Помощь ребенку

1. Создание благоприятных условий для интеллектуального, эмоционального, физического развития ребенка в ОУ: привлечение педагогов и специалистов (логопеда, дефектолога и др.) к коррекционной работе с ребенком.

2. Психологическая коррекция и терапия, направленная на создание доверительных отношений между ребенком и взрослым, повышение уверенности в себе, укрепления доверия к окружающим, способности чувствовать себя сильным и защищенным.

3. К работе с ребенком обязательно привлекать мать или других родственников, поддерживающих ребенка (создать «круг поддержки» ребенка в семье).Действия специалистов

1. Поговорите с ребенком

• Выберите место и время, где можно поговорить не отвлекаясь

• Дайте понять ребенку, что Вы сделаете все, чтобы ему помочь

2. Поговорите с матерью или тем лицом, кто приходит за ребенком

• Спросите о проблемах ребенка

• Если есть травмы – попросите дать объяснения

• Обратите внимание на поведение родителей

3. Осмотрите ребенка

Если ребенок имеет синяки на лице – осмотреть другие части тела. При наличии выраженных повреждений сходить с ним в поликлинику или в травмпункт, чтобы врач сделал запись в медицинской карте

4. Наблюдать за ребенком, в том числе за его поведением, игрой, обращать внимание на рисунки.

5. Если есть серьезные подозрения, что ребенок подвергается физическому или сексуальному насилию, или живет в семье, где пренебрегают его нуждами, то:

Сообщить в органы опеки и попечительства по месту жительства или прописки ребенка

Сообщить в милицию (если физическое насилие)

Госпитализировать (если ребенок сильно избит)

Как вести себя, если ребенок рассказал вам о том, что он подвергался сексуальному насилию

• Отнеситесь к тому, что рассказал ребенок, серьезно

• Реагируйте спокойно и не показывайте, что вас это шокирует или вам это неприятно, так как тем самым вы можете напугать ребенка и усилить его чувство вины. Ребенок может больше не говорить о случившемся, чтобы огородить вас от дальнейших болезненных переживаний

• Пользуйтесь теми же словами, которые использует ребенок, и не делайте ему замечаний за использование непристойных выражений, так как это может быть единственный способ для него описать случившееся

• Повторите ребенку еще раз, что вы верите тому, что он говорит, что в том, что случилось, нет его вины, и похвалите его за смелость рассказать о насилии.

• Не задавайте ребенку слишком много вопросов и избегайте вопросов, требующих от ребенка определенных ответов, типа: «Трогал ли он тебя там-то?». Вопросы должны быть построены так, чтобы необходимость получения дополнительной информации не направляла ответ ребенка, например, «Что произошло дальше?» или «На что это было похоже?».

• Возможно, вам придется рассказать о словах ребенка кому-то еще (в милиции…), поэтому необходимо объяснить ему, что вы не сможете сохранить эту информацию в секрете. Объясните ребенку, что будет дальше.

• «Если вы концентрируете свое внимание на ребенке в целом, он уходит от вас более сильным человеком, ощущая возросшую уверенность в себе, так как сам понимает, что происходит. Но если вы сосредоточиваетесь только на насилии, на том, что случилось, то где же сам ребенок? У ребенка может сложиться впечатление, что важно только плохое обращение, которому он подвергся» (Комптон Маргарет. Уважение к детям: социальная работа с молодыми людьми).

• Сделайте подробные записи после окончания разговора.