт,проблема, гипотеза, теория)
- •Методы научного познания
- •Проблема истины в философии
- •Объективная истина
- •Конкретная истина
- •Истина относительная и абсолютная
- •Диалектика конкретной, относительной, объективной и абсолютной истины
- •Истина и заблуждение
- •Истина и правда
- •Социальная философия Общество
- •Человек
- •Индивид
- •Личность
- •Деятельность и труд как способы существования человека
- •Материалистическое и идеалистическое понимание общества и истории
- •Общественное бытие и общественное сознание
- •Субъективное и объективное в историческом процессе
- •Стихийное и сознательное в обществе и истории
- •Необходимость и свобода в историческом процессе
- •Общество как система
- •Сферы общественной жизни
- •Общественное производство, его структура и функции
- •Материальное производство, его структура и функции
- •Способ производства
- •Производительные силы и производственные отношения: их структура и источники развития
- •Производство и потребление
- •Способности и потребности
- •Научно-технический прогресс
- •Научно-техническая революция: сущность и основные направления
- •Противоречия современного нтп
- •Исторический процесс: формационный и цивилизационный подходы
- •Всемирная история как единый закономерный мировой процесс
- •Социальный прогресс, его критерии и типы
- •Формация и ее структура
- •Способ производства и его структура
- •Базис и надстройка
- •Диалектика базиса и надстройки
- •Немарксистские концепции исторического процесса
- •У. Ростоу
- •О. Тоффлер
- •Исторический процесс
- •Сущность исторического процесса
- •Роль народных масс и личности в истории
- •Исторические общности людей (род, племя, народность, нация)
- •Нация и национальность
- •Национальные проблемы современности
- •Брак и семья, функции семьи
- •Касты, сословия, социальные страты, классы
- •Классовая структура современного общества (классовая и стратовая модель)
- •Политика
- •Политическая система общества
- •Государство, его происхождение, сущность, признаки
- •Типы и формы государства
- •Функции государства
- •Политическая система современной России
- •Материальная и духовная жизнь общества
- •Духовная жизнь и общественное сознание
- •Общественное сознание, закономерности его существования и развития
- •Структура общественного сознания
- •Обыденное и теоретическое сознание
- •Общественная психология и общественная идеология
- •Формы общественного сознания и принципы их выделения
- •Право и правовое сознание
- •Мораль и нравственное сознание
- •Функции морали
- •Искусство и эстетическое сознание
- •Функции искусства
- •Религия и религиозное сознание
- •Социальные основы и функции религии
- •Религия в современном обществе
- •Понятие культуры
- •Структура культуры
- •Глобальные проблемы современности
Пифагор
Пифагорейская школа положила начало математическим наукам. Числа понимались как суть всего существующего, им придавался мистический смысл.
Основу пифагорейской математики составляет учение о декаде: 1+2+3+4=10.
Эти четыре числа описывают все процессы, происходящие в мире. Им мировой порядок представлялся в виде господства чисел; и в этом смысле они переносят на мир, «как целое, понятие космос, первоначально означавшее порядок, украшение». Если задать себе вопрос «философской направленности Пифагора, то, кажется, можно с полной уверенностью сказать, что это была прежде всего философия числа, этим оно резко отличалось от ионийской натурфилософии, стремившейся свести все существующее к той или иной материальной стихии с подчеркиванием ее качественного своеобразия (вода, воздух, огонь, земля)».
Пифагорейцам принадлежит учение о музыке сфер и о музыкальном звукоряде, отражающем гармонию Солнечной системы, где каждой планете соответствует определенная нота, а все вместе они создают интервалы музыкальной гаммы. Ими же положено и начало музыкальной психологии: музыка использовалась как средство воспитания и исцеления души и тела. В пифагорейской школе начали развиваться астрономия и медицина. Ею создано множество аллегорических комментариев Гомера, а также грамматика греческого языка. Таким образом, пифагорейцев можно считать родоначальниками гуманитарной, естественной, точной и систематической наук.
Элеаты
Элейской школой называется древнегреческая философская школа, учения которой развивались, начиная с конца VIв. вплоть до начала второй половины V в.до н.э.с темя крупными философами – Парменидом, Зеноном и Мелиссом. Два первых – Парменид и Зенон – жили в небольшом италийском городе Элея, а третий – Мелисс – был уроженец далекого от Элеи Самоса.
Но так как основные учения школы были выработаны Парменидом и Зеноном, гражданами из города Элеи, то школа в целом и получила название элейской. И если пифагорейцы рассматривали мировой порядок исключительно с его количественной стороны, то в противоположность им в VI веке выступают направления, которые подобно древним ионийским мыслителям, понимают идею мирового единства качественно, однако, видят при этом мировое единство не в едином мировом веществе, а в едином правящем мировом принципе, в едином понятии, господствующем над сменой всех явлений. Для элеатов таким понятием служит бытие, которое остается постоянным при всяком изменении вещей.
