Количество сотрудников интеллектуального труда превышает количество рабочих;

Информационно-коммуникационные технологии – не только средство хранения информации, но и средство получения и внедрения новой информации (генетика)

Формирование сферы информационного труда – образование, медиа, исследования, информационные службы

Непрерывность образования на протяжении всей жизни

Доступность информации = понятность (не достоверность!!)

Н. Штер Характеристики об-ва знания

«нaсыщение всех сфер жизни и деятельности научным знанием (сциентификация);

замещение других форм знания наукой (в т.ч. профессионализация занятий);

развитие науки в качестве непосредственной производительной силы;

появление специализированных направлений политической деятельности (научная и образовательная политика);

формирование нового сектора производства (производствознания);изменения в структуре власти (дебаты о технократии);

трансформация основы легитимации власти в направлении специализированного знания (экспертократия – но вовсе не обязательно «путь интеллектуалов к классовому господству»);

развитие знания на основе социального неравенства и социальной солидарности, или трансформация основных источников социальных конфликтов»

Ю.А. Алексеева (российский исследователь об-ва знаний)

широкое осознание роли знания как условия успеха в любой сфере деятельности;

наличие (у социальных субъектов разного уровня) постоянной потребности в новых знаниях, необходимых для решения новых задач, создания новых видов продукции и услуг;

эффективное функционирование систем производства знаний и передачи знаний;

взаимное стимулирование предложения знаний и спроса на знания (предложение стремится удовлетворять имеющийся спрос на знания и формировать спрос);

эффективное взаимодействие в рамках организаций и общества в целом систем/подсистем, производящих знание, с системами/подсистемами, производящими материальный продукт.

Сферы, классифицированные в России как компоненты общества знаний

сферы профессионального образования,высокотехнологичной медицинской помощи,науки и опытно-конструкторских разработок,связи и телекоммуникаций,

наукоемкие подотрасли химии и машиностроения

(Концепция долгосрочного социально- экономического развития 2030)

http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW _144190/e59d0198a6b86d35269590004bc1bb4d 18c9fa29/

Цель высшего образования???

К О Н Ц Е П Ц И Я Федеральной целевой программы развития образования на 2016 - 2020 год

Фсф проблемы становления общества знания в России

какие программы поведения людей способствуют инновационному развитию в современной России и какие препятствуют такому развитию?

Что представляют собой новые культурные комплексы, определяющие движение к будущему обществу знаний?

Создаются ли в сфере науки и образования новаторские культурные программы, принимаемые обществом?

Доклад Всемирного банка «Формирование общества, основанного на знаниях»

«Высшее образование способствует сплочению нации, содействуя укреплению социального единства и доверия к социальным институтам, активизации населения и открытых дискуссий, а также правильному пониманию вопросов гендерного, этнического, религиозного и социального разнообразия»

высшее образование позволит перейти к здоровому образу жизни и улучшению «показателей здравоохранения», что сулит «значительные социальные выгоды