Глава 1. (название главы)

1.1. (название параграфа)

1.2. (название параграфа)

Глава 2 (название главы)

2.1. (название параграфа)

2.2. (название параграфа)

Глава 3 (название главы)

3.1. (название параграфа)

3.2. (название параграфа)

Заключение

Литература

Приложения

Рекомендуется следующий объем глав курсовой работы.

Если работа состоит из трех глав:

Введение – 1-2 стр. печатного текста

1 Глава – 8-12 стр. печатного текста.

2 Глава – 10-15 стр. печатного текста.

3 Глава – 8-15 стр. печатного текста.

Заключение – 1-2 стр. печатного текста.

Литература

Приложения

Если курсовая работа состоит из 2 глав:

Введение – 1-2 стр. печатного текста

1 Глава – 12-17 стр. печатного текста.

2 Глава – 10-20 стр. печатного текста.

Заключение – 1-2 стр. печатного текста.

Литература

Приложения

В план курсовой работы включается: 1) введение, где обосновывается постановка проблемы, и ее актуальность, цель работы и решаемые в ней задачи; 2) основная часть курсовой работы, которая обычно состоит из двух или трех глав основного текста с разбивкой на параграфы (первая глава обычно содержит теоретический материал, вторая имеет выход на практику, а третья выявляет пути решения поставленной проблемы) и 3) заключение, в котором подводятся общие итоги работы, приводятся основные выводы. Вопросы плана должны быть сформулированы четко и ясно, в виде повествовательного предложения. Для себя в черновом варианте плана полезно разбивать каждый вопрос на подвопросы, разделы. В процессе работы план может корректироваться.

Некоторые рекомендации по составлению плана:

1. Не следует торопиться, когда приступаете к работе по составлению плана работы. Можно с уверенностью утверждать, что план, составленный «наспех», обязательно придется переделывать. При составлении плана автор должен себе представлять хотя бы общую картину того, о чем он будет писать в своей курсовой работе, на каких основных вопросах рассматриваемой проблемы собирается остановиться более подробно.

2. Прежде чем приступать к составлению плана, важно внимательно изучить основную литературу по теме курсовой работы, чтобы определиться, какие основные положения будут рассматри­ваться в работе.

3. На первом этапе лучше составить несколько подробных рабо­чих вариантов плана (хотя бы два). После повторного прочтения и тщательного анализа таких вариантов очень часто случается, что ав­тор какие-то пункты плана объединяет, какие-то, наоборот, выделает, что-то убирает вовсе. В итоге подобной работы у автора курсовой работы выстраивается стройная логичная схема (или план работы), которая облегчает весь последующий труд по написанию курсовой работы в целом.

4. Если возникают серьезные затруднения на данном этапе курсовой работы, рабочий вариант плана представляется преподавателю, который консультирует студента.

Основной этап- написание самой работы, соблюдая логику и последователь­ность изложения в соответствии с планом работы; формулирование выводов по итогам работы.

После того как подобрана и изучена литература, составлен план, подобран и соответствующим образом обработан статистический материал, можно приступать к написанию курсовой работы.

Это весьма трудоемкий и ответственный этап, так здесь студент должен проявить умение самостоятельно мыслить, анализировать данные, делать обобщения, выводы и конкретные предложения.

Первым пунктом плана в курсовой работе всегда стоит «Введе­ние». Введение - весьма ответственная часть в курсовой работе. Объем введения – не более 2 страниц печатного текста. Во введении должны быть определены:

- актуальность выбранной темы – не более 1 страницы печатного текста;

- цель работы - кратко сформулированный результат курсовой работы;

- задачи работы. Это обычно делается в форме перечисления {изучить..., описать..., ус­тановить..., выявить..., определить и т.д.). Формулировки этих задач необходимо делать как можно более тщательно, поскольку описание их решения должно составить со­держание глав курсовой работы. Это важно также и потому, что за­головки таких глав, как правило, по смыслу соответствуют сущности поставленной задачи.

Во введении можно кратко сказать об использованных источни­ках в работе (особенно когда при выполнении работы автор активно обращался к монографиям и научным статьям по теме работы).

Во введении также студент указывает о методе (способе) или методах (способах) изучения темы работы, которые служат инструмен­том в добывании фактического материала, являясь необходимым ус­ловием достижения поставленной в такой работе цели.

В содержании введения и заключения студент демонстрирует свое умение ставить задачи, анализировать, обобщать имеющуюся ин­формацию. Эта работа требует самостоятельного творческого подхо­да. Поэтому для каждого преподавателя становится ясно, насколько студент владеет данными навыками работы.

