Признаки и их проявление в тоталитарных режимах Италии и Германии

Основные признаки тоталитарного режима

Фашистская Италия

Нацистская Германия

Власть у группы или политической партии

• Большой фашистский совет

• Национал-социалистическая рабочая партия Германии (НСДАП)

Культ национального вождя

• Бенито Муссолини (дуче)

• Адольф Гитлер (фюрер)

Уничтожение оппозиции внутри правящей партии и в стране. Уничтожение гражданских свобод.

• 1925 г. «вторая волна фашизма» в Италии – запрещены партии оппозиции и нефашистские профсоюзы

• Поджег Рейхстага – отменены гражданские права и свободы, запрещены оппозиционные партии.

• «Ночь длинных ножей» – разгром и уничтожение оппозиции «штурмовиков» (СА).

Сращивание партийного и государственного аппарата

• Все чиновники в Италии должны быть фашистами.

• Большой фашистский совет – правительство Италии

• Чистка государственного аппарата от «антинациональных элементов»

• Чиновники назначались с согласия НСДАП.

• Предприниматели – члены НСДАП («фюреры»).

Всесторонний контроль государства за жизнью общества с помощью системы массовых общественных организаций

• Все рабочие и предприниматели входили в корпорации.

• Общество «Дополаворо» («После работы») – организация досуга трудящихся.

• Немецкий трудовой фронт (единый германский профсоюз рабочих и предпринимателей) под контролем фашистского государства.

• «Сила через радость» – досуг рабочих.

• «Гитлерюгенд» - обязательная нацистская молодежная организация.

• Нацистские союзы писателей и художников.

• Все средства СМИ нацистские.

Репрессии

• Противников фашистского режима отправляли в тюрьмы.

• Добровольная милиция национальной безопасности.

• Отряды «чернорубашечников»

• Служба безопасности (СД), тайная политическая полиция (гестапо).

• Концентрационные лагеря.

• Террор против демократического движения, а также «неарийцев».

• «ариизация» экономики

Господство единой общеобязательной идеологии

• Все итальянцы должны были поддерживать идеологию фашизма

• Нацизм, расизм.

Вопросы плана урока

Приемы, средства и содержание обучения

1. Восток после окончания Первой мировой войны.

а). Влияние Первой мировой войны на положении в колониях.

б). Мандатная система держав-победительниц.

в). Вашингтонская конференция.

 Работа с текстом учебника (§16), подготовка ответа на вопрос об изменениях во внутренней жизни и внешнеполитическом положении стран Востока после завершения Первой мировой войны.

В процессе работы с пунктом плана основное внимание учащихся следует обратить на главные решения Версальской конференции и их последствия для укрепления позиций США в тихоокеанском регионе (режим «равных возможностей» и возможность создания мощного военно-морского флота), подчеркнув, что конференция стала составной частью оформления нового миропорядка после окончания Первой мировой войны наряду с Версальским договором и завершила оформление Версальско-Вашингтонской системы.

2. Революционные события в Турции.

а). Османская империя в начале XX века.

б). Младотурецкая революция.

в). Последствия поражения Османской империи в мировой войне.

г). Победа кемалистов над интервентами Антанты.

д). Модернизация Турции Кемаль-пашой.

 Самостоятельная работа с текстом параграфа и подготовка тезисного плана ответа на вопрос «Революция в Турции после Первой мировой войны». Анализ революционных событий в Турции и в результате этих событий модернизация страны проводится по следующим проблемам и вопросам:

Характер события  Национальное движение за независимость страны.

Лидер  Мустафа Кемаль Ататюрк.

Причины революционного выступления  Поражение в мировой войне Османской империи. Недоверие к власти, которая подписала Севрский мир. Угроза потери независимости. Оккупация части Турции (Стамбул) войсками Антанты.

Повод  Султанское правительство подписало Севрский мир и попытка стран Антанты расчленить страну (наступление греческих войск).

Решение вопроса о власти  Великое национальное собрание Турции, отказ признавать власть султана. Военная помощь со стороны Советской России.

Реформы по модернизации страны  Диктатура Кемаля Ататюрка. Разгром демократических и коммунистических организаций. Реформы по европеизации страны: секуляризация церковных земель, европейские нормы права, латинский алфавит, европейская одежда, запрет многоженства, женщины получили избирательные права, система светского образования. Этатизм. Концессии.

Последствия  Ускоренная модернизация страны. Светский характер Турецкой республики. Сохранение целостности и независимости страны.

Работа с исторической картой «Распад Османской империи» (№6, стр. IX), выполнение задания по карте №1 к параграфу (стр. 115).

3. Национально-освободительное движение в Индии.

а). Индия в составе Британской империи в начале XX века.

б). Идея ненасилия в национально-освободительной борьбе индийцев.

в). Принцип «Разделяй и властвуй» английских колонизаторов.

г). Махатма Ганди.

 Работа с текстом учебника.

Составление сравнительной таблицы «Национально-освободительное движение в Китае и Индии».

Работа с фрагментом документа из Манифеста Ганди о несотрудничестве задания к параграфу №3 (стр. 115).

4. Революция в Китае.

а). Причины революционного движения в Китае.

б). Сунь Ятсен.

в). Синьхайская революция и диктатура Юань Шикая.

г). Образование КПК.

д). Диктатура Чан Кайши.

е). Гражданская война КПК и Гоминьдана.

 Работа с текстом учебника. Продолжение работы по заполнению сравнительной таблицы «Национально-освободительное движение в Китае и Индии». Обсуждение результатов представленной работы с таблицей.

Работа с исторической картой «Революционные события и гражданская война в Китае в 1920 – 1930-х гг.» (№7, стр. IX), выполнение задания по карте №2 к параграфу (стр. 115).

Решение проблемного задания по сравнению гражданской войны в Китае и России (1917-1922 гг.).

Подведение итогов изучения темы в ходе беседы по результатам выполнения задания по сравнительной таблице «Национально-освободительное движение в Китае и Индии» и вопросам и заданиям к параграфу (стр. 114-115).