- •Н.П.Щукина Технология социальной работы
- •Часть 2
- •Глава 3. Частные технологии социальной работы
- •Тема 12. Социальная работа с бедными
- •Содержание
- •Литература
- •Темы рефератов
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задачи и упражнения
- •Тема 13. Социальная работа с одинокими людьми содержание
- •Литература
- •Основные научные подходы к феномену одиночества
- •Темы рефератов
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задачи и упражнения
- •Тема 14. Социальная работа с семьей
- •Содержание
- •Литература
- •Концептуальная схема жизненного цикла семьи35
- •Темы рефератов
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задачи и упражнения
- •Тема 15. Социальная работа с семьями больных алкоголизмом
- •Содержание
- •Литература
- •Темы рефератов
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задачи и упражнения
- •Тема 16. Социальная работа с молодежью
- •Содержание
- •Литература
- •Иерархизация институтов, осуществляющих социальную работу с молодежью
- •Темы рефератов
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задачи и упражнения
- •Тема 17. Социальная работа с пожилыми людьми
- •Содержание
- •Литература
- •Некоторые проблемы пожилых – клиентов социальных служб71
- •Темы рефератов
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задачи и упражнения
- •Тема 18. Социальная Работа с людьми
- •Содержание
- •Литература
- •Различия парадигм реабилитации и независимого образа жизни85
- •Темы рефератов
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задачи и упражнения
- •Тема 19. Социальная работа с переживающими утрату
- •Содержание
- •Литература
- •Темы рефератов
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задачи и упражнения
- •Тема 20. Социальная работа с осужденными и бывшими осужденными
- •Содержание
- •Литература
- •Темы рефератов
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задачи и упражнения
- •Тема 21. Социальная работа с мигрантами
- •Содержание
- •Литература
- •Темы рефератов
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задачи и упражнения
- •Глава 4. Основные формы социальной работы
- •Тема 22. Телефон доверия как форма социальной работы
- •Содержание
- •Литература
- •Темы рефератов
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задачи и упражнения
- •Тема 23. Социальная работа на улице
- •Содержание
- •Литература
- •Темы рефератов
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задачи и упражнения
- •Тема 24. Технология работы учреждений социального обслуживания со спонсорами
- •Содержание
- •Литература
- •Основные субъекты фандрайзинга
- •Основные элементы планируемого фандрайзинга
- •Темы рефератов
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задачи и упражнения
- •Тема 25. Технология становления и развития
- •Содержание
- •Литература
- •Темы рефератов
- •Вопросы для самоконтроля
- •Задачи и упражнения
- •Глава 5. Эффективность социономической
- •Тема 26. Эффективность практики
- •Концептуальная схема организации177
- •Вопросы для самоконтроля
- •Темы рефератов
- •Задачи и упражнения
- •Заключение
- •Приложение
- •Диагностическое интервью
- •Особенности интервью в социальной работе188
- •Метод номинальных групп189
- •Декларация независимости инвалида (кРаткие тезисы)
- •А эта сказка про что?192
- •Ярмарка фантазии как метод терапии и развития творческих способностей детей193
- •Приложение 10 Методика проведения «Ярмарки изобретений»
- •«Сочинение».
- •1У. Анализ.
- •Программа социальной реабилитации194
- •Морально-этический кодекс ано “Название города – н.Щ. Хоспис”
- •Карта изучения личности осужденного196 Установочные данные
- •Дневник наблюдения197
- •Образец заполнения дневника
- •Рекомендации по проведению рабочих собраний
- •Техника определения "первого шага" группы
Декларация независимости инвалида (кРаткие тезисы)
Не рассматривайте мою инвалидность как проблему.
Не надо меня поддерживать, я не так слаб, как кажется.
Не рассматривайте меня как пациента, так как я просто Ваш соотечественник.
Не старайтесь изменить меня. У Вас нет на это права.
Не пытайтесь руководить мною. Я имею право на собственную жизнь, как любая личность.
Не учите быть меня покорным, смиренным и вежливым. Не делайте мне одолжения.
Признайте, что реальной проблемой, с которой сталкиваются инвалиды, является их социальное обесценивание и притеснение, предубежденное отношение к ним.
Поддержите меня, чтобы я мог по мере сил внести свой вклад в общество.
Помогите мне познать то, что я хочу.
Будьте тем, кто заботится, не жалея времени, и кто не борется в попытке сделать лучше.
Будьте со мной, даже когда мы боремся друг с другом.
Не помогайте мне тогда, когда я в этом не нуждаюсь, если это даже доставляет Вам удовольствие.
Не восхищайтесь мною. Желание жить полноценной жизнью не заслуживает восхищения.
Узнайте меня получше. Мы можем стать друзьями.
Будьте союзниками в борьбе против тех, кто пользуется мною для собственного удовлетворения.
Давайте уважать друг друга. Ведь уважение предполагает равенство. Слушайте, поддерживайте и действуйте.
Норманн КЮНК,
американский активист движения в защиту прав инвалидов.
Приложение 8.
А эта сказка про что?192
Расскажите или прочтите ее ребенку; если хотите, задайте ему этот вопрос.
Жил-был маленький Мышонок, жил он в своей норке, перед выходом из которой рос большой-большой гриб. Каждый день он высовывался из норки и разглядывал этот гриб. Это было его привычным занятием, за которым он проводил почти все свое время. И поэтому мир для него был этот гриб, вернее, только одна его сторона. Но однажды мышонку очень захотелось познакомиться с другой стороной этого гриба и еще узнать, какую пользу может приносить этот гриб. Но для этого нужно было выйти из норки, чего мышонок никогда не делал. Было боязно, но это был смелый мышонок, и он вылез из своей норки. И что же он увидел? В лучах солнца гриб был совсем другим, гораздо красивее и симпатичнее. Мышонок протянул лапку и дотронулся до него, гриб был теплый и мягкий. «А какой он там, наверху?» - подумал мышонок, и тут же вскарабкался на шляпку гриба. Оказывается, здесь он темно-коричневый, а внизу был белый.
«Я понял, - закричал мышонок, - какую он может приносить пользу, - он высокая башня, с которой видно вокруг далеко-далеко».
А мир вокруг гриба был такой разный, такой разноцветный и издающий так много разных звуков, что мышонок сначала даже растерялся. А как ты думаешь, какую пользу еще может принести этот гриб мышонку? А теперь давай посмотрим, что же произошло с мышонком дальше. А дальше было вот что… Неожиданно он услышал незнакомые звуки, он оглянулся и увидел странные маленькие существа, которые кружились в воздухе, а потом заползали в яркие маленькие домики на тоненьких ножках. Ты, конечно, понял (знаешь), что это были пчелы, собирающие нектар. Приблизившись к одному из домиков, он почувствовал, что от него исходит самый приятный в мире аромат. А вылетевшие пчелы захотели познакомиться с мышонком и предложили ему остаться в этом живом и красивом мире. Как ты думаешь, что ответил им мышонок? А ты хотел бы оказаться на месте этого мышонка, который смог сделать свою жизнь совсем другой? И ты тоже можешь это сделать. Вот, например, представь какую-нибудь неприятность или что-то, что доставляет тебе постоянные огорчения, - скажи, на что это похоже? А теперь посмотри на это со всех сторон и сверху. Как это выглядит? А что находится за этим? А как это, по-твоему, можно использовать? А может быть, тебе хочется с этим что-нибудь сделать, например, разукрасить, или передвинуть, или перевернуть? Ты можешь сделать это. А теперь посмотри на мир вокруг тебя. Может, он немного изменился?
Приложение 9