Основная часть

Содержание глав основной части должно точно соответствовать теме курсовой работы и полностью ее раскрывать.

Содержание глав курсовой работы должны показать умение автора сжато, логично и убедительно излагать материал, подача которого должно точно соответствовать плану курсовой работы и поставленным задачам.

В процессе написания курсовой работы студент может столкнуться с таким положением, когда в экономической литературе у различных авторов нет единой точки зрения по рассматриваемому вопросу. В таком случае можно привести высказывания ряда авторов, стоящих на различных позициях, и попытаться дать критическую оценку их точек зрения. Одновременно студенту следует аргументировано изложить и собственное суждение по данному вопросу. Такое самостоятельное рассмотрение экономических проблем значительно повышает ценность курсовой работы, способствует более глубокому усвоению рассматриваемого материала.

Каждая глава должна заканчиваться выводами. Не допускается в конце главы вставлять рисунки, таблицы, схемы.

Используя в курсовой работе материал из подобранной литературы и интернет-источников, следует избегать прямого заимствования и (или) механическо­го списывания текста. Данное изложение материала возможно только при цитировании авторского текста и (или) приведении опубликованных данных (расчетов) и в обязательном порядке оформляется ссылкой на источник (правила оформления ссылок смотрите далее).

При современных технологиях нередко случается, что студенты сканируют кусками текст, не делая никаких логических переходов, смысловой связи между данными кусками. Такой подход безграмо­тен. Необходимо обдумывать найденную информацию, логически соединять ее между другими частями, уметь видеть связь таких от­дельных кусков с проблемой в целом.

Иными словами, студент должен не просто излагать факты, цифры из используемой литературы, но и учиться их анализировать, сопоставлять, делать на их основе выводы. Любую собственную точку зрения не просто декларировать (т.е. голословно озвучивать), а доказывать (аргументировать) на основе данных из проверенных ис­точников, чтобы она представлялась убедительной для слушателей.

Все теоретические положения и выводы должны основываться на конкретных материалах реальной действительности. Причем факты и примеры должны быть не случайными, а типичными.

При использовании фактического материала необходимо со­блюдать известные правила, а именно:

■ данные следует приводить к абсолютным (млн., руб., т, м, шт.) или относительным (%) показателям и при их сравнениях обяза­тельно в одинаковых измерениях;

• для доказательства определенной закономерности, тенденции требуется привести не одну, а ряд цифр, которые раскрыли бы сущность экономического процесса. Например, говоря о росте (снижении) спроса на тот или иной товар по влиянием опреде­ленного фактора, нужно привести данные его роста (снижения) в процентах за несколько месяцев, а лучше за ряд лет;

• для наглядности цифровые данные могут быть сведены в табли­цы, диаграммы и графики, т.е. подвергнуты обработке. Это зави­сит от самого материала и содержания того вопроса, которые они выражают.

Особой формой фактического материала являются цитаты, со­ставляя неотъемлемую часть анализируемого материала. Они ис­пользуются для того, чтобы без искажения передать мысль автора первоисточника, служат опорой автору в процессе анализа и синтеза информации. Отталкиваясь от их содержания, можно создать систе­му убедительных доказательств, необходимых для объективной ха­рактеристики анализируемого явления.

Цитаты могут использоваться и для подтверждения отдельных суждений и выводов автора. Однако число используемых цитат должно быть «в меру», то есть оптимальным, исходя из того, на­сколько уместно их применения, нет ли в них искажения смысла анализируемых источников.

Этот процесс должен совершаться в течение всей работы над те­мой, тогда собственные мысли, возникшие в ходе знакомства с чу­жими работами, послужат основой для получения нового знания.

Случается, что студенты злоупотребляют цитатами, которые иногда соединяются отдельными фразами или союзами и образуют большую часть текста письменной работы. Такое выполнение курсо­вой работы недопустимо, так приводит к тому, что в работе появля­ются неправильные положения и устаревшие материалы, не отра­жающие действительной картины экономических процессов.

Самостоятельный, творческий характер изложения выражает­ся в том, что студент каждый вопрос плана освещает по проду­манной им схеме, правильно использует и комментирует цитаты, не перегружая ими текст, не допускает посторонних, отрывочных положений, логически между собой не связанных, приводит само­стоятельно выбранный фактический материал для иллюстрации важнейших положений темы, увязывает анализируемые теорети­ческие положения с практической действительностью.

