Тема 3: Мир в межвоенный период
Урок №17. Мировой экономический кризис.
В процессе урока:
охарактеризовать черты стабилизации и процветания экономического развития стран Запада, рост уровня жизни населения после завершения Первой мировой войны, отметив значение развитие массового производства предметов домашнего обихода не подкрепленного соответствующим массовым потреблением;
раскрыть причины, которые привели к небывалому по своей глубине, масштабу и продолжительности моровому экономическому кризису 1929 – 1933 гг.;
проанализировать на основе сравнительной характеристики политику правительств стран США, Англии и Франции по преодолению мирового экономического кризиса;
дать оценку политики «Нового курса» правительства президента Ф.Д. Рузвельта по преодолению кризиса в США на основе активного вмешательства государства в экономику при сохранении демократических ценностей в стране;
показать на примере Франции влияние мирового экономического кризиса 1929 – 1933 гг. на укрепление антидемократических сил в западноевропейском обществе;
обобщить и систематизировать знания и представления учащихся о событиях и явлениях послевоенного развития западноевропейского общества в 20-х гг.
Основные понятия: Великая депрессия, экономический либерализм, массовое производство, финансовая «пирамида», «Новый курс» внутренней политики США, девальвация, дефицит бюджета, золотой стандарт валюты, Народный фронт во Франции.
Основные даты: 1929 – 1933 гг. – мировой экономический кризис, Великая депрессия.
1934 г. – попытка фашистского переворота во Франции.
Персоналии: Ф.Д. Рузвельт, Л. Блюм.
Рекомендации по проведению урока:
Вопросы плана урока
|
Приемы, средства и содержание обучения |
1. Эпоха «процветания» на Западе.
а). Послевоенная стабилизация.
б). Новый этап научно-технических достижений.
в). Финансовые «пирамиды».
г). Принципы экономического либерализма. |
Беседа с учащимися с элементами повторения и обобщения. Работа с текстом учебника (§14, стр. 90-91) по характеристике основных черт стабилизации и процветания в экономическом развитии и их проявление в странах Запада после завершения Первой мировой войны. Беседа с учащимися о резком ухудшении социально-экономического положения всех участников в период Первой мировой войны поможет понять школьникам, что стабилизация в странах Запада в 20-е годы было закономерным явлением. Вспомните причины стабилизации послевоенного развития Запада:
В ходе обсуждения причин, которые привели к стабилизации экономики стран Запада, следует подчеркнуть, что и в Советской России (СССР) в этот период также происходил процесс стабилизации, известный как Новая экономическая политика. Очень важно в процессе обсуждения об экономическом процветании в странах Запада в 20-е годы обратить внимание учащихся на основу промышленного развития в 20-х гг. – производство прежде всего предметов домашнего обихода (Г. Форд – конвейер – массовое производство автомобилей для рядовых потребителей, радиоприемники, патефоны, холодильники, пылесосы и т.д.). В дальнейшем при анализе причин и проявлений «большого скачка» в промышленности в СССР сравнение будет опираться на основе рассматриваемого учебного материала урока. Вопросы: «К каким последствиям могло привести развитие массового производства и недостаточно быстрый рост доходов населения?», «Вспомните, что является главной причиной экономических кризисов при капитализме? Почему экономические кризисы капиталистического производства называют «кризисами перепроизводства»?», - помогут обобщить противоречия экономического бума 20-х годов в Европе и организовать беседу по выявлению причин мирового экономического кризиса 1929 – 1933 гг. Выводы сформулированные в ходе беседы о причинах мирового экономического кризиса могут быть следующими:
|
2. Великая депрессия.
а). Мировой экономический кризис 1929 г.
б). Глубина и масштаб кризиса.
в). Особенности Великой депрессии.
|
Беседа с учащимися с элементами обобщения по характеристики разрушительности, масштаба и продолжительности морового экономического кризиса 1929 – 1933 гг. Работа с понятием «Великая депрессия». Подумайте! Сравните описание кризиса двух писателей – современников этих событий и ответьте на вопросы. Американский писатель Э. Синклер в романе «Автомобильный король» следующим образом передал потрясение начала Великой депрессии: «На бирже снова произошла паника; затем еще и еще — через длинные и короткие промежутки. Деловая жизнь Америки замерла. Затем она стала чахнуть и, наконец, скончалась. Сбыт падал, торговые агенты аннулировали заказы; страх пополз от розничных торговцев к оптовикам, затем к транспортным конторам и промышленникам, затем к первоисточникам сырья и энергии. Прибыли иссякали, и акции падали. «У рынка провалилось дно»,— говорили маклеры, увольняли своих служащих, закрывали конторы и шли на пристань Ист-Ривер и бросались в воду или подымались в лифте на крыши зданий, в которых помещались их конторы, и летели через перила вниз головой». Американский писатель и публицист Ф. Боноски в одной из своих книг писал: «Процветание!» Затем его крах. Вся система была потрясена до основания. Безумие системы неожиданно выглянуло, как гримаса на лице идиота. Как по мановению волшебного жезла, миллионы рабочих оказались на улице без работы, без пищи, без крова. Дымовые сигналы громадных костров из зерна разнесли по всему миру весть о банкротстве американского капитализма. Генри Форд, уволивший за год 60 тысяч своих рабочих... заявил, что небольшая голодовка никогда не повредит рабочему и что если в стране есть безработица, то причиной тому лень и нежелание рабочих трудиться. Итак, это произошло! Миллионы рабочих без пищи, крова, мебели и одежды, с одной стороны, и тысячи складов, забитых продовольствием, строительным материалом, мебелью и одеждой — с другой! Как могло сложиться такое фантастическое положение?»
|
3. Преодоление кризиса в США.
а). Неудачные попытки борьбы с кризисом методами экономического либерализма. б). Сущность «Нового курса» Ф. Рузвельта. в). Мероприятия «Нового курса». г). Итоги политики «Нового курса».
4. Кризис в Англии и Франции.
а). Меры правительства Великобритании. б). Мероприятия «Народного фронта» во Франции.
|
Самостоятельная работа с текстом учебника по заполнению сравнительной таблицы «Особенности экономического кризиса в странах Запада» (задание 2, стр. 98) с последующим представлением результатов работы и их обсуждением. Подготовка ответа на вопрос: «Определите общие черты и различия политики Ф.Д. Рузвельта и правительства Народного фронта во Франции по преодолению кризиса». Анализ диаграмм на стр. 94 по выделению основных этапов протекания кризиса в США. Сравнительная характеристика политики Ф.Д. Рузвельта и правительства Народного фронта во Франции по преодолению мирового экономического кризиса в этих странах.
|
