Вариант №1. Противоречия европейских держав накануне Первой мировой войны

Страна

Внешнеполитические интересы

Цели участия в мировой войне

Великобритания

• Господство на море («Владычица морей»).

• Сохранение колониальных владений и ведущего положения в европейской политике.

• Сохранение военно-морского лидерства.

• Не допустить пересмотра колониального раздела мира.

Франция

• Стремление вернуть Эльзас и Лотарингию.

• Сохранение колониальных владений.

• Не допустить роста военного могущества Германии.

• Возвращение Эльзаса и Лотарингии.

• Не допустить пересмотра колониального раздела мира.

• Поражение Германии и ее максимальное ослабление.

Россия

• Имперские интересы на Балканах (Сербия).

• Контроль над черноморскими проливами.

• Овладение Константинополем (Стамбул) – «Крест на святую Софию».

• Устранить экспансию Австро-Венгрии на Балканах.

• Приобрести господствующие позиции в зоне средиземноморских проливов и вытеснить Турцию.

Германия

• Усиление военно-морского флота (2-е место в мире к 1914 г.

• Стремление к переделу колоний и сфер влияния.

• Окончательный разгром Франции.

• Притязания на земли России (Прибалтика, Польша, Украина).

• Пересмотреть сложившейся баланс военно-морских сил в мире в свою пользу.

• Захватить новые колонии (главным образом, в Африке).

• Расширить зону влияния на Ближнем Востоке и Китае.

Австро-Венгрия

• Экспансия на Балканах (аннексия Боснии и Герцеговины 1909 г.).

• Стремилась включить в состав империи Сербию.

• Укрепить свое влияние на Балканах.

• Ослабить позиции России в Юго-Восточной Европе.

• Захват Сербии.

Державы – основные участницы войны

В какой союз входили

Цели вступления в войну

Германия

Центральные державы

Захватить заморские владения Великобритании и Франции, западные территории Российской империи.

Австро-Венгрия

Центральные державы

Установить господство на Балканах и захватить земли в Польше.

Россия

Антанта

Добиться контроля над черноморскими проливами Босфор и Дарданеллы, укрепления влияния на Балканах. Реализовать имперскую идею восстановления Греческой империи со столицей в Константинополе (Стамбуле) во главе с одним из русских великих князей.

Франция

Антанта

Вернуть утраченные в результате франко-прусской войны 1870-1871 гг. Эльзас и Лотарингию. Аннексировать у Германии левый берег Рейна и Саар.

Англия

Антанта

Увеличить свои владения за счет территорий подвластных Османской империи и Германии.

Османская империя

Центральные державы

Опираясь на помощь союзников взять реванш за неудачи в войнах с Россией и восстановить свои владения на Балканах.

Болгария

Центральные державы

Захват территорий Сербии, Греции и Румынии.

Япония

Антанта

Стремление вытеснить Германию из Китая и с островов Океании.

Италия

Антанта

Увеличить свою территорию за счет Австро-Венгрии и Османской империи.

2. Боевые действия в начале войны.

а). Западный фронт в

1914 г.

б). Восточный фронт в

1914 г.

в). Позиционная война.

г). Россия и Австро-Венгрия в 1914 г.

д). Итоги военных

действий 1914 г.

3. Борьба на суше и на море.

а). Наступление

немецких и австрийских войск на Восточном фронте в 1915 г.

б). Образование Балканского фронта.

в). Химическая атака

под Ипром.

г). Военные действия на море.

д). Итоги военных

действий в 1915 г.

4. Военные действия

в 1916 – 1917 гг.

а). Верденская битва.

б). Неудачи

«Брусиловского прорыва».

в). Военные действия

в 1917 г.

 Вариант №1. Работа с текстом учебника, исторической картой №3 «Первая мировая война» по выполнению задания «Пользуясь картой №3, определите, какие территории на западном фронте были захвачены Германией в первые месяцы войны. Как менялась линии западного и восточного фронтов в 1915 – 1918 годах, в результате каких событий? Определите по карте, какие районы России были оккупированы Германией в период наибольшего продвижения ее войск. На каких фронтах военные действия развивались успешно для России?»