Некоторые рекомендации по написанию курсовой работы на данном этапе:

1. Изложение содержания должно быть логически последовательным в соответствии с планом работы. Каждый последующий параграф должен быть логическим продолжением предыдущего.

2. В конце каждого параграфа делается краткий вывод. При формулировании выводов используются следующие стилистические приемы:

- «итак, на основе вышеизложенного можно сделать следующий вывод ……»;

- «таким образом, (идет изложение содержания вывода) …..»;

- «указанные выше факторы позволяют сделать вывод, что …»;

- «кроме того, автором получены следующие результаты...»;

- «поэтому можно сделать следующий вывод..»;

- «следовательно можно утверждать, что...»

- «все сказанное позволяет сделать вывод ….»;

- «значит,... .» и т.д.

3. Важным средством выражения логической связи в процессе изложения служат, например, такие стилистические приемы: для указания последовательности мысли - «вначале, прежде всего, затем, во-первых, во-вторых, значит и др.»противоречивых отноше­ний - «однако, между тем, в то время как, тем не менее»; причин­ но-следственных отношений - «следовательно, благодаря этому, кроме того, к тому же»; перехода от одной мысли к другой - « необ­ходимо рассмотреть, прежде чем перейти к..., рассмотрим, необ­ходимо остановиться на...,» и т.д.

4. Не следует в буквальном смысле использовать все из перечисленных выше стилистических приемов, поскольку не всегда это будет к месту. В то же время, необходимо уже с первого курса вырабатывать в себе навыки языково-стилистической культуры написания исследовательских работ. Язык, стиль изложения, умение строить краткие предложения, выражать свои мнения в понятной, доступной форме, не допускающей разночтений, играют большую роль. В подобного рода работах исключается изложение текста на быто­вом языке или использование сленга.

5. Следует соблюдать единообразие в применении терминов, условных обозначений и сокращений слов, мер веса и длины. Другие сокращения не допускаются.

6. Чтобы избежать стилистических и других ошибок, рекомен­дуется использовать современные издания словарей В.Даля, С. Оже­гова, иностранные словари, словари по экономической теории, фило­софские словари.

7. В тексте собственное мнение автора (в данном случае сту­дента) излагается от третьего лица.

Например, неправильно излагать: «...я думаю, что...;

я пришел к такому выводу, потому что; мной доказано;

по моему мнению...» и т.д.

И, наоборот, правильно:

«... .нам думается, что;

на основе проанализированного статистического материала мож­но сделать следующий вывод или нами сделаны следующие выводы;

нами доказано, что...

по мнению автора, данные факты позволяют утверждать, что...» и т.д.

8. Фактический материал, статистические данные, используемые в работе должны быть достоверными. При этом следует помнить, что использование фактического материала в курсовой работе не должно приводить к наводнению ее большим количеством цифр. Не­обходимо стремиться к тому, чтобы данных было немного, но но­вейших, типичных, выразительных и убедительных.

Поэтому при использовании таких данных, необходимо указать в подстрочной строке, из какого источника были получены эти дан­ные. Особенно это относится к использованию информации в курсо­вой работе из Интернета. В этом случае обязательно надо указывать адрес сайта, где была получена данная информация.

При этом следует помнить, что официальное издание, публикуе­мое от имени государственных или общественных организаций, уч­реждений и ведомств, содержит материалы, точность которых не должна вызывать сомнения. Поэтому и при использовании Интерне­та как источника информации следует опираться на официальные сайты.

Заключение

Курсовая работа заканчивается заключительной частью, которая так и называется «заключение». Объем заключения - не более 2 страниц печатного текста. Как и всякое заключение, эта часть работы выполняет роль концовки по содержанию, которая носит форму синтеза накопленной в основной части информации.

Этот синтез - последовательное, логически стройное изложение полученных итогов и их соотношение с общей целью и задачами, поставленными и сформулированными во введении.

Итоговые результаты в заключении часто оформляются в виде не­которого количества пронумерованных абзацев, последовательность которых определяется логикой построения курсовой работы. Заклю­чительная часть дополняет характеристику общего уровня выполненной курсовой работы, а также показывает уровень зрелости и квалификации студента в целом на данном этапе учебы, свидетельст­вует о его навыках самостоятельной работы.

В некоторых случаях возникает необходимость указать пути про­должения темы выполненной курсовой работы, формы и методы ее дальнейшего изучения, а также конкретные задачи, которые в буду­щем автор предполагает решать в будущем.

Заключение может включать в себя и практические предложения, результаты проведенных социологических исследований и прове­денные расчеты, что повышает ценность теоретических материалов. Но такие предложения должны обязательно исходить из круга работ, проведенных студентом лично.

