Бухгалтерское дело

Перегруженный бухгалтер - не бухгалтер, а счетовод.

А.З.Попов,1930 г.

Сущность бухгалтерского дела, его содержание. Формирование профессии современного бухгалтера и аудитора. Профессиональные организации бухгалтеров и аудиторов. Правовой статус бухгалтерской службы, ее место в структуре управления организацией. Специфика бухгалтерского учета и внутреннего аудита в компьютерной среде. Хозяйственные ситуации (операции) - важнейший объект бухгалтерского дела. Комплексный экономический и юридический анализ этих ситуаций, оценка налоговых последствий, а также финансовых рисков. Выбор оптимального варианта хозяйственных ситуаций, порядок отражения их в учете и возможности их идентификации по данным отчетности. Проведение аудита.

3.2. Организация работы студентов

Важнейшая порука в занятиях бухгалтерских

есть решительная склонность к этому занятию.

В. Снопов, 1857 г.

Лекции (от латинского слова "читать") принадлежит ведущая роль в учебном процессе. Лекции имеют существенные преимущества перед учебниками, так как обеспечивают быстрое и глубокое усвоение материала, а также дают новейшее освещение вопросов по данным последних достижений науки. В настоящее время широко используется практика конспектирования, ведущаяся одновременно со слушанием лекции. О том, как конспектировать лекции, нет единого мнения. Конспектирование, если оно правильно поставлено и не является самоцелью, имеет для студентов вспомогательное значение хотя и является средством развития умственных способностей. Наиболее правильная рекомендация для студентов сводится к тому, чтобы они, прежде всего, внимательно слушали лекцию, стараясь понять ее содержание и кратко записывать по ходу лекции основные, важнейшие научные положения и выводы. При этом качество конспектов в значительной мере зависит от индивидуальных особенностей восприятия и памяти студентов. Некоторые психологи утверждают, что студент, записывающий лекцию, дольше сохраняет работоспособность в течение учебного дня. Дословная запись не позволяет ни понять, ни тем более усвоить материал. Не менее важной частью работы студента в процессе конспектирования является запись возникающих при слушании лекции своих мыслей, вопросов, соображений и т.п. Конспект - это только вспомогательный материал для самостоятельной работы, он ни в коем случае не должен подменять собою книгу, учебник, учебное пособие.

Как нельзя научить арифметике, не решая

ни одной задачи, так нельзя и научиться

двойной бухгалтерии, не ведя книг.

К.И. Ларин, 1905 г.

Практические занятия могут проводиться в различной форме. Они содействуют выработке навыков в выполнении определенных видов работ. Практические (семинарские) занятия ведутся в студенческих группах и носят систематический характер, регулярно следуя за каждой лекцией. Для успешной работы на практических занятиях нельзя ограничиться слушанием лекций. Необходима предварительная, самостоятельная работа студентов по теме предстоящего занятия. Обычно преподаватель разъясняет методику решения той или иной задачи и предоставляет возможность студентам самостоятельно продолжить расчеты.

В процессе семинарских занятий студенты овладевают научным аппаратом, приобретают навыки оформления научных работ и овладевают искусством устного и письменного изложения материала. Эти занятия дают богатейшие возможности для подготовки специалистов. Студенты должны быть готовы к активному участию и выступлениям на семинарах.

Лабораторные занятия особенно важны в связи с внедрением новых компьютерных технологий в работу бухгалтера и жизнь современного специалиста. В основном они проходят в современных компьютерных классах за изучением новейших компьютерных программ, интернета, программных средств бухгалтерского учета, электронных баз данных и др.

Курсовые работы носят учебно-исследовательский характер. Название их указывает на то, что они соответствуют определенному курсу обучения и выполняются по конкретной дисциплине. Студенты пишут курсовые работы по следующим дисциплинам: экономическая география, экономическая теория, статистика, бухгалтерский финансовый учет, бухгалтерский управленческий учет, аудит, экономический анализ. Как правило, эти работы выполняются по литературным источникам, при этом могут использоваться конкретные данные деятельности предприятий. Работа заканчивается выводами, сделанными студентом самостоятельно. Тематика курсовых работ достаточно широка и утверждена кафедрой, однако студент может самостоятельно предложить тему. Нередко курсовые работы служат основой дипломной работы. Работа рецензируется научным руководителем и защищается перед комиссией кафедры. Оценка за курсовую работу идет в зачетную книжку.

Дипломная работа выполняется на последнем курсе обучения после сдачи междисциплинарного государственного экзамена. Эта работа - своеобразный итог подготовки студента. Выполнению дипломной работы предшествует преддипломная практика по специальности, на которой студент собирает реальный цифровой материал для написания дипломной работы и осмысливает методические и организационные системы учета. Дипломная работа - это самостоятельное научное исследование студента по определенной теме. Научный руководитель курирует работу студента. Дипломная работа дает возможность продемонстрировать весь багаж полученных в вузе знаний, особенно в части общей экономической теории, права, бухгалтерского учета, отчетности, налогообложения, аудита и экономического анализа. При написании работы многие студенты часто используют экономико-математические методы. Практическая значимость дипломной работы студента может быть подтверждена предприятием, по данным которого написана работа. Защита дипломной работы складывается из краткого доклада студента, его ответов на вопросы членов комиссии, выступления научного руководителя.