Софисты и Сократ
В период своего становления человеческое познание направлено "вовне", на объективный мир. И впервые греческие философы стремятся сконструировать картину мира, выявить всеобщие основания бытия этого мира. Накопление философией объема знаний, разработка инструментария мышления, изменения общественной жизни, под влиянием которых формируется человеческая личность, формирование новых общественных потребностей обусловили дальнейший шаг в развитии философской проблематики. Происходит переход от преимущественного изучения природы к рассмотрению человека, его жизни во всех многообразных проявлениях, возникает субъективистско-антропологическая тенденция в философии. Родоначальниками этой тенденции являются софисты и Сократ.
Начало в исследовании проблемы человека положили софисты Протагор (480-410 гг. до н.э.), Горгий (480-380 гг. до н.э.) и другие. Слово "софист", первоначально означавшее "мудрец", "искусственник", "изобретатель", со второй половины IV века до н.э. становится кличкой, означавшей особый тип философа, философа-профессионала, учителя философии. Новый тип философа появляется в период расцвета рабовладельческой демократии, благодаря потребности в общем и политическом образовании, порожденной развитием политических и судебных учреждений, научной, философской и художественной культуры. Софисты способствовали развитию логического мышления, гибкости понятий, позволяющих соединить и даже отождествить как будто бы несовместимые вещи. Логическая доказуемость считалась у них основным свойством истины. Доказать – значило убедить, уговорить. Софисты считали, что доказать можно все, что угодно. "Познай самого себя" – этот призыв, помещенный у входа в храм Аполлона в Дельфах, становится у софистов и Сократа ведущим содержанием всех их философских размышлений.
В философии софистов и Сократа человек становится единственным бытием. Человек только в себе самом может найти истину. Эта идея очень четко была сформулирована другим известным софитом Протагором: "Человек есть мера всех вещей существующих, что они существуют, и не существующих, что они не существуют". Со времени софистов и Сократа проблема человека, человеческой личности становится одной из важнейших проблем философии.
Начиная с софистов и Сократа, философия впервые формулирует основной мировоззренческий вопрос как вопрос об отношении субъекта к объекту, духа к природе, мышления к бытию. Для философии специфическим является не раздельное рассмотрение человека и мира, а постоянное их соотнесение. Философское восприятие мира всегда субъективно. Ф.Энгельс сделал вывод, что отношение мышления к бытию является основным вопросом философии. Он выделяет две взаимосвязанные стороны основного вопроса философии:
Ответ философов на вопрос: что первично, а что вторично – бытие или мышление, природа или дух.
Вторая сторона формируется Энгельсом как вопрос о познаваемости мира, т.е. может ли дух, мышление, сознание без остатка, без границ постичь материю, природу бытия, отразить в понятиях все многообразие универсума.
Учеником софистов в начальный период своего творчества, а затем непримиримым оппонентом был Сократ (470-399 гг. до н.э.). прогрессивное значение софистики заключается в том, что она выдвинула на передний план субъективный момент в отношении человека к миру, выразившийся в требовании: все, что ценное для личности, должно быть оправдано перед ее сознанием. Однако, это оправдание в софистике было поставлено в зависимость от случайного хотения и мнения отдельного индивида. Сократ же выступил против. Мерилом всех вещей для Сократа является не субъективно-произвольный единичный человек, а человек как разумное, мыслящее существо. Сократ выступил с требованием выработать такие истины, которые имели бы общее и объективное значение.
Сократ учил, что философия – любовь к мудрости, любовь к знанию – может рассматриваться как нравственная деятельность в том случае, если знание само по себе есть добро. И это положение является движущей пружиной всей его деятельности. Сократ верил, что, если человек знает что именно хорошо, а что плохо, то он никогда не поступит дурно. Сократ называл три основных человеческих добродетели:
1. умеренность (знание как обуздывать страсть)
2. храбрость (знание как преодолевать опасности)
3. справедливость (знание как соблюдать законы божественные и человеческие)
Сократ пытался найти в сознании, мышлении человека такую прочную и твердую опору, на которой могло бы стоять здание нравственности и всей общественной жизни, в т.ч. и государства. Но Сократа не поняли и не приняли его сограждане. Он был обвинен в том, что развращает своими рассуждениями молодежь, не признает богов и священных обычаев, и потому был арестован. По приговору суда Сократ выпил смертельный яд цикуту. Этим он хотел доказать, что истинный философ должен жить и умереть в согласии со своим учением.