При написании заключения используются особые стилистиче­ские приемы.

Можно, например, использовать следующие приемы:

«Итак, в ходе выполненной нами курсовой работы, можно сде­лать следующие выводы (идет изложение текста вывода):

1……

2……

3…… ».

Нумерация выводов при этом необязательна.

В том случае, если возникают трудности в вопросе написания за­ключения, если у автора отсутствуют навыки формулирования выво­дов и итогов своей работы, можно дать следующие советы.

• Обратитесь к учебной или монографической литературе по эко­номическим проблемам: практически всегда в литературе по­добной тематики в конце изложения следует заключение или резюме. Внимательно прочитайте их, проанализируйте, и тогда станет понятнее, о чем же следует писать в заключении.

• Сделайте черновой вариант заключения и обсудите его с препо­давателем, научным руководителем вашей курсовой работы.

Заключительный этап - оформление работы, придерживаясь предъявляемых требований; подготовка к защите курсовой работы.

3.1. Оформление работы.

Традиционно сложилась определенная композиционная структу­ра курсовой работы, основными элементами которой в порядке их расположения являются следующие:

Титульный лист.

Содержание (включающее в себя составленный план курсовой работы с указанием номеров страниц каждого пункта плана - вариант образца был представлен выше).

Введение.

Главы основной части.

Заключение.

Библиографический список (список использованной литерату­ры).

Приложения (если таковые имеются: сюда входит в курсовой работе, как правило, табличный материал).

3.2.Подготовка к защите курсовой работы.

Написанная курсовая работа сдается на кафедру в срок не позднее чем 3 недели до начала экзаменационной сессии для рецензирования.

Если работа соответствует предъявляемым требованиям, препода­ватель оценивает ее положительно и в письменной форме в виде ре­цензии сообщает об этом студенту.

В рецензии на курсовую работу может не содержаться оконча­тельная оценка. В ней может быть предварительная оценка в форме вывода: «Курсовая работа допускается к защите».

Повторно выполненная работа сдается вместе с первым вариан­том курсовой работы и рецензией на нее.

Неудовлетворительно выполненная работа подлежит переработке в соответствии с замечаниями преподавателя, содержащимися в ре­цензии. В этом случае указывается «Доработать» или «Работа не допускается к защите».

Повторно выполненная работа сдается вместе с первым вариан­том курсовой работы и рецензией на нее.

Окончательная оценка дается после защиты.

Подготовка к защите курсовой работы включает в себя следую­щие основные моменты:

устранение ошибок и недостатков;

изучение дополнительных источников, указанных в рецензии;

осмысление написанного в работе;

готовность объяснить любые приведенные в работе положения.

Процедура защиты предполагает устную форму ответов студента на вопросы, задаваемые преподавателем. По усмотрению преподавателя процедура защиты курсовой работы может носить характер двустороннего взаимодействия (преподаватель—студент), а может быть и публичной: происходить в студенческой группе, возможно, в некоторых случаях, с привлечением других преподавателей кафедры.

На защите студент должен кратко изложить содержание своей работы, поставленные в ней проблемы, привести сведения об источниках, на основе которых она написана. Студент должен быть готов ответить на вопросы по теме проведенного исследования.

При защите курсовой работы преподаватель окончательно заполняет бланк рецензии (вносит в него вопросы, задаваемые на защите, проставляет окончательную оценку).

Оценку «отлично» получают те работы, в которых содержатся элементы научного творчества, делаются самостоятельные выводы, дается аргументированная критика и самостоятельный анализ факти­ческого материала на основе глубоких знаний экономической лите­ратуры по данной теме, полностью отсутствуют грамматические и стилистические ошибки; студент полно и уверенно отвечает на заданные преподавателем вопросы.

Оценка «хорошо» ставится тогда, когда в работе полно и всесто­ронне освещаются вопросы темы, но нет должной степени творчества; существует мелкие погрешности в оформлении работы; студент не всегда уверенно и содержательно отвечает на поставленные перед ним вопросы.

Оценку «удовлетворительно» студент получает в случае, когда в работе присутствуют содержательные ошибки, отсутствует иллюстративный материал; теоретические положения не подкреплены статистическими или иными выкладками; студент не может ответить на большинство вопросов преподавателя, не в состоянии дать объяснения выводам и теоретическим по­ложениям данной работы. Часто в этом случае студенту предстоит повторная защита.

Темы курсовых работ по дисциплине

«Экономическая теория»

1. Сравнительный анализ экономических систем.

2. Особенности становления современной модели экономики в России.

