Национально-освободительное движение в Китае и Индии

	Китай	Индия
Лидеры	Сунь Ятсен, Чан Кайши	Махатма Ганди
Организации	Гоминьдан Коммунистическая партия Китая (КПК)	Индийский национальный конгресс (ИНК)
Цели	Освобождение от иностранной зависимости, изгнание маньчжуров и восстановление китайского правления, демократизация (создание Китайской республики), уравнительное землепользование, строительство социализма (Сунь Ятсен). Объединение страны.	Освобождение страны от британского колониализма
Методы борьбы	Революционные, военные, насильственные	Ненасильственное сопротивление. Протесты индийской общественности в форме харалов – бойкот английских товаров.

Урок №20. Итоговое повторение и обобщение исторического материала главы 3 проводится с помощью вопросов и заданий, предложенных в учебнике №1-5 (стр. 115), с использованием документов данными к параграфам главы. Урок по итоговому повторению и обобщению может быть организован как семинар или урок-зачет (см. Тематическое планирование). При любом варианте проведения итогового урока предполагается повторить и обобщить исторический материал по основным вопросам и проблемам тем уроков главы 3.

Контрольные вопросы на повторительно-обобщающем уроке:

1. Послевоенное «процветание» или начало «заката Европы»?

2. Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. и пути его преодоления.

3. От принципов экономического либерализма к государственному регулированию экономики и социальной сферы по преодолению Великой депрессии.

4. Две альтернативы преодоления кризиса: демократическая и тоталитарная.

5. Причины подъема фашистского движения в странах Европы и характерные черты его идеологии.

6. Характеристика основных черт тоталитарного режима и их проявление в Италии и Германии.

7. Особенности фашистского режима А. Гитлера в Германии.

8. Роль выдающихся личностей в послевоенном развитии мировой истории.

9. Разные пути модернизации в странах Востока.

Тестовые задания:

1). Основным принципом политики экономического либерализма, которую осуществляло американское правительство в послевоенный период (до Великой депрессии), было

1. Невмешательство государства в экономику;

2. Этатизм;

3. Национализация.

2). Отличительной особенностью кризиса 1929-1933 гг. от циклических кризисов XIX – начала XX века стал его

1. мировой характер;

2. незначительный масштаб;

3. крайне разрушительный характер для экономики стран Запада.

3). Сущность политики «Нового курса» американского президента Ф.Д. Рузвельта по преодолению Великой депрессии состояла в

1. активном вмешательстве государства в экономическую и социальную сферу;

2. ожидании включения механизмов рыночного саморегулирования;

3. установлении в стране тоталитарного режима.

4). Одно из мероприятий по преодолению мирового экономического кризиса в странах Запада стала девальвация, которая означает

1. повышение стоимости денежной единицы;

2. снижение стоимости денежной единицы;

3. отмена денег вообще.

5). После Первой мировой войны для общественного сознания западноевропейцев было характерно распространение чувства

1. оптимизма в будущее развитие общества;

2. восторга от победы в Первой мировой войне;

3. разочарования в институтах демократии и свободного рынка.

6). Какая главная черта характерна для тоталитарного режима?

1. Провозглашение всеобщего и обязательного среднего образования.

2. Утверждение в обществе принципа независимости личности от государства.

3. Установление господства государства над жизнью каждого отдельного человека и общества в целом.

7). Идеология фашизма основана на идее:

1. подготовки и проведения мировой революции;

2. невозможности перехода к социализму без развития демократической культуры трудящихся;

3. сплочения нации под руководством вождя, чтобы за счет других народов обеспечить свое процветание.

8). Сельский учитель. Одаренный скрипач. Бывший социалист, а впоследствии дуче. Основатель движения, которое стремилось вместо классового антагонизма утвердить единство народа.

1. Махатма Ганди;

2. Б. Муссолини;

3. В.И. Ленин.

9). Неудавшийся художник, ефрейтор, награжденный «Железным Крестом» за мужество в Первой мировой войне. Стал одним из великих диктаторов XX века. В тюрьме написал книгу «Моя борьба», где доказывал, что его народ имеет право подчинить себе весь мир, истребляя «неполноценные» народы.

1. Адольф Гитлер;

2. Бенито Муссолини;

3. Ф.Д. Рузвельт.

10).Прочитайте фрагмент документа и определите, кому из политических деятелей принадлежали идеи, сформулированные в этом документе.

“Применение грубых методов - это война, открытая или тайная. Это должно быть исключено, хотя бы потому, что это непрактично. Если я смогу убедить каждого, что это всегда плохо, то мы достигнем своей цели законными средствами значительно быстрее. Несотрудничество является единственным оставшимся у нас средством. Это очень простое средство и наиболее эффективное тогда, когда оно абсолютно свободно от всякого насилия».

11). Гитлеровский режим в отличие от фашистского режима Б. Муссолини в Италии ставил задачу

1. создание империи;

2. «ариизации» экономики;

3. ликвидации свободы слова и оппозиции.

12). В основе идеологии фашизма лежит идея

1. Подчинения интересов отдельных слоев общества интересам государства и нации;

2. Установления диктатуры пролетариата и ликвидация частной собственности;

3. Борьбы за мир, осуждение любой войны, насилия.

13). Укажите название термина, пропущенного в тексте.

Принцип, когда в экономике страны преобладает государство, называется ___________.

Ключ ответов на тестовые задания:

№ теста	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
Ответ	1	3	1	2	3	3	3	2	1	Махатма Ганди	2	1	Этатизм