 Вариант №2. Самостоятельная работа школьников с текстом учебника (§§6-7) и картой №3, составление и заполнение хронологической таблицы «Основные события Первой мировой войны».

Подготовка ответов на вопросы:

• Почему военный конфликт 1914-1918 гг. характеризуется как мировой?

• Опираясь на цели воюющих сторон, определите характер их участия в мировой войне.

• Выделите главные события в каждом из периодов Первой мировой войны. Какими критериями для определения важности тех или иных событий вы пользовались?

• Были ли достигнуты цели участниками Первой мировой войны при ее завершении? Почему?

 Одним из вариантов организации познавательной деятельности старшеклассников по 2-4 пунктам плана уроков может быть просмотр и обсуждение фрагментов учебного видеофильма «Первая мировая война». 1-ая серия «Август 1914 года», 2-ая серия «Европа в огне».

5. Внутреннее положение в воюющих странах.

а). Война и социал-демократы.

б). Война и технический прогресс.

в). Милитаризация экономики.

г). Внутреннее положение России в годы войны.

 Самостоятельная работа с текстом параграфов, подготовка ответа на вопрос: «К каким изменениям в экономике воюющих стран привела Первая мировая война?» или, как один из вариантов, составление учащимися тезисов по данному вопросу. Если исторический материал 5 и 6 пунктов плана урока был задан на дом для предварительного ознакомления, то второй урок целесообразно посвятить закреплению изученному на предыдущем уроке учебному материалу и обсуждению последних пунктов плана темы уроков.

Обратите внимание! Массовая мобилизация в Германии сократила количество квалифицированных рабочих на предприятиях до 25%. Объем промышленного производства за годы войны снизился в 1918 г. до 57% от довоенного. В стране начался голод. В последний период войны в Германии по продовольственным карточкам в день полагалось на человека 116 г муки, 18 г мяса, 7 г жира. В деревнях властью проводились реквизиции продовольствия. Уже с 1914 г. правительство Германии обладало чрезвычайными полномочиями контроля над сырьем и топливом, распределении военных заказов. В 1916 г. вводилась обязательная трудовая повинность для мужчин от 16 до 60 лет. Тотальная мобилизация населения и управления дало возможность Германии в условиях блокады невероятно долго выдерживать противоборство фактически со всем миром. Однако моральная усталость немцев от войны становилась неизбежной.

• На основе приведенных фактов о положении Германии в годы мировой войны определите основные черты изменений в воюющих странах.

6. Окончание Первой мировой войны.

а). Брестский мир 1918 г.

б). «14 пунктов» американского президента В. Вильсона.

в). Вступление в войну США на стороне Антанты.

г). Капитуляция Центральных держав.

 Беседа с элементами повторения и обобщения учебного материала. Завершение работы с таблицей «Основные события Первой мировой войны». Работа с картой №3. Анализ данных таблицы учебника: «Потери в Первой мировой войне» (стр. 51).

Подготовка к ответу на вопрос о причинах поражения Германии и ее союзников в мировой войне и выполнение задания №3 по анализу таблицы учебника.

Подумайте! Вспомните, что события Новейшей истории в наибольшей степени используются в политических целях («Введение», стр. 4). Это положение относится и к вопросу о роли Восточного фронта, роли России в истории Первой мировой войны. После войны ученые и исследователи в Англии и Франции рассматривали Восточный фронт как второстепенный. Советская историография делала упор на то, что союзники постоянно перекладывали тяготы ведения войны на Россию, не оказывали ей должной поддержки.

Постарайтесь объективно оценить, приведенные выше противоречия о роли России в мировой войне, на основе данных таблицы «Потери в Первой мировой войне» с точки зрения соотношения общего количества мобилизованных и потерь к общему количеству мобилизованных Англии + Франции и России.

С целью проверки, закрепления и корректировки знаний и умений учащихся о важнейших событиях Первой мировой войны и определения признаков мирового конфликта целесообразно в конце урока дать классу задание:

Признаками, позволяющими квалифицировать войну как мировую, являются:

1. Большое количество участников (в том числе большинство великих держав);

2. Ведение военных действий на большой территории и разных театрах военных действий;

3. Масштабность военных операций и применение современных вооружений.

• Приведите факты, которые доказывают, что война 1914-1918 гг. была мировой.