3. Собственность: экономический и юридические аспекты.

4. Модели олигополии и их проявление в современной экономике России.

5. Естественные монополии и их роль в экономике России.

6. Антимонопольная политика в России.

7. Ценовая дискриминация: сущность и методы борьбы с ней.

8. Современные картели и их поведение на мировых рынках.

9. Факторы формирования спроса на труд и его предложения с учетом особенностей российской экономики.

10. Рынок труда в СССР и России.

11. Особенности формирования и функционирования рынка труда в России.

12. Цена земли: теория и практика.

13. Монопсонии и олигопсонии на рынках сбыта сельскохозяйственной продукции.

14. Современные тенденции ценообразования на рынке факторов производства в современной России.

15. Социально-экономические проблемы сельского хозяйства России в современных условиях.

16. Современные проблемы и тенденции развития рынка невозобновляемых ресурсов.

17. Особенности потребительского поведения в условиях экономического кризиса.

18. Современные функции денег и особенности их проявления в экономике России (на примере отдельных функций).

19. Возможность существования товара Гиффена в российской экономике.

20. Теория кардиналистской полезности и реальность.

21. Государственное регулирование рынков несовершенной конкуренции.

22. Государственное вмешательство в ценообразование: цели и последствия.

23. Способы оптимизации структуры издержек и минимизации их величины в современной России.

24. Экономическая природа фирмы: основные формы деловых предприятий.

25. Ценовая и неценовая конкуренция в экономических стратегиях российского бизнеса.

26. Электронная торговля как новая форма современного рыночного хозяйства: проблемы и перспективы.

27. Риск и неопределенность: их влияние на экономическую деятельность и способы его снижения.

28. Факторы, влияющие на спрос и предложение в условиях российского рынка.

29. Современная российская система национальных счетов.

30. Национальное богатство России, его структура и способы увеличения.

31. Инфляция в России: виды, механизмы развертывания, социально-экономические последствия.

32. Особенности протекания инфляционных процессов и антиинфляционная политика в России.

33. Большие циклы Н.Д. Кондратьева и их современные интерпретации.

34. Инвестиции как источник экономического роста в РФ.

35. Механизмы стимулирования инвестиционной деятельности в России.

36. Человеческий капитал как фактор экономического роста в РФ.

37. Проблемы экономического роста в России.

38. Уровень доходов и качества жизни населения как фактор формирования сбережений.

39. Денежная система России и особенности ее функционирования в современных условиях.

40. Центральный банк РФ и его регулирующая роль в кредитно-денежных отношениях.

41. Государственный бюджет и проблемы его формирования в современной России.

42. Налоговая система РФ: текущее состояние и перспективы реформирования.

43. Основные направления социальной политики в современной России.

44. Социально-ориентированная рыночная экономика: опыт стран с развитой рыночной экономикой.

45. Сравнительный анализ методов социальной защиты населения России и развитых стран

46. Банковская система РФ и ее структура.

47. Валютное регулирование в РФ и его особенности.

48. Монетаристская концепция и особенности ее применения в России.

49. Денежно-кредитная политика России на современном этапе

50. Структурная политика РФ.

51. Особенности российской модели рынка труда.

52. Современные системы оплаты труда и проблема справедливой оплаты труда в России.

53. Роль иностранных инвестиций в экономике России.

54. Проблема бедности и пути ее преодоления в РФ.

55. Основные принципы и перспективы формирования внешнеэкономической политики России.

56. Российские инвестиции за рубежом.

57. Иностранный капитал в России.

58. Россия на мировом рынке услуг.

59. Социально-экономические проблемы развития инноваций в российской экономике.

60. Основные направления налоговой политики в современной России.

61. Налоги как инструмент стимулирования инноваций в России.

62. Экономический рост в современной России: источники, качество, динамика.

63. Концепции устойчивого развития экономики и пути их реализации в России.

64. Противостояние модели «общества потребления» и модели устойчивого развития.

65. Социальная безопасность как составная часть экономической безопасности страны.

66. Сингапурская и шведская стратегии борьбы с коррупцией и возможности применения зарубежного опыта в России.

67. Платежный баланс и его макроэкономическое значение.

68. Проблемы сбалансированности платежного баланса России

69. Безработица в России: структура; национальный и региональный аспекты.

70. Государственное регулирование рынка труда в России

71. Монополистическая конкуренция в России.

72. Политика стимулирования предложения: опыт применения в России.

73. Особенности формирования национальной модели экономики на современном этапе

74. Модели экономических систем: сравнительный анализ.