Общенаучная лексика

греческого происхождения	латинского происхождения
автомат (автоматизм) анализ атом аналогия генезис гипотеза диахрония динамика идея микроб плазма проблема семантика синтез синхрония схема теория техника фаза феномен фраза цикл электрон (электрический) экономика эмбрион энергия эстетика эфир	аспект абсолютный адаптация вирус комплекс конструкция корпус материя культура натура объект операция продукт проект процент процесс пункт радиус рефлексия термин факт фактор феномен фигура форма формула фрагмент функция центр эволюция эквивалент эксперимент элемент

Яркая отличительная черта научного стиля – преобладание имени существительного. В научном тексте в среднем существительных употребляется почти в четыре раза больше, чем глаголов. Это объясняется номинационной направленностью научного стиля: главное – обозначить, описать явление.

Таблица 4

I. Отглагольные существительные с суффиксом –ени(е), -ани(е) со значением абстрактного понятия	ускорение < ускорять
II. Существительные с суффиксом –ость со значением отвлеченного признака	упругость < упругий
III. Отглагольные существительные с суффиксом –к со значением абстрактного понятия	переплавка < переплавить
IV. Наименования с суффиксом –тель со значением предмета	нагреватель < нагревать
V. Существительные с нулевым суффиксом со значением абстрактного понятия от действия	окись < окислять
VI. Сложные слова, состоящие из 2-х корней	железобетон
VII. Отглагольные прилагательные с суффиксами –уч-, -юч-	горючий < гореть
VIII. Терминологические сочетания слов	цепная реакция
IX. Сложносокращенные слова (аббревиатура)	кпд

Задания

Задание 1

• Прочитайте текст.

Сердце - небольшой полый мышечный орган. У человека оно с кулак и весит около 300 г, это примерно 0,4-0,5% веса всего тела. Строение сердца в процессе развития животного мира усложнялось и совершенствовалось. Самое сложное и совершенное по своему строению сердце у человека, наиболее простое - у рыб. У них оно состоит из двух отделов: предсердия и желудочка. Через сердце рыб проходит только венозная кровь. Из него она направляется в жабры, где насыщается кислородом и превращается в артериальную. Из жабр кровь растекается по всему телу. С появлением легочного дыхания усложнилось и строение сердца. Например, в сердце лягушки три отдела: два предсердия и один желудочек.

Сердце теплокровных, в том числе и человека, имеет четыре отдела - два предсердия и два желудочка. Их называют левое и правое предсердие, левый и правый желудочек. Предсердие с предсердием и желудочек с желудочком не сообщаются. Они отделены друг от друга непроницаемой перегородкой, которая делит сердце на левую и правую половину. Но левое предсердие сообщается с левым желудочком, а правое предсердие - с правым желудочком. Между предсердиями и желудочками тоже есть перегородки. В них находятся отверстия, через которые предсердия и желудочки сообщаются между собой. В этих отверстиях есть клапаны: между правыми предсердием и желудочком - трехстворчатый, а между левыми предсердием и желудочком - двухстворчатый, или митральный. Створчатые клапаны открываются только в сторону желудочка. В сторону предсердий они открываться не могут, так как к их краям и к мышечным выступам сердечной мышцы прикреплены сухожильные нити.

• Определите тип и стиль текста. Аргументируйте свой ответ.

• Какие слова в тексте выражают его тему?

• Определите функциональный стиль и тип данного текста.

Задание 2

• Подберите глаголы, синонимичные данным словосочетаниям.

Провести анализ - ….

Поставить диагноз - ….

Проводить операцию - ….

Провести лечение - ….

Задание 3

• Определите значение приставки, общее для каждой группы слов.

Диспепсия, дисбаланс, дисфункция, дистрофия, дисгармония.

Асептика, аномалия, анурия, аритмия, аморфный.

Антибиотик, антитела, антиген

Методы обучения и преподавания

1. репродуктивный метод с применением беседы, устного и письменного опроса, упражнений;

2. метод проблемного изложения преподавателем, синтез метода проблемного обучения с методом работы в командах, презентации;

3. элементы эвристического метода.

Литература

1. Акишина А.А., Формановская Н.И. Русский речевой этикет.–М., 1986.

2. Баранов М.Т. и др. Русский язык: Справ.материалы /М.Т. Баранов, Т.А. Костяева, А.В. Прудникова; Под ред. Н.М. Шанского. – М.: Просвещение, 1989.

3. Ожегов С.И.. Словарь русского языка.

4. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А.. Словарь – справочник лингвистических терминов. М.:Просвещение, 1976.

5. Миронова В.Г., Хмельницкая И.Б. Обучение научному стилю речи.- Алматы: Ана тiлi, 1993.

6. Русский язык в учебно-профессиональной сфере. Научный стиль./ Ж.С.Бейсенова, Р.Е.Валиханова, Н.Е.Савчиц, Ж.Н.Идрисова, А.К.Нуркасымова, К.Т.Джакипова, К.А.Ускенбаева. – Алматы, 2004.

7. Цой А.А. Развитие навыков научной речи (Учебное пособие).- Алматы: АГУ им. Абая. 2000.

8. Привес М.Г., Лысенков Н.К., Бушкович В.И. – Анатомия человека. – 12-е изд., перераб. и доп. – СПб.: Издательский дом СПб МАПО, 2004. – 720 с.

9. Хан Н.К. Наука для молодежи/ Цикл презентационных материалов по русскому языку (Уровень С–1)

10. Оспанова Д.Б. Сложное предложение. Обучающая программа.

11. Фраза. Репетитор по русскому языку. – М., Медиа-Хаус, 2006.

12. Мотина Е.И.Язык и специальность: лингвометодические основы обучения русскому языку студентов-нефилологов.- М.: Русский язык, 1983.